探析如何提高幼兒園的教學質量

朱吉琴

【摘要】幼兒時期是幼兒整個人生的萌芽階段，身為一名幼兒園教師，要充分結合幼兒的身心發展特點和認知水平，為他們探索和設計更加適合他們的有效教學策略，使幼兒的興趣和潛能得到充分的激發，最終促進幼兒園的教學質量可以得到進一步的提升。

【關鍵詞】幼兒園;教學質量;路徑

伴隨著時代的不斷進步，對幼兒園的教育也越來越重視，要求教師不能只注重向幼兒傳授更多的知識，更應該從多個方面重點培養幼兒各方面的技能，使幼兒可以得到綜合的發展。筆者在本文通過從現代信息技術、榜樣的力量以及家校合作這三個方面出發，并且聯系實際的教學過程，講解了，有效提高幼兒園教育質量的有效路徑，從而有效促進幼兒可以收獲到更多有用的知識以及技能。

一、幼兒園教學的重要性

一方面，幼兒園教育對幼兒本身的個性和品質、行為習慣、道德的形成具有十分重要的作用。在幼兒時期，幼兒各方面還不夠成熟，其具有較強的可塑性。幼兒園教師若是在這個時期對幼兒施以更加科學且有效的教育，并且對其加以引導和指點，這將對幼兒的一生都有著十分重要的影響。

另一方面，幼兒園教育對幼兒的智力開發同樣有著十分重要的作用。根據多項研究表明，很多人的學習潛能沒有被挖掘出來，是因為他們錯過了最佳時期。而挖掘一個人學習潛能的最佳時期，就是在幼兒階段，這個時期也是幼兒大腦發展最快的一個時期。因此，幼兒園教師要在這個時期內對幼兒實施正確的教育，其教育效果可想而知。

二、提高幼兒園教學質量的有效路徑

（一）合理利用現代信息技術

現代信息技術在各個課堂上的應用已經變得十分廣泛了，尤其是在幼兒園課堂上的應用頻率更高。幼兒最明顯的一個特點就是很難長時間集中注意力，而現代信息技術可以很好的激發出幼兒的學習興趣，使他們可以全身心地投入到課堂上。幼兒園教師可以用現代信息技術為幼兒播放一些有趣的短視頻或者是一些豐富多彩的圖片，促進幼兒的注意力可以在這些內容的吸引下得到快速的集中，逐漸使幼兒可以形成認真聽講的良好習慣。

比如，首先，教師可以用多媒體設施為幼兒播放歡快的歌曲，這樣來吸引幼兒的注意力，使他們可以跟著這輕松愉快的歌曲來放松心情，同時，還可以引導幼兒跟著歌曲的節奏唱跳，使課堂的氛圍變得更加活躍。其次，教師可以用多媒體設施為學生播放有關調節情緒的方法，讓幼兒學會當自身的情緒，處于一個比較低落的狀態時，自己應該怎么調整。所以，幼兒園教師通過用多媒體設施為學生播放音樂還有課件，向幼兒傳授這些知識，快速激發幼兒學習興趣的同時，還能很好的提升幼兒園教學質量。

（二）注重發揮教師榜樣力量

幼兒有一個明顯的特點，就是喜歡模仿，他們向往一切美好的事物。因此，幼兒園教師在實際的教學過程中，可以針對幼兒的這一特點，要注重發揮教師的榜樣力量，以此來提高幼兒園的教學質量。教師可以把自己當做榜樣，或者是將其他幼兒當做榜樣，使幼兒可以看到他們身上的閃光點，并且與自身進行比較。而幼兒在比較的過程中，他們就會發現自己身上的不足之處。這樣不僅可以逐漸使幼兒形成更加良好的行為和習慣，而且還可以為幼兒之后的發展奠定更加堅實的基礎。

比如，首先，教師可以對幼兒說：“同學們，我覺得今天的中午飯特別的好吃，你們覺得呢？”這時候，有的幼兒為了響應教師就會說：“我也覺得很好吃。”接著，教師就可以說：“我覺得我今天可以把中午飯全部吃完，一點都不剩，你們呢？”以此來充當幼兒的榜樣，使幼兒可以學習到不浪費的觀念。最后，教師可以針對幼兒最后剩飯的結果進行表揚，鼓勵那些全部吃完且不挑食的幼兒。所以，幼兒園教師通過讓幼兒把自己當做榜樣，使他們可以形成不挑食、不剩飯的良好習慣，同時這樣也能很好的提升幼兒園教學質量。

（三）建立家校合作共同教育

幼兒園的教學始終離不開來自家長的信任與幫助，只有雙方共同合作，幼兒才能得到更加健康的成長。因此，幼兒園教師在實際的教學過程中可以建立家校合作實現共同教育，以此來提高幼兒園的教學質量。教師可以通過電話或者網絡來聯系家長，讓家長充分了解到幼兒在幼兒園里面的學習情況。此外，教師還可以讓家長反饋幼兒園的管理工作，或者是針對某個問題提出相應的意見，以此來讓家長充分參與到幼兒園的教育工作中。這樣不僅可以增進與家長之間的交流，而且還可以讓家長針對幼兒的學習狀態進行一定的家庭教育。

比如，首先，教師可以通過網絡向家長發問卷，讓家長寫下對幼兒園教育工作的看法和建議，以此來進一步了解家長的看法。其次，教師還可以邀請家長到幼兒園參觀幼兒的生活環境、學習環境、游戲環境等等，使家長可以充分了解幼兒在幼兒園的全部，同時，這樣還可以積極促進家長可以從中領悟到幼兒教育的啟發，家長就可以對幼兒實施更加科學的家庭教育。所以，幼兒園教師通過聯合家長實現共同教育，不僅有利于家長全面了解幼兒在幼兒園的全部狀態，而且還可以積極促進幼兒得到更好的發展，同時這樣也能很好的提升幼兒園教學質量。

三、結語

綜上所述，要想有效提高幼兒園的教學質量，不但需要教師做出相應的改變，更需要與家長取得共同合作。因此，幼兒園教師在實際的教學過程中要探索出科學的教學策略，充分的激發出幼兒的學習興趣，同時也要注重聯合家長，以此來積極促進幼兒可以得到更好更快的成長與進步。

參考文獻：

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