論中職班主任“管育并重”模式的構建

朱應連

（山東省東營市化工學校，山東 東營 257400）

一、“管育并重”模式的內涵

對比傳統的德育教育模式，“管育并重”的德育模式會更具有人文主義氣息，在實際的德育過程中，教師對學生進行引導和輔助，也能保障一定的約束力。因此，在中職德育教育階段實施“管育并重”的教學模式，能為班主任帶來很多全新的德育教育思路，將管理與教育深度結合，讓德育教育能夠發揮出應有的作用，推動學生的學習和成長。從管理的角度來分析，為學生制定各種規章制度，讓學生在平時的學習和生活中規范自己的言行，會讓學生逐漸改善自身的問題，彌補自己的不足之處，更能掌握人際交往、為人處事的能力。從教育的角度來分析，深入到學生的內心，幫助學生解決各種心理和思想上的問題，讓學生能夠擺脫思想上的誤區，幫助學生提升自身的認知能力，樹立一個正向的道德觀念。

二、“管育并重”德育模式下中職班主任管理策略

（一）轉變管理理念

由于中職教育的特殊性，在實際的教育和管理過程中，需要幫助學生掌握一定的專業技能和知識，對學生道德、價值觀的樹立，綜合素質的發展也是十分重要的內容。所以，在實際的管理過程中，班主任應當及時轉變自己的管理理念，解決當前管理過程中存在的問題，學習全新的學生管理理念，不斷提升自身管理工作的質量和效率。結合實際的教學情況，班主任管理理念的轉變可以從以下幾個角度來開展。

1.轉變粗放的管理理念，強化對學生和班級的細節管理。中職班主任在工作的過程中，每個班級的學生都有一定數量，班主任無法對學生的實際情況深入了解，在管理的過程中也就無法選擇更合適的方式，導致中職班主任管理的質量和效率低下。

2.強調學生的主體地位，在愛護和關注學生的前提下，樹立以學生為本的管理理念。由于學習能力不足、家境較差等原因，部分中職學生在學習的過程中存在著自卑心理，這對學生未來的發展會造成一定的阻礙，作為班主任，我們要及時轉變自己的管理理念，讓學生成為開展管理的中心，加強對學生的關愛，滿足學生的心理需求，幫助學生提升自信。

（二）實施制度管理

中職班主任在管理的過程中，要意識到規章制度的約束作用，通過合理的制度來約束學生的各種行為，避免學生出現違法亂紀的行為，逐漸養成良好的行為習慣?！肮苡⒅亍钡牡掠逃Ｊ?，利用制度強大的約束力，規范學生的各種行為，提升管理學生的質量和效率，幫助學生養成良好的行為習慣，對班級凝聚力的提升有著重要的推進作用。對學生開展制度管理的德育方式，主要可以從以下兩個角度來進行。

1.制定合理的規章制度來保障班級管理工作的質量和效率，結合學生的實際情況，不斷優化班級管理的規章制度，讓規章制度能夠發揮出應有的權威性和效率性。

2.借助獎懲方式，讓學生自主遵守規章制度，建立規范化的獎懲制度。在管理的過程中，學生難免會出現違反規章制度的行為，對于這些學生應當適當給予一定的懲罰，讓班級規章制度的約束力得到保障；在實際的學習和生活當中，要及時表揚和獎勵那些表現優秀的學生，讓學生有更高的積極性，主動遵守班級的規章制度。這樣的獎懲制度，還可以將學生帶入到管理班級的領域中來，學生會主動監督其他學生的行為，保障班級的規章制度不受侵犯，班級管理的質量和效率也會得到根本性的提升。

（三）實施人本管理

在班主任開展管理工作的過程中，德育教育就是一種有效的方法手段，借由德育教育的方式，引導著學生改善自身的問題，幫助學生向著更好的方向前行，這樣的管理方式會增強班主任工作的人文色彩。開展班主任管理工作，可以借助案例、滲透的方式來開展德育教育，保障管理工作和德育教育的有效性。滲透的德育教育方式，主要的運用途徑就是結合班主任的管理工作，讓德育教育滲透到班主任管理的各個領域和環節，不僅僅停留在口頭上的教育和說服，更應當幫助學生統一自身的思想和行為，滿足學生的各種需求，這樣學生才會更積極主動地配合我們的管理和教育。

（四）開展實踐活動

當前中職教育的主要目標是幫助學生實現就業，為社會培養出更多更優秀的人才，所以在實際的教育過程中，就應當將培養學生的綜合素質作為主要教育目標，將職業教育與班主任的管理工作結合在一起，幫助學生掌握做人做事的方法和思想。“管育并重”的德育教育模式，能夠對學生的思想進行引導，讓學生在學習中獲得更多的經驗和能力，讓學生的知識視野得到拓寬，在以后的學習和工作中，也能更好地融入進去，為社會做出自己的貢獻。所以，結合中職院校的特性，站在職業培養的角度上，開展多樣化的實踐活動，為學生積累更多的經驗，也能推動班主任管理工作的有效開展。在實踐活動當中，班主任能夠發現學生的缺陷和優點，在開展管理和教育的過程中，也能更有針對性，為班主任管理工作的開展提供新思路。

三、結語

中職班主任的管理工作，需要教育與管理并行，開展“管育并重”的德育教育模式。在管理學生的過程中，要滿足學生的實際需求，利用制度、人本和實踐活動的方式，積極轉變自身的教育管理理念，對學生做出正向的引導，為學生未來的學習和發展打下堅實的基礎。