學科融合，潤心無聲

南虎

摘 ?要：隨著國家教育體制的不斷革新，教學模式需要進行多學科綜合化發展，多學科融合的教學思路不斷涌現。本文基于傳統學習方式，圍繞勞動教育背景下的跨學科融合進行分析，旨在改善教學現狀，發揮勞動教育背景下跨學科融合的優勢與教學價值，學科融合，潤心無聲，從而實現勞動教育背景下的跨學科融合教學質量的提升。

關鍵詞：勞動教育;跨學科融合;路徑

【中圖分類號】G642 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）28-0011-02

【Abstract】With the continuous innovation of the national education system，the teaching model needs to be developed in a comprehensive manner，and the teaching ideas of multi-disciplinary integration are emerging. This article is based on traditional learning methods and analyzes the interdisciplinary integration under the background of labor education. It aims to improve the current situation of teaching and give full play to the advantages and teaching value of interdisciplinary integration under the background of labor education. Integration of disciplines，moisturizing the heart silently，so as to realize the improvement of interdisciplinary teaching quality under the background of labor education.

【Keywords】Labor education;Interdisciplinary integration;Path

《中華人民共和國教育法》中，我國教育體制培養的總體目標是德、智、體、美、勞綜合能力協調發展的，綜合性人才。從這個總體方針出發，在進行主干課程的系統化教學之外，對勞動教育課程也要進行系統化的建設。雖然在目前應試教育占主導地位的情況下，勞動教育很難做到非常大的系統化改觀，但是勞動教育是教育發展過程中，學以致用的根本所在，任何學科都可以與勞動教育課程產生深刻的聯系，并且形成良好的互動。

1. 勞動教育與科學教育融合

勞動教育與科學教育融合能更好的調動學生積極性，做到科學來源于做生活，應用于生活，將科學課上的一些原本相對枯燥的基本理念移植到勞動教育內容中，反而形成了相得益彰，互相補充的非常好的效果，勞動教育與科學教育融合能使課堂教育充滿活力。例如在進行手工課程“橋”的教學過程中，對于手工教學中，首先引導學生將白紙折成扇形，讓學生體驗折疊后形成的承重力，然后在此基礎上，讓學生總結承重力較高的幾種模型，從而通過勞動課教育讓同學們更好的總結出相應的科學規律。同時，在教學過程中，教師有目的性的要求學生在操作過程中，認真細致，追求精益求精，做好每一步操作，從而養成良好的學習習慣。而同樣是在學習手工課程的過程中，教師可以有意識地引導學生進行嘗試進行圓錐體的制作，而在制作過程中個，可以向學生們引導進行關于二維世界與三維世界的科學知識的滲透，包括平面和曲面等不同科學概念的傳授等等。使學生們在幼小的心靈中就形成多元化的思維方式和科學化的思想，從而在以后的學習過程中，能夠以更加開放和自由的心態進行學習和生活。在學習的最初階段建立開放的、科學的思維方式，將是學生未來生活和成長的最重要的基礎。

2. 勞動教育與美育教育的融合

藝術來源于生活，高于生活，教育本身就是一門藝術，勞動教育與美育教育融合，能使勞動教育融入藝術之美，融入生活，以良好的藝術指導，融入學生們的課堂、融入孩子們的生活，從而在提高授課效果的同時，影響學生的一生。因為，在學生學習的最初階段就能夠讓學生接受美學方面的基礎知識、基本理論的熏陶，對學生在以后的學習過程中，會產生很多潛移默化的影響，并能夠很好的開發學生潛質，在完成現有教學任務的同時，還能夠提前對學生的人生發展產生良好的影響。例如，勞動課里的剪紙教學，在美術藝術課程里也有;勞動課里的泥塑教學，美術課程里也有，在教學過程中，在完成學生實踐操作的基礎上，教師有目的性的將藝術美學理念和知識適當的對學生進行灌輸，會對學生的學習過程有很好的帶動作用，并且會很好的影響以后的學習和生活。例如美術教學中強調的中軸線原理、透視原理、對稱原理等，結合勞動課進行教學，都能夠比較淺顯易懂，易于讓學生們更好的接受。同時，在教學過程中，還可以結合美育教育總體原理讓學生們更多的欣賞相關的藝術作品，在孩子們有效的心靈中，種下藝術美學的種子，然后逐步的生根發芽。在此基礎上，再引導學生以美育理念融入生活，從而得到更好的教學效果。

3. 勞動教育與數學教學的融合

數學教育是現行教育體制中非常重要的科目，勞動教育與數學結合能夠很好的提升勞動教育的科技含量和嚴謹性，并且能夠在提升勞動課堂知識含量的基礎上，對數學教學起到非常好的促進作用。因為數學知識歸根結底是傳統文化中一代又一代數學家從勞動生活總結的生活規律，包括兩點之間直線最短、三角形最穩定、三角形內角和180度、四邊形內角和360度、三角形勾三股四玄五等等知識，都是與日常生活中的點點滴滴分不開的。

數學知識是眾多生活實踐經驗的總結，在勞動教育課堂上，通過有意識的引導，能夠將單純的勞動教育，提升為寓教于理、深入淺出、內容豐富的綜合知識大集結。例如，在進行紙板拼接的課程教學中，教師可以有意識的教授學生認識不同的平面圖形，三角形、梯形、四邊形、圓形、橢圓等等。然后在此基礎上，還可以進一步進行分析不同圖形的特點，邊的數量、角的數量、內角等知識體系。教師還可以進一步引進更富有知識性和挑戰性的題目，將勞動教育與數學教育很好的結合，包括九宮格、華容道、魯班鎖等等中國傳統文化中豐富的數學算籌方面的題目，這樣不但能提升學生學習興趣，還能開闊學生眼界、引領學生在知識的海洋里遨游。例如，在講解“制作鐵絲衣架”這一知識時，老師想要讓學生都可以制作出較為精美的衣架，那么就需要正確的去引導學生，讓學生在制作鐵絲衣架之前需要合理的劃分各個部分的尺寸，使用數學測量知識。鐵絲衣架的斜臂以及橫桿能夠構成三角形的形狀，這就和數學知識中的三角形兩邊之和必須大于第三邊相關聯，利用該知識引導，學生可以了解到鐵絲衣架長度的設計要點，會將鐵絲衣架的兩條斜臂長度和超過橫桿的長度，由于該數學知識的鋪墊，學生在制作鐵絲衣架的過程中會更加的順利，同時還會提高學生制作鐵絲衣架的速度以及質量。將勞動教育和數學教育進行融合，能夠讓學生們更好的理解數學知識，激發出學生的數學思維，進一步的提升了總體教學的效率。

4. 勞動教育與語文教學的融合

語言文字的最初應用就是生活經驗的總結，在勞動教育課程中，有意識地讓學生進行勞動經驗總結，形成文字記憶，會很好的提高學習效率，提高學習興趣。在勞動教育授課過程中，教師有意識的進行技能的速度和質量的評比，在評比優勝隊伍的同時，總結、分析其優勝的原因，在這個過程中，能很好的調動學生的積極性。在總結原因的過程中，引導學生引入語文教學過程中學過的相關名言警句和課文，對于一些學生耳熟能詳，或者要求背誦的課文，也可以讓學生在課堂上進行背誦。例如，在強調學生操作質量和速度的評比后，引導學生總結“熟能生巧”的經驗，引導學生想到“賣油翁”中“但手熟耳”的名句，并請同學進行背誦。同時，在勞動課程的教授過程中，讓孩子們有意識的進行勞動經驗和技能的總結，然后不斷進行修改、優化，形成固定的文本，讓孩子們進行互相之間的比較、借鑒，最終有意識的形成本次勞動教育課程的勞動技能總結。這樣，通過實踐操作，學生們總結出很好的經驗，又通過與語文教學的融合，讓學生們更好的總結規律，形成共識，在應用語文知識的同時，達到了調動積極性，提高生活認知的目的。

5. 勞動教育與德育的融合

人類生產生活的最基本要素就是勞動，勞動教育課程在長遠跨度中，是教學中最貼近生活的一門課程，而在生產生活中的方式、方法、風格、特色等則涉及到德育教育的范疇。在各行各業都存在著約定俗成的行業要求和崗位技能要求，在勞動教育過程中，深入細致地灌輸這方面知識，對學生們的人生觀、世界觀和價值觀的建立和形成發展，能夠起到非常重要的作用。另一方面，三百六十行，行行出狀元，在我們各行各業往往都涌現出或專業技能突出，或德高望重的專業學者，在勞動教育課程中，穿插進行這發面專家學者的介紹，也非常有利于提高學生在人生的初級階段就樹立起做一行、愛一行，向專家學習的心態和目標。從而在人生的發展過程中，能夠少走彎路，能夠脫離低級趣味，做一個品德高尚，有目標、有追求的社會主義新人。例如，在進行勞動課程中，首先要傳授的是勞動過程中的認真、細致的敬業精神，認真學習、仔細鉆研的工匠精神，在勞動教育涉及到不同的工作種類時，更可以細致的提出不同工種的行業精神等等。例如書法大家王羲之、畫家張大千、藝術家范曾、作家莫言、賈平凹等等。同時，在此基礎上，進一步介紹他們的作品和思想，學科融合，潤心無聲，能夠更好的提升學生們的學習興趣，完成教學任務。

6. 勞動教育與信息技術教育的融合

隨著我國信息技術水平的提升，信息技術也逐漸演變成為了當前我國較為重要的一類教育方式，該種教學方式不僅直觀且生動，可以較好的響應素質教育理念的要求，同時還能夠貼合學生的認知規律，滿足學生的身心發展訴求。把勞動教育和信息技術教育進行整合，其所起到的效果尤為顯著。例如，在講解“鞭炮結”這一知識時，老師需要做好相應的教學準備工作，收集相關的影像資料，制作多媒體課件，在課堂上給學生播放多種多樣的中國結圖片，讓學生去欣賞這些中國結，從而感受到中華傳統文化的內涵以及美麗，促使學生產生創作的興趣以及欲望。之后老師要使用多媒體給學生展示鞭炮結的實際制作流程，學生能夠直觀的了解到鞭炮結的制作過程。給學生布置作業，讓學生在課下利用網絡收集中國結的發展歷史以及變化，結合自己的想象能力，嘗試著使用各類不同的材料去制作多樣化的中國結。這種跨學科的融合，會使得學生的創造意識及能力得到發展，同時還會讓學生制作出更為優美精良的作品。

7. 結語

隨著教育體制和教學理念的發展，隨著生本思想的引入，廣大教學工作者越來越深刻認識到了，勞動教育背景下的跨學科融合中，對學生的興趣調動、知識提升和學習方式方法的改善都有很好的作用，培養學生的創新精神是所有課程的共同目標，作為培養學生綜合實踐活動 勞動教育課程也更體現出重要性。在當前國家教育體制過程中，學科融合，潤心無聲，可以更快更優地達成這一終極目標。

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