論加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育的意義和路徑

王冠利

摘 ?要：當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高校對(duì)開展大學(xué)生生態(tài)文明法治教育的重視程度還不夠高、教育體系尚不完善、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、方法手段相對(duì)古板，大學(xué)生的生態(tài)文明法治意識(shí)還相對(duì)薄弱、知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)操能力尚且不足，這直接影響了大學(xué)生生態(tài)文明教育的實(shí)際效果和國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育的重要意義，從教育體系建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、教學(xué)手段創(chuàng)新、課程思政強(qiáng)化、普及宣傳力度和實(shí)踐應(yīng)用歷練等多種路徑著力，為社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)培養(yǎng)全面人才、積蓄后備力量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生生態(tài)文明法治教育;意義;路徑

中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）33-0057-04

Abstract： At present， domestic universities have not paid enough attention to the education of the rule of ecological civilization law for college students， the education system is imperfect， the teaching content is not rich enough， and the teaching methods are relatively archaic， the college students' consciousness of the rule of ecological civilization law is relatively weak， the knowledge reserve and practical ability are still insufficient， which directly affects the actual effect of the education of the rule of ecological civilization law for college students and the quality of cultivating talents of national ecological civilization construction. Universities should fully realize the importance of strengthening the education of the rule of ecological civilization law for college students， from the construction of the education system， the training of teachers， the innovation of teaching methods， the strengthening of ideological and political work in the curriculum， the popularization and publicity efforts， and the practice and application experience， etc.， cultivating all-round talents and accumulating reserve forces for the construction of socialist ecological civilization.

Keywords： the education of the rule of ecological civilization law for college students; meaning; path

2012年11月，黨的十八大首次把“生態(tài)文明建設(shè)”納入“五位一體”總體布局。十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)全黨全國(guó)人民大力推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，取得了一系列的理論、實(shí)踐和制度創(chuàng)新成果。2018年5月，習(xí)近平總書記在全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)上發(fā)表重要講話，對(duì)黨的十八大以來我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的成就和經(jīng)驗(yàn)做了科學(xué)總結(jié)，并對(duì)新時(shí)代推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的原則、要求、途徑和舉措作了系統(tǒng)闡述，正式確立了“習(xí)近平生態(tài)文明思想”。習(xí)近平生態(tài)文明思想，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，是馬克思主義關(guān)于人與自然關(guān)系理論的最新成果，為我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)指明了方向、目標(biāo)、途徑和原則，是新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)的根本遵循和行動(dòng)指南。

習(xí)近平生態(tài)文明思想“六項(xiàng)原則”之一是“堅(jiān)持用最嚴(yán)格制度最嚴(yán)密法治保護(hù)生態(tài)環(huán)境”，這既是習(xí)近平生態(tài)文明思想邏輯體系中的理論內(nèi)涵之一，也是習(xí)近平法治思想理論體系里的有機(jī)組成部分。這就要求，在生態(tài)文明建設(shè)中要加強(qiáng)法治觀念普及和法治體系保障，而在法治體系建設(shè)中要突出生態(tài)文明價(jià)值導(dǎo)向和法律制度建設(shè)。黨的十九屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度 推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》中也明確提出了“堅(jiān)持和完善生態(tài)文明制度體系、促進(jìn)人與自然和諧共生”的思想，并從“生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源高效利用、生態(tài)保護(hù)和修復(fù)、評(píng)價(jià)考核和終身追責(zé)”四個(gè)維度建立起生態(tài)文明建設(shè)的制度保障體系。在黨和國(guó)家高度重視之下，我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)取得了顯著成效，生態(tài)文明法治建設(shè)也取得了明顯的進(jìn)展。各高校主動(dòng)對(duì)接國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，通過開展生態(tài)文明相關(guān)的學(xué)科建設(shè)、課程教學(xué)和宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)行了一些生態(tài)文明教育的有益探索實(shí)踐，提升了大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，但是大學(xué)生生態(tài)文明法治教育的現(xiàn)狀尚不盡如人意，相對(duì)于國(guó)家生態(tài)文明法治建設(shè)進(jìn)程還呈現(xiàn)滯后性，相對(duì)于高?！芭嘤轮求w美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的總體要求還存在較大提升空間。

一、大學(xué)生生態(tài)文明法治教育的薄弱現(xiàn)狀

（一）對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育重視不足、力度不夠

高校雖然積極學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，從政治上高度重視黨和國(guó)家對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略布局，但是在治校辦學(xué)、教書育人的實(shí)踐過程中，除個(gè)別特色高校的個(gè)別行業(yè)外，鮮少有把生態(tài)文明教育作為重要工作來抓的，更多的是許多高校沒有生態(tài)文明教育相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)，沒有開設(shè)相關(guān)的必修選修課程，沒有設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分，只能在思想政治理論課的章節(jié)中或課程思政的升華中體現(xiàn)一些生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容，沒有獨(dú)立的體系架構(gòu)和考核指標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和方法手段也多停留于講話精神的講述傳達(dá)，也反映出這些高校對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育重視程度不足。而在開設(shè)生態(tài)文明教育相關(guān)課程的高校，開展大學(xué)生生態(tài)文明教育多以生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)、地理學(xué)等相關(guān)專業(yè)類課程教學(xué)和課外活動(dòng)的普及性宣傳為主，開展大學(xué)生法治教育多以公共基礎(chǔ)課程中的法律基礎(chǔ)知識(shí)講授和課外活動(dòng)的普法宣傳教育為主。這是作為生態(tài)文明思想和法治思想兩個(gè)體系、兩項(xiàng)教育都應(yīng)該覆蓋的著力點(diǎn)，生態(tài)文明法治教育往往在實(shí)踐中遭遇“都以為對(duì)方會(huì)講索性不講、都認(rèn)為己方該講卻不精講、雙方都有所涉獵卻都沒講透”的尷尬局面，從而凸顯出大學(xué)生生態(tài)文明法治教育的薄弱現(xiàn)狀。

（二）大學(xué)生生態(tài)文明法律知識(shí)涉獵較少、儲(chǔ)備不足

大學(xué)生不僅要牢記黨和國(guó)家關(guān)于推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的大政方針，還要熟悉生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律制度體系。2014年4月24日，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第八次會(huì)議審議通過了修訂后的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，被稱為歷史上最嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)法，于2015年1月1日開始實(shí)施。后續(xù)又出臺(tái)了四個(gè)配套辦法，以組合重拳的方式打擊污染環(huán)境、破壞生態(tài)的違法行為。2018年3月11日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議審議通過了《中華人民共和國(guó)憲法修正案》，將生態(tài)文明正式寫入憲法。但是生態(tài)文明相關(guān)的法律制度體系，還存在著內(nèi)容碎片化和體系不統(tǒng)一等問題。立法學(xué)界對(duì)生態(tài)文明相關(guān)立法的觀點(diǎn)尚且不能統(tǒng)一，而大學(xué)生對(duì)于生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)法律制度的了解更少、知識(shí)更為欠缺。在當(dāng)前的生態(tài)文明法治教育條件下，大學(xué)生無法得到對(duì)生態(tài)文明法律制度體系的系統(tǒng)講解和梳理，更無法掌握我國(guó)所有相關(guān)法律制度的所有條款，但應(yīng)該理解和掌握重要法規(guī)的立法目標(biāo)、內(nèi)容體系和保護(hù)對(duì)象，應(yīng)該知曉各種常見的違法行為及其處罰標(biāo)準(zhǔn)。

（三）大學(xué)生生態(tài)文明法治理論相對(duì)欠缺、觀念淡薄

大學(xué)生的生態(tài)文明法治觀念是指大學(xué)生對(duì)于生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)法律的性質(zhì)、地位、作用等問題的認(rèn)識(shí)和看法、解釋和評(píng)價(jià)、態(tài)度和信仰等。法治觀念的核心是堅(jiān)持法律至上、依法治國(guó)的理念，注重尊法、學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義建設(shè)的法治保障。習(xí)近平生態(tài)文明思想和習(xí)近平法治思想有一個(gè)高度契合點(diǎn)，即“嚴(yán)密法治觀”。習(xí)近平總書記為生態(tài)環(huán)境保護(hù)劃出了一條清晰、明確而不可逾越的法律底線，他指出“只有實(shí)行最嚴(yán)格的制度、最嚴(yán)密的法治，才能為生態(tài)文明建設(shè)提供可靠保障”，不僅在生態(tài)環(huán)境立法上要牢固樹立制度的剛性和權(quán)威，而且在生態(tài)環(huán)境法律制度的實(shí)施上要堅(jiān)決果斷、違法必究、依法追責(zé)。習(xí)近平生態(tài)文明思想“六項(xiàng)原則”中，蘊(yùn)含著科學(xué)自然觀、基本民生觀和整體系統(tǒng)觀，傳遞著人與自然和諧共生的核心價(jià)值，傳遞著為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨，傳遞著生命共同體的一體性關(guān)系。在建設(shè)生態(tài)文明的進(jìn)程中，法律不再只是調(diào)節(jié)傳統(tǒng)意義上的主客體關(guān)系，而是超越了人和物的二元關(guān)系，衍生出了多元主體共同治理、多元客體和諧共生的關(guān)系。在當(dāng)前的大學(xué)生生態(tài)文明法治教育背景下，大學(xué)生對(duì)于生態(tài)文明法治建設(shè)背后的法理依據(jù)一知半解，對(duì)生態(tài)文明法律制度的認(rèn)識(shí)不夠清晰，作為法律主體的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)生態(tài)文明法律制度的權(quán)威敬畏不足，生態(tài)文明法治觀念相對(duì)薄弱。

（四）大學(xué)生生態(tài)文明權(quán)利義務(wù)認(rèn)知不足、實(shí)踐匱乏

高校開展生態(tài)文明法治教育至少應(yīng)該教會(huì)大學(xué)生有“知曉權(quán)利、明確義務(wù)、維權(quán)救濟(jì)”三項(xiàng)基本實(shí)操能力。權(quán)利意識(shí)方面，以《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》為例，其中規(guī)定“一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)”“公民、法人和其他組織依法享有獲取環(huán)境信息、參與和監(jiān)督環(huán)境保護(hù)的權(quán)利”。大學(xué)生從小接受學(xué)校、家庭和社會(huì)的宣傳教育，對(duì)于“環(huán)境保護(hù)的義務(wù)”相對(duì)熟悉，但對(duì)于個(gè)人在生態(tài)文明和環(huán)境資源方面的權(quán)利意識(shí)卻相對(duì)薄弱，更鮮少有人主動(dòng)去維護(hù)自己的知情、參與、監(jiān)督環(huán)境保護(hù)等相關(guān)合法權(quán)利。法律義務(wù)方面，大抵從學(xué)齡前兒童就開始被灌輸“愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀念，但是對(duì)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)知卻停留在遙遠(yuǎn)的、宏觀的、籠統(tǒng)的水平上，殊不知每日一言一行中的“光盤行動(dòng)”“打掃衛(wèi)生”“垃圾分類”“節(jié)能減排”等，都是在履行保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)的法定義務(wù)。在生態(tài)文明法治教育方面，大學(xué)生呈現(xiàn)出“學(xué)法知法較少，守法用法不足，維權(quán)救濟(jì)的相關(guān)實(shí)踐相對(duì)匱乏，法治實(shí)操能力不強(qiáng)”等現(xiàn)實(shí)問題。

二、加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育的意義

（一）對(duì)學(xué)生而言，是全面成長(zhǎng)成才、擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任的需要

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，從根本上回答了高?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一系列問題，同時(shí)也為大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展指明了方向、提出了要求。大學(xué)生肩負(fù)“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)”的歷史重任，必須要“堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)”。作為社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的儲(chǔ)備人才和重要力量，大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，增強(qiáng)生態(tài)文明相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備、法治意識(shí)和綜合能力。而其中，法治素養(yǎng)是大學(xué)生必備的核心素質(zhì)和基本能力之一。加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育，既是大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要，也是大學(xué)生提升綜合素質(zhì)，擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的發(fā)展需要。

（二）對(duì)學(xué)校而言，是發(fā)揮高校職能、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的需要

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。這就要求高校在發(fā)揮“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新”四大職能時(shí)，要深刻把握“四個(gè)服務(wù)”的科學(xué)內(nèi)涵，要切實(shí)做到“四個(gè)服務(wù)”的工作要求。加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育，既是高校培養(yǎng)全面發(fā)展人才和生態(tài)文明建設(shè)專門人才的必要環(huán)節(jié)，也是高校服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必由之路。高校必須主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略、融入國(guó)家戰(zhàn)略，著眼于制約國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本問題、核心問題，積極承擔(dān)起創(chuàng)新人才培養(yǎng)、研發(fā)關(guān)鍵核心技術(shù)的重要任務(wù)?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校法治工作的意見》要求高?！伴_展以憲法教育為核心的法治宣傳教育”“深入開展校園法治文化建設(shè)”。加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育恰是題中之義，也是在校園中弘揚(yáng)法治文化、傳播法治文明、培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)法治觀，建設(shè)生態(tài)文明校園的重要環(huán)節(jié)。

（三）對(duì)社會(huì)而言，是普及法治觀念、引領(lǐng)自覺行動(dòng)的需要

作為國(guó)家培養(yǎng)的高層次人才，大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任和家庭的期望。同時(shí)，大學(xué)生也是聯(lián)結(jié)家庭、學(xué)校和社會(huì)的重要橋梁。大學(xué)生要成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的示范者和引領(lǐng)者，以高度的主體意識(shí)和法治意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)家庭成員和社會(huì)公眾的生態(tài)文明宣傳教育和引領(lǐng)示范。在校期間，可以擔(dān)任高校向家庭和社會(huì)輸出生態(tài)文明法律知識(shí)、普及生態(tài)文明法治理念的宣傳者、推廣者;走向社會(huì)，可以成為推進(jìn)生態(tài)文明法治建設(shè)、營(yíng)造和諧美好生態(tài)環(huán)境的倡導(dǎo)者、踐行者。加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)文明法治教育，也是向社會(huì)公眾普及生態(tài)文明法治觀念、引領(lǐng)人民群眾培育生態(tài)文明行動(dòng)自覺的現(xiàn)實(shí)需要。

（四）對(duì)國(guó)家而言，是建設(shè)美麗中國(guó)、堅(jiān)持綠色發(fā)展的需要

習(xí)近平總書記指出“良好生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品，是最普惠的民生福祉”“生態(tài)環(huán)境保護(hù)是功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)”。社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)，不是一項(xiàng)單純的環(huán)境保護(hù)工程，而是一項(xiàng)需要經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、法治等眾多方面支撐和保障的系統(tǒng)工程，更是一項(xiàng)促進(jìn)人與自然和諧共生，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)工程。黨和國(guó)家堅(jiān)持推進(jìn)社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)，體現(xiàn)著中國(guó)共產(chǎn)黨鮮明的人民立場(chǎng)、深厚的人民情懷和篤定的人民信仰，始終堅(jiān)持“為人民服務(wù)”的宗旨意識(shí)。加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)文明法治教育，是“堅(jiān)守為民初心、踐行服務(wù)使命”在高校育人工作中的具體落實(shí)，是實(shí)施“最嚴(yán)格制度最嚴(yán)密法治保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的重要基礎(chǔ)，是維護(hù)“人民福祉、民族未來”的重要保障，對(duì)我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)系統(tǒng)工程而言，其重要意義和作用也是不可低估的。

三、加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育的路徑

（一）通過教育體系建設(shè)，發(fā)展生態(tài)文明法治教育

加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育，首先，要提升政治站位，從“為黨育人、為國(guó)育才”的戰(zhàn)略高度上來部署落實(shí)，將生態(tài)文明教育和法治教育納入人才培養(yǎng)目標(biāo)。其次，研讀上級(jí)相關(guān)指示精神，調(diào)研學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，建立起以課程教學(xué)、思政教育、課程思政、宣傳普及、實(shí)踐指導(dǎo)等一系列實(shí)施路徑為主的教育體系。再次，要明確指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)、主要任務(wù)、實(shí)施方案、條件保障等因素，厘清相關(guān)的主責(zé)部門、協(xié)同單位，制定教育實(shí)施方案，擬定相關(guān)的制度規(guī)范、時(shí)間安排以及人財(cái)物等資源的保障方案，確保高校從上至下高度重視、目標(biāo)統(tǒng)一、凝心聚力、落實(shí)到位。

（二）通過師資隊(duì)伍培養(yǎng)，創(chuàng)新教育內(nèi)容方法手段

加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育，要普遍提升教師的生態(tài)文明素養(yǎng)，發(fā)展教師的生態(tài)道德觀和法治觀，通過教師的言行感召和師風(fēng)傳承教育引導(dǎo)學(xué)生，通過課堂教學(xué)滲透生態(tài)文明法治教育內(nèi)容;又要著眼術(shù)業(yè)專攻、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)術(shù)研究、學(xué)科發(fā)展和強(qiáng)國(guó)興校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)專門的師資隊(duì)伍，創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容方法手段，提升大學(xué)生生態(tài)文明法治教育的實(shí)效，把生態(tài)文明法治建設(shè)相關(guān)研究推廣應(yīng)用于國(guó)家的生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程中。

（三）通過專門課程教學(xué)，傳授生態(tài)文明法律知識(shí)

加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育，要發(fā)揮課堂的主渠道作用。立足高校學(xué)科建設(shè)實(shí)際，明確各專業(yè)開展生態(tài)文明法治教育可以依托的現(xiàn)有課程，設(shè)置相關(guān)授課專題和考核指標(biāo);或者專門開設(shè)生態(tài)文明法治教育必修或選修課程，編寫教學(xué)大綱和考核要求。對(duì)生態(tài)學(xué)類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，在專業(yè)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上強(qiáng)化法治教育;對(duì)于法學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，加強(qiáng)生態(tài)文明思想的講授和解讀教育。例如依托法學(xué)專業(yè)設(shè)置的環(huán)境保護(hù)法等公共基礎(chǔ)必修課程來開展生態(tài)文明法治教育，也可以在現(xiàn)有的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等思政課中設(shè)置生態(tài)文明思想和法治教育相關(guān)的教學(xué)章節(jié)，來傳授生態(tài)文明法律知識(shí)。

（四）通過課程思政建設(shè)，普及生態(tài)文明法治觀念

加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育，不是一門課程、一次考試就能完成的，應(yīng)該發(fā)揮課程思政潤(rùn)物無聲的優(yōu)勢(shì)，將憲法法治意識(shí)作為課程思政供給內(nèi)容之一，將生態(tài)文明法治觀念融入各門各類課程中，融入德智體美勞全面發(fā)展的理論與實(shí)踐中，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，深化大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明法治理念、法治原則、重要法律概念的認(rèn)知，普及生態(tài)文明法治觀念。

（五）通過校園普法宣傳，強(qiáng)化學(xué)生知法守法的自覺

加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育，還要加強(qiáng)校院普查宣傳和法治文化建設(shè)，通過校園廣播、櫥窗、標(biāo)語(yǔ)、推送、宣傳片等多種媒介，通過組織法律知識(shí)講座、普法宣傳活動(dòng)、法律知識(shí)競(jìng)賽等多種途徑，提升法治教育的傳播力、引導(dǎo)力、影響力，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備，進(jìn)而強(qiáng)化大學(xué)生知法守法的自覺。

（六）通過法治社會(huì)實(shí)踐，提升學(xué)生執(zhí)法維權(quán)的能力 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在提升大學(xué)生主體責(zé)任意識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升大學(xué)生參與生態(tài)文明建設(shè)、依法保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)能力，也是加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育的重要議題。這就要求高校不僅要加強(qiáng)課堂教學(xué)、普法宣傳來提升大學(xué)生的生態(tài)文明并建設(shè)相關(guān)法律知識(shí)儲(chǔ)備，還要深入挖掘現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，探索生態(tài)文明法治調(diào)研、校園普法短劇排演、訴訟案件庭審觀摩以及開展社會(huì)實(shí)踐等參與式、實(shí)踐式的教育方式，提高大學(xué)生運(yùn)用法治思維和法治方式維護(hù)自身權(quán)利、參與社會(huì)公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的意識(shí)和能力。

高校加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明法治教育，是培育大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)、深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想和習(xí)近平法治思想的題中之義，也是教書育人、立德樹人的重要任務(wù)之一。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平生態(tài)文明思想，不僅要從思想體系、發(fā)展理念、宗旨精神和戰(zhàn)略布局上去“學(xué)原文、悟原理”，做一個(gè)學(xué)習(xí)者、崇拜者;還要從制度建設(shè)、法治保障、技術(shù)支持和人才培養(yǎng)上去“擔(dān)使命、做貢獻(xiàn)”，做一個(gè)倡導(dǎo)者、踐行者。身為高校教師和學(xué)工干部，也應(yīng)切實(shí)擔(dān)當(dāng)起“為黨育人、為國(guó)育才”的使命責(zé)任，充分發(fā)揮“大學(xué)生日常思想政治教育的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者”的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，為社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)培養(yǎng)全面人才、積蓄后備力量。

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