對小學語文教學課堂有力構建的舉措分析

周亞豪

（江西省永修縣白槎鎮中心小學，江西 九江 330312）

一、小學語文教學課堂有力構建的意義

（一）小學語文教學課堂有力構建的指導思想

小學語文教學課堂應該結合切身實際，從基礎課本出發，深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，深入推進教育體制改革，貫徹落實黨的教育指導方針，深入結合黨的十八大會議指導思想，各部門應努力堅守各自崗位，執行教育部門下達的教育教學任務，全面提高教育教學質量。

（二）小學語文教學課堂有力構建的理論

整體應深入教學管理，努力務實，理論基礎與實踐相結合。加快建設教師隊伍，全面提升教師實際教學業務水平。認真培養學生自主學習習慣，從小學語文教學角度著手，認真分析“說、學、聽、寫、讀”等幾個學習維度，教授給學生合理高效愉悅的學習方法，創建一流辦學體系。

結合每個學生自身的真實情況，做到因材施教。將課件作為和學生溝通傳遞信息的紐帶，協助教師完成日常教育教學工作，積極加強師生之間，教師和家長之間的問題反饋和情感溝通，掌握學生學習過程中實際的學習思考動向。在熏陶影響的過程中，將語言文化學習落實到位，讓學生在多個學習維度得以提高，能夠從容應對后續學習競爭壓力。

寓教于樂，結合學生興趣，充分激發學習潛力，培養良好的學習習慣。教師之間或整個教學班子內部應養成良好的溝通習慣，組織內部集體討論，形成合理高效的教學方案。小學語文教學課堂整體要貫徹“減負增效”的教學理念，教學目標規劃清晰可執行。

二、小學語文教學課堂有力構建的實操講解

（一）小學語文教學課堂有力構建實際方法

1.充分把握課前預期階段備課工作，針對小學語文課堂有力構建，在前期備課階段，應全面統籌設計課上環節，真正讓學生在課時“說、學、聽、寫”幾個方面都能有所感悟，切實結合教材與教學目標，結合課本所呈現的知識概念，生動形象地展現給學生，嚴格規劃好上課每個環節的具體時間和內容。

2.結合實際情況做好課內工作，小學語文課堂有力構建，重點工作在課時。真正上課時間內，應把控好整個課程節奏，先調節環節學生緊張氛圍，提高精神集中度和學習興趣，然后根據課前準備，適時有序地按照備課流程行進。課時應安排適當學生討論和學生思考發言，努力貫徹以學生為中心的教育教學指導思想。

3.回顧課程整體復盤反思，小學語文課堂教學應該注重加強課后整體課程效果驗收復盤。針對課程內容和學生表現情況對課程知識未滲透區進行補充，努力讓整個教學工作系統化，有始有終，有過程有結果。對于學生的課后作業應認真閱讀批改，找出集體易錯點和個人易錯點，針對性對集體和個人進行二次教育和鞏固優化，爭取讓整個教學班級人人能懂，人人會寫，人人敢說。

（二）小學語文教學課堂有力構建實例展示

例如，當教師講解文章閱讀理解，描述某段文章中心思想時，可以首先備課時對于該知識點作為重點討論點，列舉相應實例，先給學生做相應展示，確定表達時的語言格式，答題技巧，再結合具體文章段落具體幫助學生重點分析。課后，還可以整理課件將該類型題目進行歸納，強化突襲，讓學生反復訓練，達到完全該知識點的要求。小學語文是整體學生教育教學的啟蒙學科，在整個教學過程中應努力培養好學學生讀、寫、思考、表達等多個維度，認真學習，努力識字，加強閱讀理解，培養良好的作文書寫習慣。整個教學過程時間長，任務重，努力做到循序漸進，扎實基礎，將原本枯燥繁瑣的教學日常，變成生動有趣的學習景象。學生對于部分不清楚的點可以集中講解，也可以就該點讓學生造成壓力困難的原因進行具體分析，讓整個教學過程有始有終，高效有序。

例如，小學語文教學課堂深入探討的難點和重點，小學看圖寫作，命題作文半命題作文寫作。課前應針對學生對于某些固定主題進行篩選，可選擇“感恩”“友誼”“關愛”等比較容易發揮的寫作主題，課時就此類主題對學生進行歸納講解，帶動學生自主思考，給予學生之間充分的討論時間，課后布置相應問題類寫作作業，要求學生按照課時感悟進行敘述描寫，反復訓練，勤能補拙，在多次有效的集中訓練下，學生整體的寫作能力，表達能力會得到較大幅度的提升。加強學生自我認知，以學生作為主體，充分閱讀，充分理解，在學習中整體感知、感悟、感想、感慨、感動。小學語文教學課堂，應注重學生思想文化熏陶，充分激發學生熱愛學習，熱愛祖國，熱愛集體的強烈熱情。

結語：小學語文教學課堂有力構建，在新課程教學理念下，要充分重視優化學生學習方法，檢驗學習成果，準確把握教育教學時間，課前、課時、課后三階段，將語文課堂教學任務深入貫徹落實到具體教育工作中，合理安排教學教育計劃，完成既定教學指標。致力于從不同角度提高整體語文課堂教學質量，完善整個語文課堂教育教學體系，讓學生能夠充分感受到學習的快樂和方法。