課程游戲化下的幼兒園課堂教學

邱艷

【摘要】隨著整個社會時代的變遷與發展，社會上出現越來越多人提高了對教育的重視，越來越注重對學生綜合素質的培養，隨之新課程改革標準的推出也適應了更多人對于教育的要求。教育需要從小抓起，雖然幼兒教育是一個啟蒙教育，但是幼兒教育對于學生的長遠發展也需要得到一定的重視，本文探析在幼兒園教育教學中課程游戲化教學模式的運用。

【關鍵詞】課程游戲化;幼兒園;課堂教學

游戲對于幼兒的吸引力是十分大的，在課堂教學中合理有效的開展游戲化課堂對于提高幼兒的學習效率有著極大的幫助，如何良好的開展游戲化課堂教學是幼兒園教師們應當努力探索的一個重要方面。

1 課程游戲化下的幼兒園課堂教學模式的實施原則

1.1 教育性原則

幼兒園的所有活動都應當是以教育為主要目的來展開，在一定程度上，幼師的形象和言談都會影響到幼兒。當下游戲也是幼兒教育的一種主要方式，游戲內容的確定、游戲的過程和結束后的總結等各方面對幼兒都有一定的教育作用。游戲活動開展的目標就是為了讓幼兒在放松自我的同時還能夠培養自身的綜合實力，實現全面發展。在確定游戲的內容時，教師應當注意剔除對學生成長不利的元素，保證內容的豐富和健康。在游戲過程中教師應當讓幼兒自由發揮，在游戲過程中找到自信，培養與伙伴的交流能力和積極的學習態度，游戲結束后教師對幼兒肯定的評價對他們的發展也有很大的幫助。

1.2 幼兒主體原則

對于幼兒園的學生來說，他們沒有很好的主體意識，尤其是小班學生。所以進行游戲活動時，幼師應當合理引導幼兒，體現出他們在游戲時的主體地位。在設計游戲時，幼師應當充分考慮幼兒的愛好和各方面的特點，抓住他們的心理，增加游戲的趣味性。在游戲過程中教師不應當束縛住幼兒，要讓他們在游戲時發揮出他們的自主能力和想象力，保證他們能夠得到全面的發展。

2 課程游戲化下的幼兒園課堂教學模式

2.1明確游戲化教學目的

對孩子們進行游戲化教學的時候教師可以把孩子帶入到特定的情境中去，這樣就有一種身臨其境的感覺，并且能夠很好地體會到教師通過游戲想要表達的意思。在游戲的時候教師要做到把自己要教孩子們的東西作為目的貫穿進去，這樣才能讓孩子們學到教師想讓他們學習到的東西。不同的游戲的主題是不同的所以在進行游戲的時候要仔細的把游戲的過程計劃一遍，每一種游戲主題的表達都有著特定的方法，這樣就可以使孩子一直處于興奮的狀態。經過對游戲的改變和對方法的不斷改善可以加強孩子們對游戲的理解，在理解后就可以讓孩子們在進行游戲的時候不自覺的就學習到了教師準備的東西。在進行了大量的游戲之后，就能夠學習到許多知識和團隊合作精神等，那么把這些好處能夠很好的運用到自己以后的人生中將是對教師最大的回報。在進行游戲化教學的時候教師想要表達的主題就可以借助平時積累的游戲經驗進行設計明確主題，因為直接和孩子們說教是沒有意義的，這樣印象不深刻。在游戲的過程中要讓孩子們動腦筋思考為什么要這么玩或者是如何才能更好的進行這個游戲，鼓勵孩子可以從不同的角度來看待這個游戲，看游戲角度的不同那么對于游戲的理解也就不同了。

2.2 根據幼兒實際需求，選擇有利于幼兒身心發展的游戲

教師所選取的運用到幼兒教學中的游戲是否符合學生們的實際需求，很大程度上決定了游戲在課堂中能否產生一個積極的促進作用，所以幼兒教師在選取游戲的時候要充分考慮到學生們的實際需求，要考慮到這一游戲是否能夠讓這一階段的學生們得到更好的理解，要充分考慮到學生們的實際狀況，選取一些更加適合幼兒園教學的游戲，并且教師在選取這些游戲的時候也要確保游戲具有積極的意義，能夠讓學生們在游戲中得到有益的啟發、得到有用的知識。例如在對年齡更小的學生進行教學時，教師需要選取一些更加容易理解，并且更能夠吸引到這些學生的游戲，在游戲中也要進行更加仔細的指導，讓學生們在指導中一步一步地進行對知識的探索，將學生們更好地帶入到課堂的教學中，讓學生們從游戲中得到有利的影響促進學生們的身心發展。

2.3更新傳統的教育理念，構建生動有趣的游戲化課堂

游戲如果只是為了讓孩子玩耍那么這就是沒有意義的游戲，所以可以把這些游戲進行篩選，選出對孩子們有益的然后再看孩子們喜歡哪一種游戲。一個游戲肯定是不能天天去玩的，所以要準備好游戲這樣才不會斷了教學的節奏，并且游戲化教學也是需要教師構建有趣的課堂的，這就需要增強教師對于課堂的把控能力同時這也是提升教師教學能力的一個好機會。孩子們在經歷過這樣的教學之后會把自己親身經歷的東西都牢記于心，慢慢的理解這些游戲帶給他們的好處，并且隨著游戲越來越多孩子們懂得的就越來越多。還有就是老師需要增強幼兒園學生對學習的認識程度，這樣可以更好地來提高學生對學習的興趣。游化教學在實行的過中可能會出現一些問題，所以幼兒園教師要及時的發現在教學過程中存在哪些問題。

3 結語

總的來說，對于現在的幼兒園的孩子們，老師需要改變老舊的教學方法，要結合課程游戲化教學模式進行教學，幫助幼兒園的孩子們主動地去學習，提高孩子們學習的積極性。

參考文獻：

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