智媒時(shí)代廣播電視人才培養(yǎng)策略研究

□馬巖鴻

在智媒時(shí)代，新聞傳播工作已經(jīng)不滿足于速度更快、形式更新、傳播更廣，而媒體人的工作自然也會(huì)跳出原有的框架，在全新的場景中致力于滿足人們更加多樣化的需求。為此，筆者大膽設(shè)想，在本文中提出了自己對智媒時(shí)代媒體生態(tài)及人才培養(yǎng)的一些構(gòu)想，希望能夠拋磚引玉，引起業(yè)內(nèi)對此問題的深入探討。

一、智媒時(shí)代的媒體生態(tài)分析

智媒時(shí)代的媒體生態(tài)具有四個(gè)典型特征：一是智慧，在未來，機(jī)器會(huì)更多地參與到新聞生產(chǎn)過程中，甚至成為新聞的主要生產(chǎn)者，這使得智媒時(shí)代的媒體工作效率和工作質(zhì)量大大提升，能夠?yàn)橛脩籼峁└觾?yōu)質(zhì)的、更具權(quán)威性的內(nèi)容和服務(wù)；二是智能，智媒生態(tài)能夠有針對性地、“管家式”地為受眾提供信息服務(wù)，以更好地滿足受眾的多樣化需求；三是智力，智媒生態(tài)能夠借助大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等先進(jìn)技術(shù)，不斷收集和分析數(shù)據(jù)，查找自身工作中的漏洞，并自己“打補(bǔ)丁”進(jìn)行修補(bǔ)，因此具有自我提升、自我完善能力；四是智取，智媒時(shí)代下媒體的盈利模式更加多元，與以往新聞信息采集制作工作嵌入媒體內(nèi)部相比，智媒借助更強(qiáng)的綜合性服務(wù)，在信息服務(wù)這一框架基礎(chǔ)上，承載更多的內(nèi)容和內(nèi)涵，因此其盈利模式更科學(xué)。

二、智媒時(shí)代對廣播電視人才提出的要求

1.掌握智媒技術(shù)的要求。2016年被學(xué)者稱為“智媒元年”，在這之后的數(shù)年，智媒技術(shù)飛速發(fā)展，機(jī)器人、算法技術(shù)等廣泛應(yīng)用到新聞傳播工作中，并出現(xiàn)了一批“機(jī)器人寫作”新聞、算法新聞、VR新聞，特別是隨著“猜您喜歡”“朋友們都在看”等模塊在新媒體、社交媒體等的普遍應(yīng)用，傳統(tǒng)的新聞分發(fā)模式已經(jīng)被顛覆。傳統(tǒng)廣電媒體積極創(chuàng)新，轉(zhuǎn)型發(fā)展，借助新媒體傳播，正在逐漸適應(yīng)新時(shí)代的傳播工作要求。這就對廣播電視人才的技術(shù)能力提出了新的要求。隨著各類新技術(shù)在廣電媒體中的普遍應(yīng)用，廣電工作者只有率先掌握新技術(shù)，才能滿足未來工作中隨時(shí)可能出現(xiàn)的多樣化技術(shù)需求，才能深入理解智媒時(shí)代的內(nèi)涵，從而找到新的工作落腳點(diǎn)。

2.強(qiáng)化智媒意識的要求。智媒時(shí)代的媒體人才培養(yǎng)，強(qiáng)化意識是關(guān)鍵。一是要樹立技術(shù)應(yīng)用的場景思維，打破傳統(tǒng)廣電工作的固有思維，使越來越多的從業(yè)者或者即將走上廣電工作崗位的人，認(rèn)識到當(dāng)前媒介市場的生態(tài)變化，無時(shí)無刻不在思考和探索智媒技術(shù)在新聞傳播中的有效應(yīng)用方式，切實(shí)以智媒思維引領(lǐng)工作；二是要樹立用戶意識，跳出原本“新聞信息采集和制作者”的傳統(tǒng)身份，學(xué)會(huì)將“權(quán)利”下放給各類智能程序，更多的工作交給智能機(jī)器來完成，而媒體人則需更好地扮演起“產(chǎn)品經(jīng)理”的角色，更有效地拓展智媒的應(yīng)用范圍、擴(kuò)大智媒的受眾人數(shù)，從而使社會(huì)更快地接受智媒，為智媒培養(yǎng)更多的受眾。

3.樹立創(chuàng)新思維的要求。在智媒時(shí)代，技術(shù)的日新月異發(fā)展使媒介的邊界無限放大，這就要求廣播電視工作者樹立創(chuàng)新思維，善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，大膽進(jìn)行“跨界”合作，從而不斷拓展智媒的應(yīng)用場景，給傳統(tǒng)廣電媒體和智媒發(fā)展帶來更多的生機(jī)與活力。

三、智媒時(shí)代廣播電視人才培養(yǎng)策略

1.加快校園教學(xué)體系改革，做好校園人才培養(yǎng)。高校是培養(yǎng)智媒時(shí)代廣播電視人才的“主戰(zhàn)場”，從學(xué)生時(shí)代就樹立智媒意識，可以有效避免編輯記者角色轉(zhuǎn)型的困境，并為行業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的活力。一是要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)方式和教學(xué)組織形式，不斷豐富教學(xué)資源，使新聞傳播人才的培養(yǎng)跳出“理論化”“說教化”的窠臼。二是應(yīng)大力創(chuàng)設(shè)實(shí)踐基地，智媒以新技術(shù)為基礎(chǔ)，而新技術(shù)的掌握和有效應(yīng)用在很大程度上依賴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為此，高校應(yīng)增加以智媒為核心的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

2.促進(jìn)廣電媒體體制轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有人才的角色轉(zhuǎn)換。在新的傳播環(huán)境下，廣電媒體積極轉(zhuǎn)型，已經(jīng)初步形成了“多位一體”的新型媒體端口，并呈現(xiàn)出無邊際傳播效應(yīng)，這既有助于激發(fā)傳統(tǒng)媒體和新媒體優(yōu)勢，也能為廣電智媒人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。所謂實(shí)踐出真知，只有在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能加快現(xiàn)有廣播電視工作人員的能力升級和角色轉(zhuǎn)型。廣電行業(yè)應(yīng)以工作為抓手，促使現(xiàn)有人才在適應(yīng)智媒傳播環(huán)境、學(xué)習(xí)智媒理論和掌握更多操作技能中不斷提升能力、創(chuàng)新思維，從而實(shí)現(xiàn)其內(nèi)容制作與傳播、媒體運(yùn)營與管理能力的全面進(jìn)步。

3.邀請社會(huì)力量參與，創(chuàng)設(shè)更加廣闊的智媒技術(shù)應(yīng)用空間。在行業(yè)間互通互融共享的時(shí)代背景下，廣電媒體的“跨界”發(fā)展已經(jīng)勢在必行。因此，廣電智媒人才的培養(yǎng)，應(yīng)著眼于更大的平臺(tái)與空間，致力于開拓更加豐富的智媒應(yīng)用場景。一是要“廣納賢才”，敢于打破專業(yè)壁壘，從理工、藝術(shù)、文化等多個(gè)領(lǐng)域聘請專家、發(fā)掘人才，豐富師資力量和人才儲(chǔ)備；二是應(yīng)不斷提升智媒的服務(wù)水平和應(yīng)用價(jià)值，加強(qiáng)媒體與科研院所的合作，開發(fā)出更多符合社會(huì)需求和媒體發(fā)展需要的新聞生產(chǎn)、分發(fā)軟件；三是要發(fā)掘應(yīng)用空間，使智媒與“智慧城市”等社會(huì)性概念相銜接，從而在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)探索傳播人才的培養(yǎng)路徑，同時(shí)也為廣電行業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多可能。

四、結(jié)語

綜上所述，智媒時(shí)代呈現(xiàn)出與以往不同的工作場景，也對廣電人才培養(yǎng)提出了更高的要求。我們只有正確認(rèn)識智媒時(shí)代的人才需求，從多個(gè)角度做好人才培養(yǎng)工作，才能提升整體隊(duì)伍水平，實(shí)現(xiàn)廣電媒體的可持續(xù)發(fā)展。