針對二孩家庭中大孩心理特點的分析與策略

蘇敏

摘要：2015年10月29日，黨的十八屆五中全會提出，促進人口均衡發展，堅持計劃生育的基本國策，完善人口發展戰略，全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策，積極開展應對人口老齡化行動。自此，我國實施30多年的獨生子女計劃生育模式宣告終結，隨著中國越來越多的家庭擁有二胎，隨之而來的是“二胎”養育問題越來越多。這使得許多學者逐漸從獨生子女家庭教育轉向二孩家庭教育。任沙沙[1]通過信息網絡問卷法、訪談法進行市場調查了“二孩”家庭大孩對二孩的接納度現狀以及分析數據調查;藺曉露等人[2]通過調查問卷二孩家庭中出現心理方面發展不適應社會主義現象存在問題主要研究。高志娟[3]從一線教師教育和教學工作者的角度，探索“二孩家庭”母親育兒方式發展中存在的問題，并對有針對性的策略支持系統進行數據分析和案例研究。通過參考文獻檢索，近年來我國國內相關理論研究內容更加關注對二孩家庭中二孩到來的行為和行為歸因，以及二孩家庭中的育兒教育發展問題。

關鍵詞：二孩 ?家庭 ?大孩心理特點 ?分析

埃里克·埃里克森（Erik Erikson）曾說：“當父母需要分配精力時，沒有人會覺得自己給予孩子的愛是足夠的。當一個孩子需要媽媽時，她會感覺自己忽視另一個。然后，當兩個孩子都需要一位母親時，她覺得自己無法供養其中任何一位。”媽媽要照顧嬰兒時，就勢必讓大的等一會兒。這種為了一個孩子而冷落另一個孩子的感覺是毀滅性的。隨著時代的變遷，國家經歷了計劃生育、一胎政策、兄弟姐妹成為越來越少見的“奢侈品”，現在孩子，對于兄弟姐妹之間的關系及兄弟姐妹們的感情都很薄弱，這樣的倫理斷層和文化發展傳統的缺失，不僅讓我們走過這些，也是現代中國年輕人的一大遺憾。

如今，國家逐步放開了多孩政策，這是一件令人欣慰的事情。它在一定程度上挽救了中國文化發展傳承。但是，對于經過30多年獨生子女的父母，面臨著新的問題——如何照顧兩個孩子？這對自己本身是獨生家庭子女的父母，是獨生子女的祖父母、奶奶，在面對兩個活潑好動的孩子時，不知所措，無從進行下手！對此我們通過55個家庭的調查問卷中發現大多數二胎家庭都有叛逆的性格，或者對弟弟妹妹不友好。

問卷分析：

1.二寶的年齡比較小，6個月—5歲的占大多數55個家庭中就占了92.73%。

2.大寶在家庭中考慮自己的占70.91%人，游戲中以自我為中心的占61.82%。

3.大寶在家中偶爾有“老大”責任感的61.82%人。

4.家長偶爾會拿孩子進行比較的就占了70.91%人。

5.家長偏愛其中一個的占23.64%左右。

結論：

兄弟姐妹之間的競爭很可能會在父母心中喚起一些舊的經歷，當他們養育多個孩子時，必然要經歷童年的繁衍過程。兒童心理學家塞爾瑪弗雷伯格稱這些經歷為“嬰兒室里的幽靈”。當父母們能夠充分意識到過去的回憶在多大影響程度上會影響到自己對孩子們的反應時，他們就會發現自己能更好地做出回應。經過分析信息數據，我們教師可以看出對偶爾或經常偏愛二寶的家庭占了大部分的比例。

案例一：城城，媽媽在她小班的時候生了一個妹妹。因為妹妹年紀還小，媽媽花了更多的精力來照顧她。為了能夠照顧妹妹，媽媽晚上都會陪著妹妹，現在兩個孩子都在幼兒園，每天放學妹妹見到姐姐就是滿滿的笑臉，但是城城的反應非常冷淡，有時甚至拒絕讓妹妹接近她。媽媽給妹妹買了東西，就算城城不喜歡，也會從妹妹手里搶走。

案例二：詩璇，在家里都是爺爺奶奶照顧她，家里有一個上初三的姐姐，由于姐姐現在是關鍵時期，爸爸媽媽把全部的時間都花在了姐姐身上。長期下來，詩璇得不到父母的關注加上爺爺奶奶又特別寵，詩璇的性格發生了一些變化，在幼兒園里性格比較暴躁，和小朋友之間容易發生摩擦，甚至一言不合就抬腳踢人或是打人。我們在與她父母的溝通中可以看得出來，長期爸爸媽媽對她的關注太少，以至于她通過一些極端的行為來讓大人關注自己。

這兩起案例都發生在有兩個孩子的家庭。不同的是，在第一個問題案例中，家長把全部的精力用來照顧小寶;而第二個案例中，家長花更多的時間來陪伴大寶。但結果是，這兩個案例中的孩子都有自己不同程度的情緒或行為分析問題。

而這些不安定因素主要來源于以下幾點：

1.由不良情緒引發的情感發泄。

2.由敵對情緒引發的報復。

3.引發成人的注意。

案例分析的結果證實，大寶會因為弟弟或妹妹的出生而產生一定程度的倒退（倒退是大一點的孩子發育，行為像嬰兒或小一點的孩子），從而獲得父母的重視。在大多數家庭中，小寶出生后的一段時間內，大寶較多地體現為消極情緒，缺乏安全感，同時焦慮以及依戀的行為增多，甚至出現睡眠障礙以及心理障礙。針對這些現象，我們給家長提供了一些關注孩子心理變化的策略：

1.平等地對待孩子

作為父母，首先，要正確對待大寶和二寶之間的過失，采取適當的教育方式。不要把自己的一個孩子和另一個孩子做比較，不要在其他孩子面前談論某一個孩子，不要在其他孩子面前羞辱某一個孩子。最后，當兩個孩子同時需要管教時，你可以把規則和后果作為一個整體來討論，而不是單獨責備一個孩子。

2.營造自家的幸福時光

生活環境是兒童心理發展的決定性條件。家長應該給予孩子一個溫暖的家，保證家庭成員之間的關系和睦、家庭氛圍和諧。成員間相互尊重愛護，確保兄弟姐妹有機會做到一起，無論是規律的用餐時間還是其他的家庭儀式，讓孩子感受到父母的愛是平等的、溫暖的，有安全感和依戀感，在情感上得到滿足。

3.幫助大寶處理責任

支持二寶之間努力接納彼此的行為，不要強迫老大照顧弟弟妹妹，當老大主動照顧老二時要表揚他，盡量不要期待老大“太”有責任感。注意觀察老大那些需要從角色中跳出來喘口氣的信號。

4.用心取聽孩子說話

哪怕再忙也要聆聽孩子之間的對話，讓他們覺得父母在關心自己，想要了解他們的想法、感受及需要。傾聽每個孩子的想法，不要站隊，當你傾聽他們的對話時，你也是在教他們傾聽彼此。當你認真對待每個孩子時，你也是在幫助他們認真對待彼此。

參考文獻

[1] 任沙沙. 育齡家庭大孩對二孩接納度的現狀調查.安順學院學報. [J]. 2017年4月第19卷第2期.

[2] 藺曉露，張業皎，孫娜娜.“二孩政策”下父母對頭生子女心理問題應對方式的探究.課題理論社會[J].2016年.

[3] 高志娟. 給二孩更好的家庭教育—關于二孩母親的個案研究.教育導刊.[J] 2018年3月.