數字媒體專業學生雙創教育路徑分析

□王 東 許懷芝

隨著時代的快速發展，新媒體技術得到廣泛應用，同時為高校教育改革創造了有利條件。

對高校來說，務必及時轉變雙創教育思想，主動引進多樣的雙創教育手段，力爭按期完成數字媒體專業大學生的雙創教育目標，保證數字媒體專業大學生的健康成長。

一、開展雙創教育的意義

1.開展雙創教育是為了幫助大學生融入社會

當前在校大學生以00后為主，他們早已對互聯網耳熟能詳，對網絡更加敏感。雙創是時代發展的必然要求。在我國居民經濟收入不斷攀升的情況下，越來越多的大學生不再為了就業而擔憂，他們在實現自己的奮斗目標時，有了家庭的有力支持。當代家長在教育孩子過程中，目標更加豐富多樣，他們更希望提升青年人的實踐能力。可以說，社會環境和家庭均為大學生雙創教育創造了有利氛圍。

2.開展雙創教育是為了創新大學生的思維

培養大學生的創新思維需要經歷較長的時間，如果大學生在學習過程中只從事單一的、重復性的活動，那么其創新意識必然不高。如果高校可以為大學生實現個人創新想法而提供有利條件，那么大學生就能在不斷實踐與嘗試中獲得成功，從而提高他們的創新思維水平。

創新不是憑空想象而來，而應是在學習他人經驗的基礎上進行創新。假如失去了主動思考與實踐，一味依據課堂灌輸，那么根本不可能培養大學生的創新思維能力。

3.開展雙創教育是為了實現知識學習與雙創的交融

新媒體技術具有較強的專業性，數字媒體專業的大學生必須具備拍攝、采寫、編輯、運營、策劃、數據分析等各種能力。

在掌握專業能力的基礎上，還需將專業能力融入雙創項目中，這樣才能收到突出的成果。在互聯網技術的快速更新過程中，數字媒體行業發展突飛猛進，尤其是新媒體技術，所以大學生不但要學習專業知識，而且還需明確學習目標與學習方法。

二、數字媒體專業大學生雙創教育中暴露出的不足

1.高校雙創教育理念存在偏差

數字媒體專業大學生的雙創教育需要學生家長、高校老師、社會各界人士等各個方面相互支持、相互配合，是一項需要投入時間較長的任務，但當前大多高校在開展雙創教育過程中只強調就業管理部門的參與，與學校的教育教學體系不能密切交互，不能認真思考雙創教育措施，無法形成系統的教育體系，認為舉辦幾場創業技能比賽或搞幾場創業知識宣傳，就能達到雙創教育的目的，而忽略了家庭與社會在大學生在校期間雙創教育中應該發揮的作用。

2.數字媒體專業大學生對雙創的理解不足

有的數字媒體專業大學生不能全面理解雙創教育的重要性，認為只要自己能夠熟練操作電腦、手機、網絡等新技術，就可以順利完成雙創規劃，因此在學習雙創課程時積極性不足、學習興趣不濃。

有的數字媒體專業大學生不能親自進入市場開展調查研究，不能準確評估雙創中存在的困難與風險，認為只要自己敢于開展雙創，就一定能夠在現實生活中取得突出成就，而不用老師專門講解雙創課程，更不需要利用大量課堂學習時間學習雙創知識，因此在學習雙創知識時常常不專心。這種現狀導致大量數字媒體專業大學生只有在實際操作遇到困難時才能感覺到自己擁有的雙創知識過少，不了解市場營銷策略，雙創迷失了方向。

3.雙創教育的優秀教師不足

大多數情況下，數字媒體專業的大學生沒有真正參與過雙創活動，形成這一現狀的主要原因就是數字媒體專業大學生的學習與社會脫節，在雙創過程中一旦遇到挫折與困難，會處于束手無措的境地，有的大學生還會采取一味逃避的方法，導致雙創失敗。

為了有效解決數字媒體專業大學生出現的上述問題，要求高校教師對數字媒體專業大學生進行正確引導與教育，幫助他們形成健康心理，坦然面對雙創過程中出現的困難。但當前我國高校擔任雙創課程教育的教師還需承擔其他課程的教學任務，這些教師根本不具備雙創教育的經驗，也沒有真正參加過雙創教育實踐，而且大多數雙創教師依然將大量精力與時間用于主修課程，而不能對數字媒體專業大學生的雙創教育進行深入探索與研究。在高校雙創教育嚴重缺少優秀教師的情況下，教育出現了走形式、擺過場等問題，不能在大學生雙創中發揮應有的作用。

三、新媒體融合下數字媒體專業大學生雙創教育的主要策略

1.對數字媒體專業大學生開展雙創訓練

為了解決當前數字媒體專業大學生雙創教育中存在的問題，高校要結合數字媒體專業學習實際與大學生的學習特點等，主動引進創新的雙創教育手段。

如高校可在數字媒體專業大學生剛剛升入大學時，對其開展職業生涯規劃教育，幫助數字媒體專業大學生合理規劃自己的職業發展，在其升入大二與大三時，更需大力關注大學生的創業教育，引導大學生主動參加國家、省、校等舉辦的雙創活動，對在各項活動或大賽中取得突出成績的大學生給予必要的物質獎勵，同時通過學校的報紙、廣播、微博等媒體宣傳獲獎學生的事跡。數字媒體專業大學生升入大四后，高校則需重點關注大學生與社會的接觸情況，支持大學生參加社會活動，保證數字媒體專業大學生通過實踐掌握媒體市場的運行情況，切實提升雙創水平。

2.保證數字媒體專業大學生雙創教育的順利實施

第一，高校要幫助數字媒體專業大學生全面理解雙創的意義，使數字媒體專業大學生意識到開展雙創雖然會遇到一些困難，但只要自己堅持不懈、多加思考、積極創新，就一定會通過不斷的嘗試而取得成功。

第二，高校還需基于當前學校資源創建雙創體驗場所，利用各種方法為大學生開展雙創籌集資金。

第三，高校要大力宣傳國家制定的與大學生雙創有關的政策，利用完善的雙創教育體系與豐富的資金來支持大學生創業。

3.幫助數字媒體專業大學生制訂合理的發展目標

數字媒體專業大學生剛剛升入大學時，通常對職業發展目標比較迷茫，在不能做好職業生涯規劃的情況下，有的大學生整日沉迷于游戲與玩樂中。高校之所以開展雙創教育，就是為了幫助數字媒體專業大學生掌握本專業發展情況，學習更多的新媒體技術，讓數字媒體專業大學生盡快創建正確合理的個人發展規劃。

在開展雙創教育過程中，教師要主動利用新媒體技術，并主動將教學內容與信息技術等融合在一起。在雙創教育中，數字媒體專業大學生會明確學習重點、確定學習目標，迅速端正思想。數字媒體專業大學生在校學習期間全面理解行業發展情況，能夠明確自己學習的不足，從而主動開展專業知識學習，他們會思考畢業后的去向與發展，為畢業后的創業與就業夯實根基。

四、結論

在新媒體快速更新的形勢下，數字媒體專業大學生雙創教育迎來了有利時機，而且高校教師的專業技能也得到了提高。所以高校要主動適應時代形勢，利用各種機會抓緊開展數字媒體專業大學生的雙創教育，幫助數字媒體專業大學生實現創業愿望，切實提高數字媒體專業大學生的創業能力，為大學生順利融入社會夯實根基。