淺談高中政治教學中德育的滲透

張子華

（河北省秦皇島市青龍滿族自治縣第二中學，河北 秦皇島 066500）

《政治課程標準》中明確指出：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的一門課程，它以課程教學為主要形式，用以馬克思主義為指導的理論觀點和社會科學基礎知識武裝學生，逐步提高學生的思想政治覺悟，培養(yǎng)他們的社會主義道德品質(zhì)。”思想政治課是學校德育的重要組成部分，要著力于思想品德和政治教育。

一、目前高中生思想道德現(xiàn)狀之分析

青少年時期是道德品質(zhì)形成的關鍵時期，是一個人成長過程中的重要轉折點。在了解并掌握青少年思想道德狀況的基礎上，針對性地加強青少年思想道德教育，引導青少年樹立正確的道德觀。目前高中生的道德素養(yǎng)從總體上看，思想道德狀況主流是好的。但是，由于受各種不良風氣的影響，不少學生的思想道德狀況不容樂觀。

（一）很多學生認為，現(xiàn)在假冒偽劣商品充斥市場，虛假廣告屢禁不止，連政府部門都有作假。認為社會沒有什么誠信可言，講信用的人吃虧，誠信無用論盛行。（二）當代高中生注重物質(zhì)享受，自我意識膨脹，追求個人享樂，缺乏社會責任感，缺乏團結協(xié)作、吃苦耐勞的精神。（三）崇拜正義、誠信，但個人實踐和行動脫節(jié)。現(xiàn)代青少年繼承了某些傳統(tǒng)文化思想，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，也具有較強的社會公德意識和責任感。但在實踐中，對自己的道德行為約束不夠，不敢堅持正義。（四）獨生子女，自我意識太強。現(xiàn)在的高中生多數(shù)是獨生子女，缺乏關愛意識、公共意識。對學校組織的各種活動持默不關心的態(tài)度，過于追求自我價值的實現(xiàn)。（五）心理承受能力差。現(xiàn)在高中生的心理承受能力較差，經(jīng)受不起挫折、困難的考驗，遇到挫折就心灰意冷、感覺生活沒意義。綜上所述，這就要求高中的思想政治課必須加強德育教育的滲透。

二、高中思想政治課德育滲透教學之分析

（一）把相關的社會材料作為思想政治課的依據(jù)，深入挖掘德育因素。社會材料進課堂，是高中思想政治課堂教學過程中理論聯(lián)系實際的具體體現(xiàn)。老師選取的材料要具有典型性，貼近社會現(xiàn)實和學生的生活，符合學生的認識水平。在課堂教學過程中合理、恰當?shù)剡\用社會材料，有利于培養(yǎng)學生歸納、推理的能力，提高分析問題，解決問題的能力。

（二）教師是課堂教學的組織者，政治教學過程必須重視教師在課堂德育滲透中的主導作用。教師是整個課堂教學的組織者、指導者，在教學過程中起主導作用。全面提高政治教師的思想業(yè)務素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，對促進思想政治課的德育滲透起著至關重要的作用。

1.多媒體教學手段的廣泛使用，有利于提高思想政治課的教學效果。現(xiàn)代教育心理學的研究表明：人們學習知識時，視覺和聽覺所起的作用最大。這就要求思想政治教師注意運用多媒體教學手段，提高教學效果及德育實效性。

2.優(yōu)化課堂教學結構，讓學生參與教學活動，努力促進政治課教學的德育滲透。課堂教學是思想道德教育的主要場所，提高學生思想道德素質(zhì)的關鍵所在。在教學實踐中，教師要做到因材施，綜合運用各種教學手段和方法，讓學生能動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，同時提高學生的思想道德素質(zhì)。

3.思想政治教師不能忽視情感因素在德育滲透中的作用。“沒有愛就沒有教育。”教師只有真心愛學生，尊重信任學生，才能走進學生內(nèi)心世界，才能與學生進行心與心的交流，才能使學生愉快地接受教師的要求和建議，進而形成健康的人格。在教學過程中，必須發(fā)揮學生的學習主動性，使他們“好”學、“樂”學。教師要善于發(fā)揮情感因素，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學習思想政治的興趣，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。

三、思想政治課教學過程中德育滲透應遵循的幾個原則

努力做到“潤物細無聲”，在潛移默化中讓學生收到良好的德育教育。讓思想政治課堂的德育滲透實現(xiàn)無痕化，使學生在不知不覺中受到教育，實踐中應遵循以下原則：

（一）以情為基礎，做到理法兼用。“情”是學生思想教育的基礎。良好的情感溝通可以增強學生接受知識的自覺性和主動性。“理”是學生思想教育的根本。高中生的年齡特征決定了他們情感豐富，容易對客觀事物產(chǎn)生激情。“法”是思想教育的手段和保障。教師在教學過程中要做到“曉之以理，動之以情，以理服人，以情感人”。對學生進行德育教育滲透，只要做到“情”“理”“法”三者的有機整合，就會達到期望的課堂教學效果。

（二）貼近學生，走進學生內(nèi)心。教師必須了解學生的年齡心理特征，把握學生的認識規(guī)律，抓住和學生關系密切的因素，真心地去愛每一個學生，走進學生的內(nèi)心，與學生進行平等、民主的交流，才能做到有針對性的德育教育。

（三）創(chuàng)設開放、民主、平等的和諧課堂。教師是課堂教學的主導者，學生是課堂教學的主體。老師要善于啟發(fā)、引導學生，調(diào)動學生的積極能動性，充分挖掘?qū)W社會這個大課堂。“授人以漁，育人導行”，在開放、民主、平等的和諧課堂上促進德育滲透。

總之，高中階段是學生長身體、長知識的關鍵時期，也是一個人獨立走向社會生活的準備時期，更是形成正確的政治思想態(tài)度和培養(yǎng)崇高理想和道德的重要時期。因此，作為高中政治教師，應當具有現(xiàn)代的教育觀念和教育理念，充分利用本學科課堂教學，了解學生的認識規(guī)律，讓學生在潛移默化中接受良好的思想品德的熏陶，積極滲透德育教育。