農機培訓工作的合理實施模式與難點分析

隋英明，劉志紅

(1.雙遼市東明鎮人民政府，吉林 雙遼 136414；2.雙遼市農業機械化技術推廣站，吉林 雙遼 136400)

0 引言

近年來，隨著我國社會與經濟的快速發展，作為我國國民經濟的基礎產業——農業，已經在傳統生產模式的基礎上發生了質的變化，農業生產機械化與現代化趨勢愈加顯著。為保證我國農業的良性發展，需全面提高農戶的現代化生產意識及現代農業機械的操作水平，通過現代化農機設備的應用實現安全生產、高效生產，為我國糧食資源的優質生產提供支持。對此，各地應做好農機培訓工作，針對當前工作存在的難點展開細致分析，并采取有效的整改措施對農機培訓工作模式加以完善，為我國農業發展的進步奠定良好基礎。

1 我國開展農機培訓工作的重要意義

就目前來看，我國全面開展農機培訓工作的意義主要體現在以下幾方面：首先，提高農業生產速率。在農業生產過程中通過農機推廣培訓工作的有效落實可以提高農業生產的現代化水平，在農機設備的輔助作用下，可以降低人力資源的投入，還可以在一定程度上縮短農業生產時間，更好地保證農業生產工作質量，從而做到農業生產效率的提高[1]。其次，推進農業全面發展。在過去傳統農業生產模式下，我國各地農業發展速度較慢，這是由于農業生產結構仍在傳統農作物種植體系階段，而若想推進農業的有效發展還應充分重視農業生產方式的調整。通過農機培訓工作有利于生產方式的優化，引導農戶對現代農業生產形成科學認知，繼而推進我國農業的全面發展。再次，保障農機安全生產。農業生產的機械化與現代化是我國農業長效發展的重要方向，各種多元化農機設備目前在我國各地農業生產中得以普及，已經成為廣大農民增產增收的重要途徑。但在農機使用中時常發生農民由于操作不當等原因而引發的安全事故。通過農機培訓工作可以強化農民安全意識及專項法律意識，提高其農機操作及維護技術水平，防止安全事故的發生，保障農機生產安全。

2 當前我國農機培訓工作的難點

2.1 理論知識與實踐不相符

近幾年，我國將農機推廣的重點放在植保無人機、秸稈還田機、玉米聯合收獲機及免耕播種機等設備及技術的推廣上，但是在培訓工作中由于電教設備及實際操作機具等資源不足使培訓工作成為“紙上談兵”，無法保證實際培訓效果。同時，培訓課件缺乏規范性、教案內容相對滯后，不具備先進性，新理論及技術的更新速度較慢，最終造成培訓理論內容與實踐不相符的局面，無法滿足農業生產現代化發展需求。

2.2 師資隊伍綜合素養有待提升

培訓師資隊伍的綜合素養直接影響著農機培訓質量，而當前我國農機技術發展迅速，各種智能化農機設備相繼投入生產，例如無人駕駛拖拉機以及植保無人機等，需要培訓教師掌握新型設備的智能化操作、檢查及維護等技術。但就目前來看，師資隊伍普遍存在知識面單一且更新不及時的問題，很難滿足當前我國多工種農機培訓工作要求，成為我國農機培訓的一大難題。

2.3 培訓模式無法滿足農民需求

由于農民文化水平及專項知識掌握程度等情況并不相同，其對于農機相關知識的學習能力也存在明顯差異，而現行農機培訓模式的系統性及針對性不強，培訓效果并不可觀。同時，農機培訓內容中多為理論性知識，缺乏實踐，很難激發農民的學習熱情。

3 完善農機培訓工作模式的對策

3.1 強化培訓基礎設施建設

農機化學校要配備多種車型的教學車、教練車，以及各種機具、部件、教具、電教設備和實習車間等，通過理論知識的講解、實際操作演示等多元化教學方法的結合，引導農民積極進行學習和現場實踐操作，提高農民的農機操作及維護操作技能。同時，應以“實際、實用、實效”原則為中心，聘請專家講學，采用通俗易懂的語言、引入農民喜聞樂見的實例來編寫農機培訓教材，并在必要部分設置圖示講解，在培訓過程中結合多媒體等先進的教學手段幫助農民更好的理解與記憶[2]。

3.2 提高師資隊伍綜合素養

培訓教師作為農機技術的承載者，自身綜合素養直接影響培訓質量。因此，應全面提高培訓教師的專業技能水平，為其提供進修的機會，促使其逐步進行自我提升，并且擴展其知識面，優化培訓知識結構，更好地教授農戶各種新型農機設備的操作及維護技術。此外，培訓教師還應注意始終保持自身培訓理念的先進性，及時進行農機設備及技術的更新，更好地滿足農民的學習需求，促進農業現代化發展。

3.3 對農機培訓模式加以創新

首先，明確培訓重點。就目前來看，應以聯合收割機等設備的培訓為主要內容，在授課中不但應做好設備結構、運行原理等的講解，還應告知設備中有哪些易損構件及故障處理方法，使其掌握設備安全操作流程，此外還應培訓農民基礎性的設備檢查及維護技術，使農民做到“懂原理、會操作、能保養”，切實增強其致富本領，擴大農業機械化生產規模。其次，豐富培訓內容。傳統模式下的農機培訓內容具有明顯的局限性，側重理論知識，實踐操作有所欠缺，同時，部分理論與實踐并不相符。因此，應拓展培訓內容，增加實踐內容占比，提高教學課件的規范性，保持農機技術的先進性，及時將先進的技術吸納進教學體系中。圍繞農機合作社快速發展，開展農機專業合作社理事長、技術骨干、農機大戶培訓，指導農機服務組織加強農機經營管理，推廣秸稈機械化還田收貯、高效植保、精準施肥等機械化技術培訓，培養復合型職業農民隊伍。再次，創新培訓模式。進一步實現農機理論與實踐培訓的結合，拓展農機科研院校及農機應用示范基地等為培訓課堂，強化農民實踐技能[3]。由培訓教師組織農民進行農機設備原理講解及場地實操培訓，并設置科學的培訓考核制度，通過考核者向其發放農機駕照。以農機合作社示范基地和種糧大戶承包的農田為依托，以現場觀摩會等途徑邀請專家前往基地現場進行實訓講解，充分滿足農機培訓的多元需求。

3.4 強化專項法律宣傳

為進一步保障農戶對農機設備的安全、規范使用，應強化對廣大農民的專項法律宣傳工作，全面提高各地農民的農機安全操作意識。農機培訓人員應前往生產一線，到田間進行農機規范操作的親身示范，并對農民的農機操作進行點評與指導，對其操作水平進行考核，以使其快速掌握農機設備的規范、安全操作流程[4]。另一方面，培訓人員到農村田間地頭進行培訓可以有效提高農民接受農機培訓的積極性，推進農機培訓工作的有效落實。此外，通過普法教育還能夠使農民認識到法律在農機操作方面的嚴格要求及處罰標準，從而對農機設備的操作行為進行有效制約。

4 結語

綜上所述，在當前我國多元經濟共同發展的社會環境下，農業實現現代化發展已經成為當前一大重要任務，而想要盡快實現農業現代化，農業生產的機械化與智能化是其必要途徑，因此，應進一步加強農機培訓工作管理，結合農機培訓工作實際情況進行細致分析，明確該項工作中的難點問題，并結合農業生產需求進行培訓細節的調整，制定完善的農機培訓策略，逐步提高各地農民的現代化農機設備應用意識、提高其對農機設備的操作及維護等技能水平，豐富農民對農機理論知識的儲備，確保其對設備的安全使用，從而推進我國農業早日實現現代化發展。