小學英語課應該追求恰當的教學方法

葉云安

【摘要】隨著素質教育的不斷推進，小學英語教學也面臨著改革的壓力，如何有效提高小學英語的教學效率，培養學生良好的英語素養，成為教師教學工作的重中之重。因此教師要在小學英語課教學中追求恰當的教學方法，培養學生對英語課程學習的興趣，使學生跟隨自己的興趣去學習，達到事半功倍的效果。本文針對在小學英語教學中采取恰當的教學方法，提出自己的見解，希望對優化小學英語課堂教學做出積極貢獻。

【關鍵詞】小學;英語;追求;恰當;教學方法

引言

興趣是學習的原始動力，只有學生對英語課程產生濃厚的興趣，才能在接下來的學習過程中更加積極主動，有效提升學習效率，促進自身英語素養的培養。因此教師在選擇教學方法時，要注意培養學生對英語的興趣，積極展示英語的魅力，吸引學生的注意力。從而培養學生對英語的推崇與喜愛，優化小學英語課堂教學，提升學生的英語素養，達到新課程教學改革的目的，實現學生綜合素質的提升，達到全面發展的目的。

一、采取生活化教學方法，喚醒學生對小學英語學習的興趣

為了使學生擺脫對英語的恐懼，并對英語知識產生濃厚的興趣，教師可以使用生活化教學方法，通過觀察、分析、思考和歸納來指導學生進行實踐并得出有效的結論，并提高學生的英語思維能力，喚醒學生學習的熱情。小學英語老師要積極采用新的教學方法和先進的教育思想，對學生的英語學習進行有效的教學，樹立以學生為中心的教育意識，結合英語教學目標，合理調動學生的學習熱情，避免浪費學習時間。;例如，在《Last weekend》一課學習中，教師可以讓學生描述自己上周末是如何度過的，用英語表述自己周末一天的行蹤，從而有效喚醒學生對小學英語學習的興趣，加深了學生對于英語知識的理解與記憶的同時，也培養了學生珍惜時間，一寸光陰一寸金的理念，使學生積極投入到學習生活中。

二、創造合理英語教學情境，提高學生的參與度

在良好的教學環境中，學生可以獲得更好的體驗，獲得更多的知識，了解英語知識結構組成，鼓勵學生積極進行小學英語的學習。小學英語教師應充分注意這一點，利用現代教學技術創造英語情境，幫助學生更深入地理解教師講解的英語知識。由于英語知識本身的抽象性，在小學英語教學過程中，有一些英語知識點學生在現實生活中沒有見過，非常陌生，在這種情況下，教師可以利用多媒體創造教學情境，讓學生對這些英語知識點有更深入的體驗和更深入的理解。例如，在《Weather》一課學習時，教師可以以天氣預報舉例，我國將有一股北方的冷空氣大規模向南侵襲，這個過程中，會造成北方的大范圍內氣溫的大幅度降低，北方的一部分地區降溫幅度超過十攝氏度，南方有的地區會達到零下一度，北方有的地區則會達到零下二十五度，向學生提出“同學們，這里出現的零下幾度，你們知道怎么用英語表示嗎？”等問題與學生進行互動，利用情境教學法導入教學，提高學生的積極參與度。

三、利用多媒體技術進行英語知識的演示和講解，吸引學生的注意力

在以往的小學英語知識教學中，教師多以示范為主，在諸多因素的影響下，學生不能清楚地理解英語知識，沒有使學生充分掌握英語的學習方法。但是，如果教師在小學使用多媒體技術教授英語知識，學習效果就會大不相同。多媒體技術可以吸引學生的注意力，提高英語學習效果。例如，在《Shopping》一課中，教師可以利用多媒體技術展現購物的場景，吸引學生的注意力。并讓學生與我們的日常生活相聯系，以加深學生的理解和記憶，進而獲得良好的教學結果。利用多媒體技術進行英語知識的演示和講解，吸引學生的注意力，能夠有效提高學生英語學習的動力，優化小學英語課堂教學。

四、采取小組合作學習的方法，調動學生學習英語的積極性

教師可以使用小組合作的方法，加強對學生學習積極性和主動性的培養，實現學生英語綜合素質的提升。在小組設置上，要科學地進行學習小組的整合，指導學生在小組中有效地學習英語知識，并在遇到無法解決的英語問題時及時提供反饋。合作小組有教師針對性的指導下，幫助學生克服學習困難，創造和諧有效的學習環境，并通過學生與學生之間的互動和師生之間的互動來調動學習的積極性。例如，在《My favourite season》一課中，小學英語老師可以針對學生們喜歡的季節設置開放性、探索性問題，讓學生積極進行討論，從而培養學生的學習積極性，優化課堂教學。幫助學生將他們的思想與英語知識相結合，尋找自主學習思想并掌握英語知識，為更有效的英語學習打下基礎。

結論

綜上所述，面對新形勢下小學英語教學的改革，教師要積極突破傳統教學的禁錮，積極創新教學方法和策略，有效喚醒學生的學習興趣，對學生英語素養進行培養，實現優化小學英語課堂教學的目的。同時要注意根據學生的具體特點開展有針對性的教學，因材施教，提高學生的英語核心素養，實現學生的全面發展和進步。

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