中職機械基礎課程教學中微課的應用研究

朱栩

【摘要】在素質教育教學過程中，微課是一種新型的教學手段和方式。中職階段的機械基礎課程是一門非常關鍵的重要組成部分。在這個過程當中，涉及到很多實踐性的知識，而且這些知識的內容相對枯燥和復雜，。靠傳統的教學方式，很難能夠達到教學效果，而利用微課的教學形式能夠讓機械基礎課堂變得更加活躍，本文就將從中職機械基礎課程教學中的微課應用研究進行探究。

【關鍵字】中職;機械基礎課程;微課;應用研究

【正文】隨著計算機教學手段的發展和進步，對于機械基礎課程教學工作也產生了非常大的影響，微課教學方式屬于一種新式的教學手段，它能夠帶來教學課堂模式和手段的創新和完善。微課教學主要的優勢就是短小精煉，而且能夠有效地激發學生的學習熱情，滿足學生趣味性的學習需要。機械基礎課程是中職階段學生必須要完成的一門學習任務。這個課程本身就存在著實踐性和復雜性。在傳統的中職教學課堂中，由于時間以及教學中方式的限制無法有效地完成知識的學習，學生的自主性和積極性也不高。這時候就需要教師針對這些問題進行有效的改進。

一、微課概念

微課就是微型課堂，主要是以視頻動畫為載體的形式，老師在開展課程教學的時候圍繞著相應的課程教學內容以及課程教學的主題來進行視頻形式的教學工作。微課教學最大的特色，就是它的主題比較鮮明，而且靈活性比較強。在我國素質教育的背景之下，微課教學手段已經成為很多教學老師比較青睞的一種方式和方法。威客在終止機械基礎課程中的應用，能夠有效地激發學生對于學習的熱情，讓學生的學習效果和學習效率得到提高。利用這種計算機設備進行教學，能夠有效地打破時空的限制，學生可以根據自己學習的情況以及學習的進度來進行自主性的學習，提升自身的自主學習能力，還能夠實現優勢資源的共享。用微課教學，教師可以綜合網站中的一些優勢教學資源，然后把這些教學資源整合到微課視頻當中，對于一些優質的內容進行深入的挖掘。在此基礎之上，既能夠完成基本的教學任務，也能夠開拓學生的眼界，促進學生對于內容的理解。

二、機械基礎課程如何利用微課來開展和推進

2.1利用微課營建機械課程教學情境

機械基礎課程教學工作當中，老師應該認識到課堂情景的重要性和必要性。這個課程基礎知識的了解和把握都是為了學生的實際操作。要想真正的提升教學課程的高效性和靈活性，就應該為學生利用微課來設置教學情境。教學情境的設置能夠幫助學生更好的理解這些機械基礎知識，幫助學生進一步領悟。在設置情境的過程中，教師必須要對教學的內容有一個深入的理解和認識，掌握教學我內容的基礎之上，從網絡中尋找到一些相關主題的教學資源，把數學教學資源按照教學的目標教學的過程以及教學的規劃整合中一個微課視頻，然后在課堂中給學生播放這些微課視頻幫助他們更好地理解這些知識，播放視頻的過程中教學情境也就被設置了。學生在這個情境中能夠更加投入，也能夠更加深入的理解這些復雜的機械知識。

例如，在開展《平面連桿機構》這個部分的教學過程中，主要的教學任務和教學目標是讓學生能夠掌握平面連桿機構的組成以及類型還有各種特性以及如何應用。在這個過程中，教師就可以利用微課的教學形式來給學生從多媒體上播放一些畫面，比如飛機項目的3D動畫，激發學生的學習熱情和興趣。讓他們對于這部分知識理解更加的深入。

2.2將微課滲透到實驗操作環節中來

在開展教學的過程中，實驗操作環節是必不可少的中職階段的機械課程，最主要的就是能夠讓學生掌握這些機械的簡單操作。而在實驗的操作過程中為了能夠確保操作的質量效率以及精準度就應該利用微課來和實驗操作進行緊密的結合。因此，在學生正式開始操作之前就使用微課視頻給學生播放實際的操作步驟和注意事項。在學生明確了這些任務以及注意事項之后再進行動手操作環節，就能夠更加具有效率和質量。

例如，在開展《凸輪機構》這個部分的主要教學內容是，讓學生能夠理解凸輪機構的組成和具體的應用。在實際操作環，為了能夠確保操作高效性以及有序性。教師就可以提前利用微課視頻給學生播放具體的操作步驟，讓學生在視頻中去學習，然后掌握一些具體的操作方法和注意的事項，以便于在后續的操作環節中減少誤差和錯誤，并且促進了操作實驗教學環節的高效開展和落實，促進學生操作動手能力的發展。

【結束語】

綜上所述，通過微課來進行基礎機械課程的教學是當下素質教學工作一個必要的趨勢和任務，教師必須要認識到利用微課教學能夠有效地提升學生的學習熱情以及學習積極性。因此，教師應該進行微課教學手段的探索和創新，結合微課教學的優勢來把這些機械操作課程進行緊急的融合與滲透，從而促進學生學習效率和學習質量的提高，也促進機械基礎課程質量和水平的提高。

【參考文獻】

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