小學數(shù)學趣味性學習策略

江蘇省儀征市茶蓬小學 凌 惠

小學是學生學習數(shù)學的起步階段，這一階段對于學生來說是非常重要的，小學生因為年齡比較小，他們的注意力不能集中很長時間，這就要求教師改變自己的教學方法，設(shè)計適合學生身心發(fā)展的教學方式，增加課堂的趣味性，以幫助學生更好地學習知識。

一、通過激發(fā)學生的積極性來增加課堂的趣味性

興趣是最好的教師，學生積極性強，可以主動參與到課堂中，這樣學生學習知識就是高效的，學生跟著教師的思路走，就會覺得課堂是有趣的。

比如，在教學“加法”這一節(jié)課的時候，教師可以通過引入生活中學生感興趣的例子來講授這節(jié)課的內(nèi)容。教師說：“同學們，在跟小伙伴分糖果的時候，你本來有一顆糖果，你的小伙伴再給你一顆糖果，你現(xiàn)在有幾個糖果呢？”學生會回答：“2顆。”這個時候教師可以問學生：“是怎樣得到這個答案呢？”學生會回答：“通過數(shù)數(shù)得到的。”教師引入本節(jié)課要講的內(nèi)容：“如果你有22顆糖果，小伙伴再給你11顆，那么你現(xiàn)在有幾顆糖果呢？”學生可能就會回答“不知道”，因為數(shù)字過大，學生無法通過簡單的數(shù)數(shù)方法算出來了，這時教師說：“我們這節(jié)課就來學習‘加法’，通過這節(jié)課的學習，你們就可以計算出有幾顆糖果了。”通過學生感興趣的話題，把學生帶入課堂，增加了學生的學習積極性，激發(fā)起學生的好奇心，讓學生對知識感興趣。通過激發(fā)學生的學習積極性，讓學生主動參與到課堂中，增加了課堂的趣味性。

二、通過數(shù)學游戲來增加課堂的趣味性

小學生一般對于游戲都很感興趣，在他們聽到可以做游戲之后就會感到興奮。如果教師可以在課堂中適當?shù)卦黾佑螒颍瓤梢栽黾诱n堂的趣味性，又可以讓學生在玩中學到知識，因為這些知識是他們自己在游戲中獲得的，他們對知識的掌握也會很牢固。

比如，在教學“認識鐘表”這一節(jié)課的時候，教師可以在教學活動中開展數(shù)學游戲，增加學生的參與度，讓學生在游戲中學習到知識。教師說：“同學們，你們認真觀察過家里的鐘表嗎？”學生可能會回答：“觀察過，可以用來看時間。”緊接著教師說：“那你們可以描述一下它長什么樣子嗎？你們可以通過它知道時間嗎？”學生可能會說：“一個圓圓的盤，上面有一個短的針和一個長的針，但是我不認識它。”這個時候教師可以說：“這節(jié)課就來學習怎樣從鐘表上看時間，在學完之后，我們來做一個游戲。通過小組競賽的方式，邀請幾個小組上臺，寫出黑板上所畫鐘表的時間，看看哪個小組的正確率高，給予最好的小組獎勵。”通過競賽的方式，激發(fā)了學生的好勝心，學生就會為了在之后的小組比賽中發(fā)揮得好而好好學習知識。

三、通過情景演繹來增加課堂的趣味性

情景演繹也是一種新型的教學方式，讓學生通過情景演繹的方式參與到課堂活動中，可以鞏固學生課堂學到的知識。教師在課堂中適當引入情景演繹，符合小學生的心態(tài)，讓其可以感受到數(shù)學學習的樂趣，從而增加課堂的趣味性。

比如，在講完“加減法”之后，教師可以邀請幾位學生上臺進行角色扮演。教師作為售貨員，幾位學生作為購買者，給他們撲克牌作為紙幣。學生在選完物品之后過來結(jié)賬的時候，教師可以問學生：“你們計算一下自己買了多少錢的東西。”在學生回答正確后，比如“23元”，教師說：“好的，正確，你可以結(jié)賬了。”學生發(fā)現(xiàn)自己沒有零錢的時候，給了售貨員“25元”，這個時候教師就可以問學生：“那我應(yīng)該找你多少錢呢？”學生在計算之后說：“2元。”通過這一情景演示，學生既參與到了課堂中，又鞏固了在課堂上學到的知識，還增加了課堂的趣味性。

數(shù)學本身就是趣味性很強的學科，教師應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W科本身的趣味性，采用多樣的教學方式，讓學生主動參與到課堂中來，使學生感受到學習的樂趣。小學是打基礎(chǔ)的重要時期，教師一定要注意把握好這個黃金時期，通過創(chuàng)新教學方法，提高學生對數(shù)學的興趣，從而提升數(shù)學學習效率。