H5在媒體傳播中的實(shí)際應(yīng)用

□嚴(yán)數(shù)時(shí)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各類媒體資源廣泛傳播。微信、微博等社交類媒體資源整合平臺(tái)對(duì)H5資源的適配比較好，媒體人員可在此類社交媒體平臺(tái)上靈活應(yīng)用H5網(wǎng)頁，結(jié)合用戶的實(shí)際需求和媒體資源傳播的實(shí)際需要，制作H5作品，提高媒體資源傳播的整體質(zhì)量。

一、H5在媒體傳播中的應(yīng)用價(jià)值分析

1.提高新聞信息傳播的速度

H5作品本身的適應(yīng)性非常強(qiáng)，作者可根據(jù)新聞信息的內(nèi)容，靈活選擇媒體資源傳播的平臺(tái)。作者可在H5中加入一些問題、互動(dòng)游戲或者VR、AR的體驗(yàn)視頻，從而在將H5內(nèi)容豐富起來的同時(shí)，也為此類媒體資源的傳播提供有效的途徑。從新聞信息傳播的角度分析，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體本身的文字傳播能力比較強(qiáng)，很多人在打開相應(yīng)的網(wǎng)頁鏈接之后，因篇幅受限的原因，不能獲得完整的閱讀體驗(yàn)，閱讀時(shí)間成本比較高，導(dǎo)致人們在閱讀或者觀看此類資源時(shí)，存在一定的抵觸心理。在應(yīng)用H5后，作者可將各類新聞信息整合起來，突出新聞信息的重點(diǎn)，借助圖文展示或者短視頻、互動(dòng)問答等，突出關(guān)鍵內(nèi)容，這樣不僅可節(jié)省閱讀者的閱讀時(shí)間，也可降低編輯的編輯強(qiáng)度，從而可有效提高新聞信息傳播的速度。

2.優(yōu)化用戶的觀看體驗(yàn)

H5內(nèi)容具有非常強(qiáng)的感染力，用戶在觀看此類內(nèi)容時(shí)，能獲得較好的觀看體驗(yàn)。在傳播媒體資源信息時(shí)，作者可根據(jù)平臺(tái)用戶的特點(diǎn)，提高媒體資源信息傳播的針對(duì)性。在講解一些人物事跡或者報(bào)道會(huì)議內(nèi)容時(shí)，作者可利用設(shè)計(jì)語言，將各類新聞信息分門別類，提高信息資源整合的有效性，使人們根據(jù)具體條目的指引瀏覽相應(yīng)的內(nèi)容，這樣不僅提高用戶閱讀新聞信息的效率，也能從整體上優(yōu)化用戶的觀看體驗(yàn)。另外，需要注意的是，由于H5界面設(shè)計(jì)比較靈活，為此，作者可根據(jù)用戶群體的年齡或者愛好等特點(diǎn)，制作針對(duì)性強(qiáng)的傳播界面，特別是對(duì)青少年群體，作者可將一些動(dòng)畫或者小視頻加入其中，從而在激發(fā)此群體閱讀興趣的基礎(chǔ)上，全面優(yōu)化用戶的觀看體驗(yàn)，提高新聞媒體資源傳播的有效性。

二、H5在媒體傳播中的實(shí)際應(yīng)用方法分析

1.靈活設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，提高科普知識(shí)的趣味性

在一些知識(shí)科普類的資源展示過程中，由于此類知識(shí)性的內(nèi)容往往比較多，受眾在閱讀時(shí)會(huì)存在一定的閱讀困難，記憶效果也不好，為此，作者可借助H5，靈活設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，將游戲與知識(shí)類內(nèi)容結(jié)合起來，通過應(yīng)用互動(dòng)游戲的手段，引導(dǎo)用戶參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中，這樣可在提高用戶學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，將知識(shí)的傳播過程趣味化，降低用戶學(xué)習(xí)知識(shí)的壓力。例如，為了宣傳《南平市房屋安全隱患排查技術(shù)要點(diǎn)》內(nèi)容，首先，作者應(yīng)明確知識(shí)類資源的篇幅大小，明確在采用文字貼圖的方式下，具體占用的網(wǎng)頁空間；其次，在此基礎(chǔ)上，作者一定要明確受眾閱讀此類資源的總時(shí)長，從而在時(shí)間和空間兩個(gè)角度明確H5的應(yīng)用要點(diǎn)；再者，在做好準(zhǔn)備工作后，編寫互動(dòng)游戲的主體架構(gòu)，并選擇合適的游戲開始畫面，提高人們參與互動(dòng)游戲的興趣；最后，從游戲體驗(yàn)的角度分析，為了強(qiáng)化用戶游戲體驗(yàn)，作者應(yīng)本著層層遞進(jìn)的想法，逐漸加大問題的難度，并在合適的時(shí)機(jī)給予用戶一定的提示，引導(dǎo)用戶不斷過關(guān)，使其在各類提示的引導(dǎo)下，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的記憶效果。

2.合理應(yīng)用動(dòng)態(tài)圖文，提高媒體資源的感染力

在應(yīng)用H5時(shí)，作者可積極應(yīng)用圖文形式，此種形式占用的資源較少，對(duì)終端設(shè)備性能的要求不高，對(duì)網(wǎng)速的要求也不高。此間，在展示動(dòng)態(tài)圖文時(shí)，作者還可在圖文中加入一些音頻元素，優(yōu)化閱讀體驗(yàn)。更為關(guān)鍵的是，動(dòng)態(tài)圖文能彌補(bǔ)靜態(tài)圖片的缺陷，動(dòng)態(tài)圖文本身具有一定的互動(dòng)性，用戶可根據(jù)閱讀需求，自行點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片內(nèi)容，而并非被動(dòng)接受一些圖文內(nèi)容。例如，在講解一些名人事跡時(shí)，涉及的事件往往比較多，篇幅也就比較大，這對(duì)有限的手機(jī)畫面而言并不“友好”。此時(shí)，作者可利用動(dòng)態(tài)圖文的形式，采用合理的分鏡技巧，突出與中心事件或者人物相關(guān)的主題元素。為了使用戶獲得更為直觀的閱讀體驗(yàn)，作者可為動(dòng)態(tài)圖文加入背景音樂，背景音樂應(yīng)與核心人物、事件發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，或平緩，或激昂，以激發(fā)受眾的閱讀興趣。

3.科學(xué)設(shè)計(jì)資源入口，調(diào)整資源展示結(jié)構(gòu)

H5作品應(yīng)盡量簡潔，具有較好的閱讀性。在設(shè)計(jì)H5網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)時(shí)，作者無需將所有資源并排展示在一起，可借助H5網(wǎng)頁優(yōu)勢，設(shè)計(jì)資源的入口，進(jìn)而調(diào)整資源展示結(jié)構(gòu)。例如，如果媒體資源包含比較多的人物，并且人物背后的故事內(nèi)容比較多，此時(shí)，作者可將人物圖像作為資源入口，引導(dǎo)用戶根據(jù)自身的閱讀需求點(diǎn)擊不同人物的頭像，從而針對(duì)性地了解不同人物背后的故事，這樣不僅能提高用戶閱讀此類媒體資源的效率，也能使H5頁面清晰起來，優(yōu)化頁面結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)內(nèi)容，并能在一定程度上體現(xiàn)H5資源的交互性。

三、結(jié)語

本文在分析了H5在媒體傳播中的應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了H5在媒體傳播中的實(shí)際應(yīng)用方法，主要包括：第一，靈活設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，提高科普知識(shí)的趣味性；第二，合理應(yīng)用動(dòng)態(tài)圖文，提高媒體資源的感染力；第三，科學(xué)設(shè)計(jì)資源入口，調(diào)整資源展示結(jié)構(gòu)。作者在應(yīng)用H5時(shí)，一定要明確應(yīng)用H5的目的，從而優(yōu)化設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)，選擇合適的網(wǎng)頁內(nèi)容，在提高資源傳播交互性的基礎(chǔ)上，提高媒體資源傳播的效率。