微型實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

毛國清

摘要：化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，其知識內(nèi)容都是經(jīng)過實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)的真理，實(shí)驗(yàn)是該門學(xué)科的基礎(chǔ)。對于初中生來說，這門學(xué)科的知識內(nèi)容比較抽象，尤其是剛開始接觸這門新學(xué)科的時候，雖然是抱著較強(qiáng)的好奇心以及濃厚的興趣開始學(xué)習(xí)的，但是隨著學(xué)習(xí)時間的延長，學(xué)生會遇到越來越多的障礙。基于此，以下對微型實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：微型實(shí)驗(yàn);初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用探析

引言

在初中階段，化學(xué)是一門重要的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占據(jù)著重要的地位，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，由于諸多因素的影響，從而降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。要想高效率開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師要充分認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，不斷挖掘有效的資源，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，提升學(xué)生的動手操作能力，使得學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識，這對學(xué)生全面發(fā)展具有重要幫助，所以，針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)具有重要的意義。

一、強(qiáng)調(diào)規(guī)范性化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作流程

微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式相比較而言具有更強(qiáng)的安全性，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易掌握實(shí)驗(yàn)的具體操作，學(xué)生可以通過自主操作的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究。為了保證實(shí)驗(yàn)的效果，教師要注重強(qiáng)調(diào)規(guī)范性化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作流程，引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在初中化學(xué)“制取氧氣”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，其中的主要實(shí)驗(yàn)流程為利用科學(xué)的方式將二氧化錳與過氧化氫相結(jié)合，進(jìn)而產(chǎn)生穩(wěn)定的氧氣流。此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過程需要涉及多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)器材，同時需要學(xué)生具備較強(qiáng)的耐心。化學(xué)教師在開展微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，要注重根據(jù)制取氧氣實(shí)驗(yàn)的操作流程為學(xué)生設(shè)計(jì)規(guī)范性的操作方法，引導(dǎo)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)流程對制氧實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和探究，從而幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中突破其中的難點(diǎn)問題。同時，化學(xué)教師可以重點(diǎn)突出將實(shí)驗(yàn)中需要注意的關(guān)鍵問題，一方面為了保證實(shí)驗(yàn)的安全順利完成，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ虼耍诔踔谢瘜W(xué)微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性實(shí)驗(yàn)操作流程是促進(jìn)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)。

二、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)示范效果

在過去的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)通常是以教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)真聽講的模式完成的。這樣的教學(xué)形式將學(xué)生放在了被動聽講的位置，學(xué)生本身在課堂上的主動性就差。再加上大班額制度下教室人數(shù)眾多，教師在講臺上做演示實(shí)驗(yàn)時只有前排的學(xué)生可以清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而后排的學(xué)生觀察起來十分費(fèi)勁，容易出現(xiàn)走神兒現(xiàn)象。教師對整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果很難全面把控。隨著教學(xué)條件的大幅度改善，各個學(xué)校引進(jìn)了先進(jìn)的電子教學(xué)設(shè)備，為演示實(shí)驗(yàn)的開展提供了良好的輔助支持。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時，教師可以借助多媒體投影技術(shù)，將演示實(shí)驗(yàn)及時投影在清晰的大屏幕上，讓全班所有學(xué)生都清晰觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓教師教學(xué)的示范性得到充分體現(xiàn)。例如，在進(jìn)行“鐵與稀鹽酸的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)時，由于產(chǎn)生的氣泡比較少，短時間內(nèi)顏色的變化也不是十分明顯，只有坐在前排的少數(shù)學(xué)生可以看到，而后面很多學(xué)生都難以觀察到具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，導(dǎo)致演示實(shí)驗(yàn)的效果不佳。于是，我就借助投影技術(shù)，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時將實(shí)驗(yàn)過程投影在大屏幕上，放大實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，讓全班學(xué)生都清晰地看到了整個實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過程，從而提升了演示實(shí)驗(yàn)的效果。

三、合理利用信息技術(shù)提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的安全性

如果學(xué)生直接參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，具有較高的危險(xiǎn)性，此時，教師可以借助于信息技術(shù)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，這樣也能夠讓學(xué)生充分的觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作流程，有哪些相關(guān)注意事項(xiàng)，觀察所產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象等。不僅如此，在當(dāng)今社會中，由于網(wǎng)絡(luò)資源比較豐富，有時也可以利用信息技術(shù)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行還原，在很大程度上能夠有效解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)室條件限制的問題，一些學(xué)生無法接觸到的化學(xué)知識也能夠得到有效學(xué)習(xí)，在很大程度上開闊了學(xué)生的視野，既能夠提升學(xué)生的化學(xué)成績，也可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如說，對濃硫酸相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的過程中，如果濃硫酸灑在外面，又或者進(jìn)入水中，這很容易出現(xiàn)四處飛濺的現(xiàn)象，直接威脅著學(xué)生的人身安全，所以，對于一些具有危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以借助于多媒體進(jìn)行視頻播放，使學(xué)生充分掌握相關(guān)的操作步驟，避免學(xué)生出現(xiàn)不規(guī)范的行為，這種教學(xué)方法也能夠營造活躍的課堂氛圍，使學(xué)生集中注意力觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所取得的效果也比較滿意。

四、布置家庭實(shí)驗(yàn)作業(yè)，拓展課外實(shí)驗(yàn)活動

課堂教學(xué)時間畢竟有限，這限制了學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的深入性。而通過布置家庭實(shí)驗(yàn)作業(yè)，能夠讓學(xué)生接觸更多有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。設(shè)置課堂實(shí)驗(yàn)活動，教師需要掌握幾點(diǎn)原則，一是確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可行性，二是保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，三是做好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保達(dá)到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模氖嵌酱賹W(xué)生記錄、展示實(shí)驗(yàn)成果，做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。

結(jié)束語

在初中化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ嵘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，需注重以教學(xué)內(nèi)容為核心，結(jié)合多方面教育目標(biāo)為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合生活元素、社會熱點(diǎn)元素等綜合信息，在微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)并掌握更加全面的化學(xué)知識，從而促使學(xué)生在親自動手探究過程中提升化學(xué)學(xué)習(xí)效果，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。

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