試論幼兒創意美術活動中生活化材料開發與利用

劉雅茹

摘? 要：傳統的幼兒創意美術活動過度重視教學效果，這是因為受到國家應試教育的影響，長此以往，美術教學的氛圍就會略顯枯燥乏味，那么就會出現一定數量的幼兒在創意美術活動上會出現注意力不集中，甚至反感美術課程的學習。文章認為美術知識是雖然源自課本，但是課本的內容來源于生活，美術教學要想達到更高的層次，就需要將教育生活化貫穿于美術教學的過程之中，將生活中的實例融入美術理論的教學之中，就可以將原本艱深晦澀的知識變得形象具體，激發幼兒學習美術的興趣。

關鍵詞：創意美術活動區;材料;開發;利用

【中圖分類號】G614? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）33-0095-02

On the Development and Utilization of Life-oriented Materials in Children's Creative Art Activities

LIU Yaru? （Huaqiao Xugongqiao Kindergarten，Kunshan City，Suzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Traditional childrens creative art activities pay too much attention to teaching effects because of the influence of national exam-oriented education. If things go on like this，the atmosphere of art teaching will be a little boring，and a certain number of children will experience inattention in creative art activities and even dislike the study of art courses. The article believes that although art knowledge comes from textbooks，the content of textbooks comes from life. In order to achieve a higher level of art teaching，it is necessary to integrate education into life in the process of art teaching，and integrate life examples into the teaching of art theory，so that the originally difficult and obscure knowledge can be transformed into vivid and concrete ，in order to stimulate children's interest in learning art.

【Keywords】Creative art activity area;Materials;Development;Utilization

幼兒創意美術活動是指教師為幼兒提供感興趣的活動材料的區域，教師可以提供給幼兒美術材料環境，讓幼兒在制定的區域內開始游戲，并參與游戲的過程。而當前在創意美術的活動過程之中，我們需要把握的就是幼兒對美術活動的掌握能力，而幼兒可以借助不同類型的美術活動，形成自己對美術活動的判斷，具體而言，教師需要結合幼兒對美術活動的認識，開展有針對性的教學。而最終的目的就是需要把握幼兒對美術材料的掌握與運用的能力，并將這些材料綜合使用的能力與技巧。

1.生活化材料的開發和利用的必要性

我們需要注意到區域中的材料是當前開展美術材料教學的關鍵環節，因此材料是幼兒發展的載體。而如何將上述材料靈活應用到課堂教學的過程之中，就需要對創意美術活動區域的材料的開發與利用的原則以及規律進行探索。文章立足于開發與利用材料要豐富、形式要多樣化，進一步論述材料充分結合主題，開發與利用相應的美術材料材料，最后提出幼兒園生活化材料的開發與利用策略。

2.幼兒創意美術活動的實施

（1）創設良好環境

創意美術活動作為一種平面與立體相結合，可以通過視覺觀察、觸覺體驗的造型藝術，對幼兒有著很強的吸引力和感染力。將創意美術活動活動與區域活動有機的結合起來，可以為幼兒營造濃郁的創意美術活動氛圍，創設良好環境，明確幼兒對材料的自由選擇，本篇文章研究的目的在于立足于當前學校深度學習的現實情況，從而能夠得出學校幼兒深度學習的指導方案。課前、課中、課后創意美術活動開展與研究策略是兒童利用手邊的資源，具體如積木、積塑、沙土、金屬部件、橡皮泥等材料，結合自己的興趣進行創意美術活動開展與研究策略的建構。幼兒園要定期對教師進行培訓，培訓內容包括組織行為學、幼兒心理學、創意美術活動開展與研究策略實踐等，弱化教師的權威，凸顯幼兒的主導地位，這樣教師在幼兒創意美術活動開展與研究策略的分享的過程之中發揮幼兒的主體性。

（2）開展游戲教學

在幼兒園階段，教師需要開展游戲教學，結合當前素質教育要求，編纂符合幼兒年齡特點、身心發展規律的基礎創意美術活動教材。幼兒園幼兒創意美術活動開展與研究策略的現狀仍然存在巨大的問題，其中一個重要的原因就是該地區的幼兒教學理念的滯后，而當前教師的回應缺乏教育性，就會導致當前幼兒園幼兒創意美術活動開展與研究策略的開展方式受到局限，而當前存在一部分幼兒園的創意美術活動開展與研究策略內容的設置缺乏合理性，在創意美術活動開展與研究策略時間的安排上不合理，從而導致教師的回應缺乏教育性。

（3）合理選擇方法

在當前的幼兒創意美術活動開展與研究策略中，教師需要合理選擇方法，如情境創設法、觀察法、提問法、游戲導入法……通過各種的情境設置、故事講述、音樂、游戲等融合創意美術活動主體的引導，幼兒的想象和創作可以天馬行空。而在創意美術活動技法的傳授中，教師應鼓勵幼兒積極探索，找到不同的創作方法及表達方式，這就要求幼兒教師積極捕捉對應話題，合理選擇分享內容，這就需要教師不斷更新創意美術活動的理念，這樣就能方便開展美術創意活動，具體而言，合理選擇美術創意的活動方法在美術活動的開展過程中起著提綱挈領的作用。首先，幼兒園需要制定創意美術活動開展與研究策略的專門的創意美術活動開展與研究策略管理辦法，為親子活動制定年度發展目標，如規劃項目開始的時間，將創意美術活動開展與研究策略的最終結果納入學校教師與學生的年度考核之中，善于借助手工啟發幼兒。

（4）重視優化評價

如何利用課前、課中、課后創意美術活動開展與研究策略，提升教學質量與效率，教師該如何才能夠應對深度學習，從而能夠調動更多幼兒參與到構建創意美術活動開展與研究策略的環節之中。

3.幼兒創意美術活動中生活化材料開發與利用策略

（1）讓美術探索活動生活化，引發幼兒對美術的興趣

讓美術探索活動生活化，以生活化的例子，激發幼兒對美術活動的好奇心，具體比如，需要把握引發幼兒的個性特點，幼兒可以通過自己對平時生活中美術活動材料的觀察，以及對不同類型活動的認識，參與到形式各異的美術創意活動的過程之中。而當前書中自有黃金屋，幼兒能夠在書海中暢游。幼兒教師作為幼兒園的引路人，首先需要建立自己對于生活化材料的開發與利用的興趣，以開展生活化材料的開發與利用為己任，在生活化材料的開發與利用的環節之中，需要盡到教師的職責，包括前期準備工作的宣導和安全理論知識的講解[2]。幼師對小朋友及家長們的表現做出實時的反饋與不定期的跟蹤，不斷提出活動中面臨的種種問題，從而提升材料開發與利用的效率。

（2）發掘生活化的美術題材，豐富幼兒美術創作途徑

發掘生活化的美術題材，豐富幼兒美術創作途徑需要豐富多樣，而且只有這樣才能夠不斷優化創意美術活動材料，而孩子們在美術活動中的表現能力和創造能力都有了極大的提升。而當前在美術教學的過程之中，教師需要把握幼兒對美術技巧的掌握程度，這樣才能夠為幼兒提供更為多元化的素材，以供幼兒做出選擇。這些材料涵蓋了幼兒對于美術活動的認識，而美術材料材料開發與利用的過程之中，需要充分結合主題，這樣就能夠讓孩子們把握主題，理解閱讀內容。

（3）使用多種美術創作手段，激發幼兒的美術潛能

生活化材料的開發與利用，教師需要利用多元化的方式，教師可以選用不同的畫作，這樣能夠讓幼兒交流與討論不同類型的畫作，讓幼兒產生對畫作的靈感，并將生活化的元素融入自己的作品之中。幼兒教師需要設計別出心裁的實踐美術活動，這樣就能舉辦類型多樣的美術活動，一方面能夠加強學校與家長之間的溝通，另一方面能夠加強家長與幼兒之間的關系，避免因為家庭教育的缺失，而導致學校教育的不到位，從而影響到幼兒的自身發展，本文旨在為同領域的其他一線教師提供借鑒與參考。

4.結束語

當然我們需要注意的一點就是，幼兒接觸社會的時間短暫，因此，幼兒單純地聽教師對創意美術活動的講述，并不是最優的結果，因此教師需要增強對幼兒進行創意美術活動的表現進行反饋與規劃。文章立足于生活化材料的開發和利用的必要性，進一步從以下四個層面展開論述幼兒創意美術活動的實施：創設良好的環境、開展創意美術活動的教學、合理選擇方法，并重視創意美術活動的課后評價與優化，為今后幼兒創意美術活動的開展提供材料支撐。本文旨在為本領域的其他文章提供借鑒。

參考文獻

[1]吳亞麗.基于STEAM教育理念的幼兒創意美術課程建構的研究[J].啟迪與智慧（下），2020（6）.

[2]黃紅艷.幼兒創意美術活動中生活化材料開發與利用分析[J].教育觀察，2020，09（04）：P.57-58.

[3]顧英.幼兒園創意美術活動生活化資源的開發與利用[J].教師，2020（4）：122-123.

[4]趙偉娜.幼兒園創意美術教育活動中存在的問題，原因及改進建議[D].內蒙古師范大學，2020.