精細管理提升質量 特色教育謀求發展

王川

（南部縣翔宇實驗小學，四川 南充 637300）

一、堅定教育就是服務理念，多種方式打造師資隊伍

我們始終認為：教育就是服務，“用愛教育、用心服務”是我們的理念。學校要為學生提供優質的教育服務，家長才會購買這種服務。因此，我們堅定地在教職工中落實服務理念，不斷優化服務、提升教育教學質量。要提升教育教學質量，必須要有一支高素質、具有服務理念的師資隊伍。

（一）外引內培，優化教師隊伍

一方面，學校嚴格堅持教師聘用制度，嚴把教師入口關，確保招聘教師德才兼備；同時，我們放開出口，優勝劣汰，及時解聘那些工作不負責任、能力水平低下的教師，確保教師正常流動，形成競爭機制。另一方面，學校充分利用學校教研平臺，培養有潛質的年輕教師，使他們盡快由生手變熟手，由熟手成能手，并逐漸成為教育教學的高手。

（二）專業學習，奠定文化底蘊

學習是人的終身選擇，教師尤其應該如是。我們倡導教師要通過讀教育類書籍來提高自己的理論知識，讀古典類書籍來豐富自己的文化底蘊，讀人文類書籍來陶冶情操，讀雜志類書刊來增長自己的見識。提倡教師動筆多寫讀書筆記、教學反思、心得體會，為此，學校創辦了《涓滴澆灌 靜待花開》教師季刊，刊載教師優秀作品，激勵教師的寫作熱情。

（三）校本教研，搭建成長平臺

教師的成長更多地要在教育教學的實踐活動中實現，我們緊緊扭住校本教研不放松，把隨堂推門聽評課和每周的專題教研真正落到實處。教師互聽、互評、互議，既易于實現又行之有效。教研示范課和專題教研既可彰顯個人理念，又能體現集體智慧；既有老教師的經驗，又有新老師的創新。開展“1+1”教學幫扶活動，實行新老教師結對幫扶，在平常的教學活動中開展面對面的交流、探討，教師們在教學相長中發展自己、成就自我。在2017 年南部縣第六屆小學課堂教學競賽中，我校語文、數學、英語、思品四個學科參加決賽，都獲得一等獎。

（四）結對名校，開展名師引領

我們從2013 年開始，與成都高新區西芯小學結對，聘請該校陳校長為名譽校長，定期帶領她的名師工作室教師來校指導、引領我們的教師。同時，我們也分期派教師到西芯小學跟班學習一周。我們還邀請到成都市龍江路小學領導老師來校獻課、做講座。但凡有省市縣教師學習培訓，我們都會安排學科所有老師參加學習。誠然，培養得快、離開得也快，這些年從我校考編考聘的教師超過百人，可喜的是都在為南部教育服務。即便如此，我們始終堅持抓教師培養和教師業務能力提升，以保障教育教學質量。

二、堅持抓好常規細節，全面落實教學過程管理

教育教學質量的提升、學生素質的全面發展是學校生存發展的根本。學校對教學工作“以常規管理為依托、以過程管理為依據、以班級學生成績增長變化為根本”，對教師的教學工作實行全面跟進、多維視角的動態管理。

（一）創新備案，資源共享

我校教師備案采取個人備案、集體備案和電子備案等形式。個人備案：要求教師深鉆教材、解析教材、利用教材，鼓勵教師創新方法、個性解讀、活用教材。集體備案、電子檔案均按年級學科組定期開展，班級教師在此共享資源上，根據班級情況修改使用。

（二）隨堂聽課，時時督查

學校領導常聽推門課，并隨堂督查教師的批改、輔導情況。要求教師在學生作業批改、課外輔導中做到個個落實、人人到位。對作業處理做到“四及時”：及時批改、及時反饋、及時糾錯、及時輔導。強調作業的二次批改，做到題題落實、人人過關，不落下任何一個學生，即使不能完全掌握，也應有所進步和提高。

（三）日清月結，落實獎懲

教師教育教學目標要做到月月落實，人人達標。教導處每月對教師完成工作目標情況進行一次全面月查，并將督查情況反饋給每一位教師。對一般問題當面交換，提出修正意見，限期整改；對工作有創新，成績突出的公開表揚。所有督查情況均納入每月績效工資考核，落實在每月工資中。

（四）多元監測，家長評價

在對教學質量監測中，除加強教學過程監管、落實月查外，學期中要進行教學質量檢測，對半期工作進行總結，對后期工作進行調整、安排。在期末的全縣檢測時，我們自2012年就邀請家長代表參與監考、巡考，務求做到成績真實，取信于家長。同時，對教師的考評還包括座談家長、問卷學生。

三、堅決落實校園文化建設行動，培養具有中國范高素質公民

在學生核心素養培養中，我們以文化知識為重心，奠定學生全面發展、終身學習的基礎；以經典誦讀為切入口，奠基孩子一生的文化向往、熏陶孩子的心靈；以文明禮儀和藝體學科為載體，形成學生健康文明、情趣高雅的個性。我們努力使每一個孩子的智慧都得到開發、每一位學生的能力都得到培養，真正做到全員參與、全面提升。

（一）傳承經典，雅言浸潤學生心靈

我校在校園文化建設中，致力于營造傳統經典文化氛圍，努力把孩子們的目光牽引向經典詩文的美麗田園，讓孩子們的精神生命之根扎在民族文化的沃土里。我們的素讀經典校本教材，既融合了傳統經典，還選錄了民國課本。學生在校六年，要誦讀完六個層級的校本教材。通過吟誦經典來浸潤孩子的心靈，用高雅的文化塑造孩子的童年，傳承中華民族悠久的歷史文化。

（二）讀書演講，師生家庭共同參與

我校開展《翰墨浸校園 書香潤人生》閱讀系列活動。班級建有班級書柜，建立借閱制度，開展親子共讀、睡前閱讀。每周評選最佳書香寢室，每月評選最佳書香班級，每期評選最佳書香家庭。同時，每期還開展課外閱讀知識競賽，每年開展漢字聽寫大賽。每周校會有一位學生和老師演講、教職工例會也有一位教師演講。

（三）躬耕踐行，社會實踐陶冶情操

37 個班級，每班一塊耕讀實驗田，師生一起經歷耕種的全過程，并有專門的觀察記錄本。它融合了語文、數學、美術和科學等多個學科知識，培養了孩子的觀察寫作能力、繪畫計算能力，掌握了農作物生長知識，也培養了孩子的愛心和耐心。學校還開展了《愛家鄉 愛祖國》社會實踐活動，低段孩子感受家鄉美：一年級桂博園，感受南部的發展與變化；二年級火峰山，了解南部英烈李鳴珂、任偉章；三年級禹跡山，尋訪大禹治水傳說。高段學生體驗紅色情：四年級閬中紅軍紀念園、五年級儀隴朱德紀念園、六年級廣安鄧小平紀念園。這項活動已經做了四年，增強了學生對家鄉的熱愛，培養了學生的愛國主義情感。我們還開展養成教育系列活動：周一校會、周二禮儀課、周五孝敬感恩教育。每月都有一個養成教育主題，每月評選文明禮儀標兵，用榜樣引領學生，規范行為。

（四）兩級社團，人人都有參與機會

為滿足每一個孩子參與活動的愿望，我們除開展有校級社團外，各班還開展有班級社團，有些項目還是我們的傳統文化，如珠算、象棋、書法；也有現代風、國際范，如非洲手鼓、圍棋、魔方等。有獨具特色的校級社團，如童聲合唱團是邀請了國內知名的合唱專家指導的；陶藝社團是與景德鎮百陶匯合作的項目。豐富多彩的活動內容，既滿足了學生的興趣愛好，更培養鍛煉了學生的能力，讓孩子們在快樂中盡情地感受美、享受美、創造美。

四、堅守民辦教育天地，謀求差異化發展道路

民辦學校如何在公辦學校間生存發展，除了堅定我們“用愛教育、用心服務”的理念，努力提高教育教學質量外，恐怕找準自己的特色與發展道路更為重要。

（一）創新就讀形式，提供家長多樣選擇

為滿足不同家長對教育的需求，我們為家長提供了三種就讀形式供選擇：一是全走讀、二是中午吃住、三是全寄宿。如今，我校小學在校學生1518 人，全寄宿400 余人，中午吃住學生300 余人，每天晚上就餐學生多達1200 余人。同時，全校教職員工156 人，解決了150 多個就業崗位，也為政府分了憂。

（二）課余作業零回家，解決家長輔導之憂

我們要求教師課余不留書面作業，所有書面作業在校輔導完成，家庭作業只布置閱讀或動手實踐類作業，既解決了留守兒童家庭作業輔導之困，也實現了作業布置的實踐性、探究性、注重培養學生的動手能力的目標。

（三）一對一培優轉差，為每一個孩子服務

因材施教、有教無類，我們針對不同學生的學習水平，制定一對一輔導計劃，利用每天下午課余時間，展開培優轉差輔導。

五、堅持依法依規，實行自主辦學

學校在自主辦學的同時，自覺接受政府的“依法管理”，有效建立起依法辦學的監督機制。學校按照事業發展需要，自主聘任教師、職工，依法簽訂聘任合同，明確雙方的權利和義務。依法保障教職工的工資、福利待遇和辦理社會保險。學校自主確定招生人數、標準和方式，每年的招生簡章和招生宣傳客觀、真實和準確，并在發布前報教科體局備案。學校確定的收費項目、標準，都是經辦學成本核算同時考慮市民經濟承受能力，再報發改局批準并公示。

學校資產的使用和管理都自覺接受行政執法部門的監督。學校收取的學雜費和撥付資金，統一在學校公共賬戶，經費支出由校長一支筆簽字支出。在每個會計年度結束時編制財務會計年報，向學校董事會和校長報告財務運行狀況。

自主辦學天地寬。翔宇小學依法自主辦學，已經完全擺脫了疲于應付、維持生計的被動局面，已經從數量的擴張轉向了內涵質量的提高。從教三十年，十三年的民辦教育生活，讓我對民辦教育有了更深的情感。十三年來，我們沒有休過一個完整的寒暑假，不是為教師缺員犯難，就是奔波在招生的第一線，或者是在校園建設的現場。流動的教師隊伍，考驗著我們的管理；參差不齊的生源，掂量出教師的奉獻。寒來暑往，我們在艱難中前行；春去秋來，我們用愛托起孩子希望的明天。民辦學校的孩子也一樣享受到了應該享有的教育，我們不落下一個學生、不放棄任何孩子。學校在2019 年9 月被南部縣委、縣政府授予“南部縣人民最滿意學校”，2020 年7月被南充市委、市政府授予“南充市優秀服務企業”。在27、28、29 屆南充市青少年科技創新大賽中優秀組織獎、百余名獲一、二、三等獎。

我們充滿信心，一定會將感恩化作為孩子奉獻更多的愛、為南部教育增添更多的色彩。我們堅信民辦教育的未來會更好，南部教育的明天會更美好！