小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略

江蘇省宜興市太華小學(xué) 郁 淼

“提問”在學(xué)習(xí)中具有重要的價值，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。只有讓學(xué)生具有問題意識，才能引發(fā)學(xué)生對于問題的思考，進而提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

一、構(gòu)建師生平等的學(xué)習(xí)氛圍

在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識方面，構(gòu)建師生平等的教學(xué)氛圍具有重要意義。教師要以友善的教學(xué)態(tài)度面對學(xué)生，對學(xué)生的問題做出積極的反饋，并對學(xué)生予以正面的鼓勵，以提升學(xué)生的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊中，教師在教學(xué)《平行四邊形的初步認識》這一課時，可以在上課的時候帶來一個七巧板，為學(xué)生講解七巧板的玩法，活躍學(xué)習(xí)氣氛。教師可以在和學(xué)生一起玩七巧板的過程中，向?qū)W生講解其中的各種圖形，讓學(xué)生認識什么是平行四邊形。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生一定會產(chǎn)生一些疑問，這時就是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的最佳時機。如：“同學(xué)們，這就是七巧板，它可以拼成各種各樣有意思的形狀，我們一起試一試吧！”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，拿出自己的七巧板拼著自己喜歡的形狀。這時可能有的學(xué)生會產(chǎn)生出一些疑問，比如：“教師，七巧板里的哪個圖形是我們要學(xué)的平行四邊形呢？”“用七巧板可以拼成一個大的平行四邊形嗎？”學(xué)生拿著手里的七巧板積極地向教師提問，這時教師應(yīng)對學(xué)生的問題予以正面的回答，并對提出問題的學(xué)生進行鼓勵，以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，從而提升學(xué)生的問題意識。

二、引導(dǎo)學(xué)生進行提問

教師構(gòu)建出和諧的教學(xué)氛圍，體現(xiàn)出師生的平等關(guān)系，使學(xué)生能積極大膽地提出問題，同時，教師還要積極地引導(dǎo)學(xué)生主動提問。

例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊中，教師在教學(xué)《認識方向》這一課時，可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生認識方向、識別方向，并讓學(xué)生主動說出自己家的方向。在學(xué)生了解方向的知識后，教師可以積極主動地引導(dǎo)學(xué)生提問，在學(xué)生問出問題后，教師應(yīng)予以正面的鼓勵。例如：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了方向的知識，同學(xué)們也各自說出了自己家的方向，你們真的很棒！那么你們還想知道一些其他城市的方向嗎？”學(xué)生在聽到教師的問題后開始思考，“老師，你知道北京在哪個方向嗎？”一個學(xué)生提出了自己的問題。“小紅真的很棒，提出問題說明你有在思考，北京是我國的首都，它在我們的北方。”教師對學(xué)生的提問做出了回答，并鼓勵了學(xué)生。“老師，上海在哪個方向？”“老師，廣州呢？”在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極地向教師提問。這時教師一定要保持耐心，對學(xué)生的問題一一解答，盡量要照顧到每一個學(xué)生，并予以適當?shù)墓膭睿耘囵B(yǎng)他們提問的習(xí)慣，讓他們喜歡思考、愛上提問。

三、利用小組討論學(xué)習(xí)

在培養(yǎng)學(xué)生問題意識的過程中，學(xué)生之間的互相討論學(xué)習(xí)也很重要。在學(xué)生的彼此討論中，一定會出現(xiàn)你問我答，我問你答的情況，這對培養(yǎng)學(xué)生的問題意識有重要幫助。這時教師可以從一個教學(xué)的引導(dǎo)者變成學(xué)習(xí)討論的旁觀者，讓學(xué)生在討論學(xué)習(xí)中成為主角。

例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊中，教師在教學(xué)《分數(shù)的初步認識（二）》這一課時，首先向?qū)W生拋出一個問題，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進行討論：“分數(shù)在生活中有什么作用呢？你們在生活中碰到過哪些分數(shù)？”隨著教師問題的提出，學(xué)生一定會開始激烈討論，不斷地表達自己的問題與觀點。這樣讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，在討論中暢所欲言，這對培養(yǎng)學(xué)生的問題意識具有重要意義。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只有在努力思考的情況下，才能提出問題。教師在培養(yǎng)學(xué)生問題意識的同時，也是在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，從而提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。