愛心澆灌用心教育
——淺談新時期班主任工作的藝術

張庭旭

（江蘇省宿遷市宿城區蠶種場小學，江蘇 宿遷 223800）

陶行知先生曾說過：“教師應具有農夫的身手、科學的頭腦、改造社會的精神。”由此可見，教師的素養對學生的道德、倫理、品質、知趣、修養、知識能力、作風、習慣、態度、方法創新意識等，都有著非常重要的影響。而在學生求學生涯中與其關系最為密切的班主任更應做好一個合格的引路人。為了做好合格的引路人，在班級管理中我努力滲透陶行知的德育思想，“以德育人”、“以情感人”。

一、關愛學生，做“有愛”班主任

關愛學生，本就是教育的永恒話題，也是教育改革理念之一。陶行知以博大、深沉、執著、持久的愛，關注每一個認識和不認識的學生。他關愛學生，不是出于教育的策略，不是來自功利主義。他認為：“人生最大目的還是博愛。”其他的一切都不過是為了達到這個目的而存在的。“以火點火，以愛愛人。”他把愛學生、愛人民、愛民族、愛人類統一融入他博大的胸懷之中，成了萬世師表。陶行知關愛學生的事跡十分感人。在他的心目當中，小朋友有著至高無上的地位。他常常懷著虔誠的心，注視著他們。他們的苦難，就是他的苦難，他們的進步，就是他的進步。他們的創造，就是他的創造。他與小朋友們心靈息息相通，休戚與共。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知以赤子之忱表達的思想和實踐，正是當代教育所缺乏的根基。愛滿天下，樂育英才。愛是一切創造教育的源泉，沒有愛，便沒有教育。

二、教學做合一，與學生一起前行

“教學做合一”是陶行知生活教育理論的方法論，也是他的教學論。在共同生活中，教師必須力求長進。好的學生在學問和修養上，每每歡喜和教師賽跑。后生可畏，正是此意。我們極愿意學生能有一天跑在我們前頭，這是我們對于后輩應有之希望。學術的進化在此，但我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任。師道之可敬在于此。所以我們要一面教，一面學。不斷學習，教師必須一面教一面學，“不是販賣些知識來，就可以終身賣不盡的”這句話很有道理。做的方面我認為班主任在這方面應該做得更到位。在我們農村學校，班主任和學生接觸最多，因為大部分孩子是留守兒童，長期接觸不到父母的他們更渴望在班主任這里尋找溫暖，而學生身心正處于迅速發展階段，心理還不夠成熟，最容易受外界的影響。

三、身體力行，教學生學做真人

陶行知先生在《創造的兒童教育》中說：“把我們擺在兒童隊伍里，成為小孩子當中的一員，我們加入兒童隊伍里去成為一員，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真誠的，在情感方面和小孩子站在一條戰線上，我們要鉆進小孩子隊伍里才能有這個新認識與新發現。”這就要求我們的教師在日常教學工作中，要明禮誠信，以真教人，不敷衍塞職，不弄虛作假。以誠信取人，以真誠育人。

時下，整個社會的公信度受到了前所未有的挑戰，一些投機取巧的人，就是假冒鉆營，以假亂真，以次充好，蒙騙社會，蒙騙人民，真偽莫辨，盡管“打假”已經喊了多年，而深受其苦，深受其害者卻不計其數。這“假”害人害己，容易將人引入歧途。我們教師面對的學生，是未來走向社會的活生生的人，然則，青少年時期又是人的一生道德品質形成的關鍵時期，他們的身心發展有其自身的規律，他們的意志較脆弱，行為具有較強的可塑性和模仿性。可見，學生良好的品德形成同師德“真”關系十分密切。老師是他們無影的鏡子，老師的一言一行，一舉一動無不在為他們起潛移默化的作用。所以，師德的求“真”是教育對象對教師提出的要求，所謂有什么樣的老師，就會有什么樣的學生就是這個道理。

四、公平對待學生，培養學生創新精神

“種花要知百花異，育人要懂百人心”。教師播播撒的一片愛心，是促使學生上進的雨露。教師對學生除了要有愛心，還要注意工作方法。去年上學期，我班新來了個插班生。他是外地人，生活習慣，學習習慣跟班上的學生不一樣，學習成績很差。剛來時，語文、數學成績合起來還不到三十分。于是，我課堂內多鼓勵、多啟發，發動班上的好學生利用課余時間幫助他，遇到不懂的題目老師及時解答、引導，促進了他的學習積極性，樹立了信心。課堂外，多次找他談心，幫助他排除心中的疑問。經過堅持不懈的努力，在期末考試，他的語文、數學成績均得到了良好。上學期，我讓學生構思一件小發明，比一比誰的想法最新異，最奇特。學生十分投入，思維非常活躍。寫出了有一定質量的好文章。

總之，班主任工作是重要的也是神圣的。班主任是學生成長的重要影響源，在學生的成長過程中起著導師的作用。要做好班主任工作我們要動之以“愛”，曉之以“理”，正面誘導，以“理”服人；方法科學，用自己的愛、智慧、創造去撥響學生心靈中情感的琴弦。今后，我將繼續在實踐中去解讀陶行知先生的偉大教育思想，努力提升自己的班級管理水平，做好新時期的班主任工作。