科學的整合，有效的學習

王欣怡

【摘要】幼兒園科學活動與現代化信息技術的有效結合，不僅能夠提升幼兒內化知識的效率，減輕幼兒在學習過程中的心理壓力，還能夠實現對幼兒的科學探究精神的有效培養，為幼兒當下的學習和未來的發展都起到了促進的作用。不過受多種因素的影響，目前信息技術在幼兒園科學活動中的應用還存在著一定的問題。基于此，本文將對信息技術與幼兒園科學活動的整合策略展開研究。

【關鍵詞】幼兒園科學活動;信息技術;整合策略

前言：

在以往的幼兒園教育中，幼師出于對幼兒年齡和安全性的考慮，將大量的注意力都放在了對幼兒的指導上，忽視了幼兒的主體地位，進而導致幼兒的自主意識和自主能力在幼兒園科學活動中得不到有效地鍛煉，并且出現了對幼師的依賴心理嚴重的情況，不僅不利于幼兒當下的成長還為幼兒未來的發展埋下了巨大的隱患問題。針對這一情況，幼師必須加快幼兒園科學活動創新和改進的步伐，以現代化信息技術為依托落實以幼兒為主、幼師為輔的活動形式，給幼兒帶來全新的體驗和感受，實現幼兒園科學活動開展的有效性。由此可見，對信息技術與幼兒園科學活動的整合策略進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、有生動化形象化的方式向幼兒傳遞科學知識

科學教育在幼兒園中開展的難點在于幼兒的生活經驗較少，對外界事物的認識存在一定的匱乏性，無法全面地理解幼師所講述的科學知識內容，進而導致幼兒的學習效率較低，幼兒園科學活動最終呈現出的質量無法滿足標準要求。對此，幼師應當及時地切換教育的方式方法，從幼兒當下的理解能力和認知規律入手，融入生活化的元素構建情景教學模式，帶給幼兒一定的熟悉感和代入感，改變幼兒對幼兒園科學活動的固有認識，使幼兒能夠在新的活動模式中實現心理上的放松，為接下來的活動教學效果的呈現奠定一定的基礎。與此同時，為了保障情景內容能夠實現對所有幼兒的感性思維的有效調動，幼師還需加強對現代化信息技術教學輔助工具的利用，以動畫的形式為幼兒呈現生活情景內容，切實地集中幼兒的課堂注意力，使幼兒能夠以較為直觀的方式對生活中的現象進行觀察和分析，在激烈的討論中最終獲得科學原理，實現對科學知識的有效掌握，同時明確科學學科和實際生活之間的關系，實現對幼兒的思想意識的有效啟發，為幼兒今后在生活和學習中對所學的科學知識的有效應用奠定堅實的基礎。

二、游戲教學，有效增強教學效果

探索與嘗試是幼兒園科學活動中不可或缺的存在，但受環境、資源、經濟、安全等多方面的制約，部分科學實驗無法開展，這對于幼兒的科學探索精神的構建，和對外界事物的認識而言都具有一定的阻礙性。而信息技術的出現則對此具有針對性的作用，能夠幫助幼兒園教育工作者打破這一困境，為幼兒提供更為優質的教育服務。因此，幼師應當加強對現代化信息技術的應用，以信息技術作為支持力量設計程序，讓幼兒以游戲的方式進行科學探索，獲得身臨其境的感受，最終掌握科學知識內容，實現幼兒園科學活動開展的有效性。例如：在學習到“常見的家養動物”時，幼師可以先為設計歸類游戲環節，讓幼兒將大屏幕上的小動物按照野生和家養進行分類，提高幼兒園科學活動的趣味性，使幼兒能夠積極的踴躍的參與其中，逐步的認識常見的家養動物的種類，實現對外界事物的認識的進一步加強。而后，幼師可以向幼兒提出問題，如：“家養動物和野生動物的區別在哪？”、“家養動物有哪些特點？”等，引導幼兒對常見的家養動物進行進一步的觀察和思考，加深幼兒對這一課的知識的理解，逐步地培養幼兒的科學探究精神，實現幼兒園科學活動開展的有效性。

三、加強與幼兒的課堂互動，營造出活躍的活動氛圍

幼兒園科學活動的優質成果的呈現離不開幼師和幼兒的共同努力，幼師應當對幼兒園科學活動中的師生互動重視起來。首先，在幼兒園科學活動開展前，幼師應當做好萬全的準備工作，依據對幼兒的了解，對幼兒在活動中可能遇到的問題進行預判，并做好相對應的引導方案，以保障其能夠在實際的幼兒園科學活動開始后更好的幫助幼兒克服困難，對幼兒的科學探索精神和能力加以培養。其次，在正式的課堂教學開始后，幼師應當主動地走進幼兒群體中，采取問題引導的方式調動幼兒的探索欲望，并且利用現代化信息技術教學輔助工具的視頻、圖像等功能營造出積極的互動氛圍。例如：在學習到“不一樣的材料”時，幼師可以利用多媒體搭建背景，引導幼兒進行角色扮演探索科學問題，讓幼兒在幼師的引導下進行由淺入深的科學探索，全面的經歷發現問題、思考問題、討論問題、最終解決問題的過程，逐步地提升幼兒解決科學問題的能力，并讓幼兒在解決問題的過程中，實現科學探索精神的有效構建，實現信息技術與幼兒園科學活動的整合的有效性，為幼兒帶來更多的良性影響力。

結束語：

科學學科教育對教學過程的嚴謹性，以及幼兒的思維方式、探究精神等都有著相對較高的要求。并且在新的時代發展下科學活動的開展被賦予了更高標準的要求，想要實現幼兒園科學活動教學的有效性，幼師就必須做到緊跟時代的發展步伐，不斷地推陳出新，為幼兒提供更為優質的教育服務。

參考文獻：

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