幼兒園語言教育活動現狀與優化路徑

張海英

【摘要】幼兒時期可以說是人發展階段中一個十分關鍵的時期。在這一時期的幼兒普遍比較幼稚，對于各類事物都充滿著十分強烈的好奇心理。語言可以說是人類進行情感表達的一項重要工具。因此，我們可以說，在幼兒時期進行語言教育活動是十分重要的。通過幼兒語言教育活動的開展能夠幫助幼兒不斷提升自身的語言能力，為幼兒今后的生活乃至學習打下一個較為良好的基礎。

【關鍵詞】幼兒語言;語言教育;教育現狀;優化路徑

在進行幼兒語言教學的過程中，對于幼兒教師來說還應該要充分結合幼兒的狀態以及實際情況來開展相應的教學工作，要注重語言教學的趣味性以及實踐性。本篇文章簡單介紹了關于幼兒語言教學活動的現狀以及相應的優化路徑，希望可以為從業人員提供一定的參考。

一、積極革新并落實教育觀念

隨著當前新課程改革的不斷推進，作為幼兒教師而言也應該要積極革新自身的教育觀念。可是，在實際教學的過程中，很多教師并沒有轉變自身的觀念，依舊采用一些較為傳統的教學方式來開展幼兒語言教育活動，往往難以提升語言教學活動的有效性，導致幼兒的語言能力難以得到較為明顯的提升。實際上，對于幼兒教師來說進行觀念上的轉變是十分重要的。

以游戲為例，在開展游戲教學的過程中，教師需要深刻意識到這種教學模式在語言教學過程中的意義。其次，無論是在利用游戲來進行教學時，還是在利用其他方式來進行語言教學時，教師都應該要找不同方式的實際意義，不能夠僅僅知識形式上的轉變，而是要切實利用不同教學模式來增強幼兒們的語言水平。與此同時，在進行語言教學的過程中，教師也應該要給予學生們更多的時間以及空間，要學會尊重幼兒們自身的主體地位，讓幼兒們能夠在更為輕松的學習中釋放自我，享受其中的快樂[1]。

二、增強課程互動性，注重幼兒手腦培養

當前的一些幼兒園雖然說在表面上看，其課堂使富有一定趣味性的。可實際上，幼兒教師和幼兒之間往往缺乏良好的互動與溝通。作為幼兒教師而言，如果不能夠與幼兒之間產生一種良好的互動，會使幼兒教學的效果有所下降，還會從一定程度上限制幼兒的思維發展，因此對于幼兒的語言能力的提升也是十分不利的。針對這一情況，對于幼兒教師來說，還應該要有意識地去增強課堂的互動性[2]。幼兒教師可以為幼兒設計一些有趣的教學情境，為幼兒提供動手與思考的機會。

比如，在進行語言教學的過程中，幼兒教師也不能夠因為幼兒的年齡較小，就忽視幼兒的主觀意識，而是應該要學會尊重幼兒，學會傾聽幼兒的想法與意識。通過良好的課堂互動，能夠進一步增強幼兒的手腦能力，同時也可以幫助提升自身的語言能力。

三、及時改進現有的教學方式

在以往傳統的幼兒教學過程中，教師所選擇的語言教學模式過于刻板化，往往不符合幼兒的成長規律，因此難以從真正意義上提升幼兒的語言能力。基于此，對于幼兒教師來說，還應該要積極轉變現有的教學方式，采用更加豐富多樣的形式，來進一步提升幼兒語言教學的有效性。

比如，教師可以選擇兒歌、故事、表演等多種方式來開展語言教學活動。對于幼兒來說，兒歌本身是一種十分有趣德邦表達方式，通過兒歌練習，也能夠進一步提升幼兒的語言表達能力。在實際教學過程中，教師可以讓幼兒來進行朗讀以及背誦兒歌，從而提升幼兒的語言表達能力。除此之外，大多數幼兒對于故事是非常感興趣的。因此，在進行語言教學的過程中教師也可以把故事教學拆分為講故事和聽故事。教師可以先為幼兒們講一個故事，再讓幼兒進行復述，從而進一步提升幼兒的語言表達能力。最后，教師也可以在課堂中進行表演練習。教師可以為幼兒們分配不同的角色，讓幼兒們以對話的形式來進行表演，在這一過程中，幼兒們自身的語言表達能力也將會得到進一步的提升。

四、注重教學語言的人文性特點

幼兒本身的理解能力與成年人不同，因此幼兒教師的語言實際上對于幼兒而言有著十分重要的意義。作為幼兒教師，應該要以身作則，為幼兒們營造出一個良好的思維模式，在看待事物時，要注重事物的多樣性，為幼兒們進行更為多樣化的解讀。

首先，對于幼兒教師來說應該要用愛心來演繹自己的語言。幼兒教師應該要熱愛自己的工作，并且應該要學會尊重每一個幼兒，注重和幼兒之間心靈上的交流，形成一種更為良好的互動效果。其次，幼兒教師也應該要避免在進行語言教學中，出現“知識霸權”的情況。教師要理解幼兒的表達力，形成一種以幼兒為主導的表達性互動，進一步提升幼兒的語言表達能力。

結束語

幼兒時期實際上是人掌握語言的一個關鍵性時期，在這一時期中著重培養幼兒的語言表達能力，對于幼兒今后的發展以及學習而言都有著十分積極的意義。因此，在開展幼兒語言教學的過程中，對于幼兒教師來說，還應該要掌握幼兒的特點，有針對性地去設計教學流程，進行更加多樣化的教學，為幼兒們創造出良好的語言學習氛圍，不斷提升幼兒的語言表達能力。

參考文獻：

[1] 李若男. 幼兒園語言教學活動游戲化的現狀與對策[J]. 華夏教師，2021（2）：33-34.

[2] 張輝. 幼兒園游戲化的語言教學活動現狀及策略[J]. 新課程，2021（27）：86.