高中英語信息化教學研究

張磊

【摘要】積極地在課堂教學中引入信息技術，同時進一步發揮信息技術的應用優勢和應用價值，是高中英語教師優化英語課堂教學、提升英語課程教學質量和更為有效培養學生英語核心素養的主動選擇。而從目前的信息化教學實施的基本現狀來看，課堂教學中還存在不少的問題，需要高中英語教師積極地結合信息化教學現狀，進一步查找漏洞、補足短板，從而更好的發揮信息技術的應用價值，更好的服務于英語課程教學。

【關鍵詞】高中英語;信息化教學;策略;研究

隨著新課改的不斷推進，積極地將信息技術引入到英語課程教學中，并充分的借助信息技術來優化課程教學組織形式，改進課程教學流程，已經成為每一名英語教師的共識。還需要英語教師繼續沿著正確的信息化教學方向指引，全面地摸索信息化教學中存在的問題，同時進行有針對性的解決，從而更好的發揮信息技術的應用價值。

一、借助信息技術開展高質量備課工作

積極將信息技術應用到課前的準備工作中來，是高中英語教師提升備課精準性的主動選擇，而從目前的備課實施現狀來看，還存在學情把握不精準、教材分析不透徹、目標設計不合理等突出問題，使得最終的備課效率受到了影響，也不利于后續的有效教學。還需要英語教師積極地結合備課現狀，合理的通過引入信息技術來進一步推進高質量的備課實施。例如，在教授《Teenage life》單元主題內容時，對于班級學生的情況，教師可以認真設計在線問卷，如包括學生學習狀態問卷、學生課堂表現問卷、學生學習方法運用問卷，引導學生認真開展線上問卷作答，同時借助“問卷星”網站對這些問卷進行認真分析，得出不同學生的基本情況，同時教師可以結合對學生的了解，為不同學生定制電子檔案。對于教材，教師可以搜集相應的電子教材和對應的教材解說視頻，還可以觀看一些網絡公開課、電子教案等，對該節課的教學內容進行認真梳理和歸納，同時明確教學的重難點，更好的把握教材。對于教學目標，教師可以積極地實現在線和名師交流，并詢問名師關于教學目標設計中應當遵循的規范和原則，繼而科學合理定位該節課的具體教學目標。此外，教師還要積極地運用信息技術對教學流程設計進行優化，真正的提升備課的效益。

二、借助信息技術實現形象化課堂教學

積極地發揮信息技術的優勢，并提升英語課程教學的形象性、具體性和趣味性，是高中英語教師構建趣味課堂的有效途徑。而從目前的英語課程教學實施情況來看，課堂教學枯燥乏味、沉悶無力，使得學生的學習興趣不足。還需要英語教師進一步把握當前英語課程教學中的瓶頸環節，并積極地通過引入信息技術來構建趣味十足的英語課程教學，從而滿足學生差異化的學習需要。例如，在教授《Travelling around》模塊內容時，教師可以借助動態化的多媒體短視頻，對該節課的具體句型進行呈現，并展示動態化的情景交際對話場景，讓學生結合教材深入感受情景交際。之后，教師可以運用PPT課件對該節課所涉及到的閱讀內容進行深入講解，并在講解過程中引入交互式電子白板和學生開展互動交流，如可以借助隨機提問功能對學生進行提問，引導學生對問題進行回答，繼而給課堂教學注入濃濃新鮮感。最后，教師可以借助信息技術構建線上空間，如可以申請抖音賬號，并每天為學生推送關于詞匯講解、閱讀分析和語法講解的短視頻，讓趣味化的展現方式和靈活化的學習形式激發學生的學習興趣，實現高質量的英語學習。

三、借助信息技術實現靈活化課后復習

避免學生知識回生現象的發生，也是每一名高中英語教師所需要認真考慮的課題，而從目前的英語課程教學實施的基本現狀來看，不少教師忽視課后的復習環節，且課后復習的針對性、精準性還不夠強，使的最終的復習效率打了折扣。還需要高中英語教師積極地結合復習的現狀，合理的通過引入信息技術來解決復習中存在的問題，從而更好地強化復習實施。例如，在教授《Sports and fitness》模塊內容時，教師可以認真對該節課的單詞組成、具體句型、閱讀理解和語法知識進行認真研究和分析，并分別制作成不同形式的載體，如將單詞講解制作成思維導圖，將句型制作成對應的情景交際視頻，將閱讀理解制作成對應的PPT講解課件，引導學生在復習過程中結合這些資源對該節課的學習內容進行認真回顧和梳理，有效的強化學生認識。教師則可以動態化把握學生的基本情況，同時及時制作微課復習解疑答惑視頻，幫助學生改進復習中存在的問題，不斷強化復習實施。

綜上所述，積極地在高中英語課程教學中發揮信息技術的應用價值，是高中英語教師補足英語課程教學短板，提升英語課程教學效率和更為有效落實核心素養培養目標的關鍵所在。高中英語教師要積極地開展信息化教學與研究，并學習一些常用的信息化工具設備的使用方法，同時不斷地開展信息化教學實踐，進而較好地把握信息化教學的規律，讓課前的備課工作更加的細致，讓課堂的教學更加的形象趣味，讓課后的復習更加的靈活有效，從而以信息技術為基本依托和載體進一步優化英語課程教學。

參考文獻：

[1]杜芳平.網絡環境下高中英語聽說教學方法探索[J].甘肅教育研究，2021（04）：26-28.

[2]張豐.核心素養下高中英語課堂教學的新探索[J].新課程，2021（36）：51.