雙創環境下大學生就業創業機制優化策略探究

1.陜西開放大學；2.陜西工商職業學院“璐”創工作室 李 璐

我國大學教育逐漸普及，大學生人數眾多，但是社會所提供就業崗位有限，這就使就業形勢變得嚴峻。想要解決大學生就業問題，就必須要領會雙創精神，將其落實到大學教育中，促進就業創業機制不斷完善。這樣不僅能增強學生就業創業意識，為其創造一個良好的就業創業環境，使學生在指導下進行實踐，在參與中不斷增強就業創業能力。這種情況下就業創業成功率會變高，不僅解決自身就業問題，還能在創業中使工作崗位變多，以緩解當前嚴峻的就業形式，并能通過就業創業促進經濟更好發展，最終將促進多贏。

一、大學生就業創業機制現狀與問題

（一）就業創業意識不夠強

我國大學生受傳統觀念影響，缺乏就業創業意識，畢業后最大心愿是找到一份薪酬滿意且相對比較穩定的工作。學生認為就業創業難度大，且自身缺乏實力，結果很可能以失敗告終，既浪費時間又可能背上債務，還不如找一份不錯工作，老老實實的上班。有些大學生有就業創業的想法，但是得不到家庭的支持，在各種勸說和打擊下，就業創業熱情也會消散。大學生對就業創業認識不足，畏難情緒比較嚴重，導致就業創業能動性不夠強。

（二）成果轉化率低

就目前我國大學生就業創業狀況看，存在著局限性大的問題。大學生所接觸到就業創業活動，不夠全面化，基本上都是屬于課外輔導形式，而且范圍比較小，集中在當前比較熱門的微商、電商領域等。這種就業創業模式下，大學生缺乏創新意識，總是在拷貝別人經驗，或者是復制創業成功案例。大學生就業創業中創新是基礎，脫離了這個基礎，創業技術含量嚴重不足。創業創新難以出成果，缺乏推動力，也無法形成影響力，這樣的就業創業活動是低效和無效的。

（三）體制不夠完善

雙創背景下大學生就業創業意識相較于之前，有一定程度的增強，不過實踐情況依然不夠理想。大學生就業創業中普遍存在著缺乏毅力，三分鐘熱度，熱度過去后就失去就業創業興趣，導致這項活動有頭無尾，經常性半途而廢，或者是以失敗告終。大學生就業創業之所以有這種情況，一個方面是因為能力有限，有心做好但是能力不允許，還有就是精神力量不夠，不具備持之以恒和深入鉆研的精神；另外一個方面則是因為這個部分體制還不完善，就業創業具有形式化問題，自然就難以達成就業創業目標。這個主要體現在大學教育中，針對就業創業的管理體制有問題。就業創業管理牽扯到了很多機構，需要高校、社會、政府通力協作，不過實際情況卻沒有實現這些，各個機構獨立作戰，相互之間溝通和交流少或者是不及時，致使各項和就業創業相關信息不能及時被大學生獲知，對就業創業產生消極影響。

（四）就業創業教育存在問題

大學就業創業教育有問題，社會需要的是應用型人才，高等教育人才培養要以這個為導向，實際課程安排和教學卻未能落實這個目標，致使教育有滯后性問題。高校就業創業教育也有這個問題，就業創業教育缺乏系統性和實踐性，無法能學生參與進去，而且局限性比較大，嚴重影響學生就業創業積極性，同時也不利于就業創業實踐能力提升。體制不健全還體現在服務機制方面，大學就業創業有多個部門主導，主要有思想教育、學校管理部門等，絕大多數學校還沒有形成獨立的就業創業管理部門。這些部門在就業創業管理方面專業性不夠，就業創業教育按部就班，不能和學生實際需要有效結合，所能起到的指導作用十分有限。

二、大學生就業創業機制優化措施

（一）增強大學生就業創業意識

大學生就業創業行為受思想的支配，想要提高學生就業創業成功率，首先就要從理念抓起，增強其就業創業意識。高校要做好輿論導向，加強對就業創業宣傳和教育，通過各種渠道進行，以確保大學生對雙創有足夠的了解，使其形成正確的就業觀念和創業理念。因為在任何時候，就業創業機制優化都依賴于正確觀念和理念支撐，只有轉變大學生對就業創業看法，具有就業創業自覺性，才能促進大學生就業創業成效的提升。高校針對就業創業和創新宣傳教育，方式要多樣化，利用校園網絡平臺、校園廣播、校園論壇、校園期刊等，全方位宣傳，在校園內營造濃郁的就業創業環境。學生多途徑了解，就能掌握就業創業新政策，積極加入這個方面討論中，主動分析和研究就業創業成功與失敗的案例，從中汲取經驗。這樣在就業創業中就能少走彎路，也有利于就業創業方向的正確性和科學性。高校要增強大學生就業創業意識不能局限于學校，應延伸和拓展到社會上，轉變學生家長的觀念，使其改變找一份穩定工作，創業就是瞎折騰的思想。學生家長對就業創業有全面和正確認識，明確創業與就業之間關系，創業是以另外一種方式就業，這樣就會支持大學生就業創業想法，對于大學生就業創業就有促進性。另外，大學生就業創業宣傳過程中，必須使其清楚，持之以恒精神和創新對于就業創業影響，提高學生這兩個方面的思想覺悟，為就業創業成功奠定基礎。

（二）政府應充分發揮引導和監督作用

大學生就業創業事關重大，既會對學生自身發展產生影響，也會對社會發展形成比較大影響，所以政府要加入大學生就業創業指導中，并要做好就業創業監督。大學生就業創業有政策的保障和支撐，成效好自然也就能提升。當前大學生就業創業機制有問題，政府在指導和監督中存在主體不明確和責任不清晰的問題。就業創業管理現在有多個管理和督導主體，如學校、教育部門、人力資源管理部門等，不僅容易出現資源浪費，還嚴重影響就業創業成效提升。所以當前就業創業管理要改變這個狀況，成立或者確立專人的部門管理對大學生就業創業進行管理。建立和完善大學生就業創業委員會，由其承擔這個方面管理。在實際開展工作中要促進多方協調，比如社會、政府、家庭、學校等，明確各自在大學生就業創業中職責和任務，使其發揮自身作用，推動大學生就業創業發展。

（三）完善就業創業管理機制

大學生就業創新管理中要共建共享信息和資源，且要劃分清楚責任，在監督同時做好問責。這個過程中需要對于大學生就業創業管理相關部門，針對這項工作落實情況密切監督，做好考核評價，以激發相關部門推動大學生就業創業工作積極性。大學生就業創業要完善服務機制，針對大學生創業活動進行財政資助，并要設立就業創業專項資金和創業獎勵等，對大學生就業創業提供支持。大學生就業創新要增強實踐性，建立孵化基地，要確保好的創業想法和項目能夠落實下去。社會要就大學生就業創業需求，組織講座，以及開設培訓班，對學生就業創業活動有針對性進行指導。這里需注意，就業創業講座要貼合實際，真正幫助學生提高就業創新能力，解決創業中遇到的問題和困難。打造和就業創業相關的信息平臺，不僅要資源共享，還要展開交流討論，互幫互助中提高就業創業綜合能力。

（四）促進就業創業教育提質增效

大學生就業創業教育要改變觀念，以市場為導向，將培養應用型人才作為目標。就業創業教育增強針對性，以學生專業為基礎，制定就業創業課程。相較于其他領域，大學生在專業領域內就業創業能力和成功率更高，因為是其擅長的部分。就業創業教育要提高實踐性，知識技能學習融入實踐活動中，讓學生邊做邊學。所以，大學生就業創業要做好實操訓練，采取校企結合的辦法，成立工作室，完成企業提供的訂單，以促進就業創業成果轉化，確保學校、學生、企業共贏。高校針對就業創業成立專門部門，系統安排和組織就業指導，做好創業實踐訓練等。另外，就業創業要與專業教學結合起來，拉入到課程體系中，貫穿于大學生學習全過程，以增強其就業創業意識和提高就業創業能力。高校就業創業教育要完善考核評價，明確不足，然后不斷改進就業創業教育。另外，大學生就業創業要強化資金保障，將金融機構納入其中，確保學生創業能夠順利獲取啟動資金。針對一些大學生提出來的有發展前景，創意十足的創業項目，企業要幫扶和支持，為大學生創業項目開啟和推進提供資金支持，最終與大學生共享創業成果。大學生就業創業教育中要引入第三方機構，使其發揮作用，在大學生就業創業中對其有針對性提供指導，同時要提供與之相關的咨詢服務，協助大學生更好地進行就業創業。

三、結束語

綜上所述，雙創環境為大學生就業創業提供了機遇，因為有很多優惠政策，對大學生就業創業進行支持和幫扶。大學生就業創業機制建立健全，有助于學生就業創業成功，而完善這個方面機制需要從多個方面努力，主要有增強學生就業創業意識、政府充分發揮引導和監督作用、完善就業創業管理機制、促進就業創業教育提質增效等。