試析鄉土地理素材在高中旅游地理教學中的運用

張玲麗

（浙江省 嵊州市中等職業技術學校，浙江 嵊州 312400）

鄉土地理是區域地理學中的特定概念，是指對于鄉土進行自然和經濟兩方面的研究，其中細分的角度包括從該地區的人口分布、自然環境、生產布局等方面進行分析，然后通過研究結果來提出對該地區經濟發展和環境保護的建議。

一、“旅游資源的分類”與鄉土地理素材相結合

在進行旅游資源分類的教學時，可以先將收集的鄉土素材進行展示，此處以南京為例。南京的旅游資源較為豐富，主要包括十里秦淮、棲霞紅楓、雞鳴日出、玄武湖光、民國首府、中山陵墓、湯山溫泉、江南貢院等，自然風光與人文景觀交相輝映。簡單介紹后將南京著名景點秦淮河、總統府、中山陵、雞鳴寺以及玄武湖的圖片進行展示，讓學生根據教師的介紹和圖片，并結合自己的理解對這些景觀進行分類。通過這樣的形式，能夠使學生對旅游資源的分類掌握得更加深入[1]。

二、“旅游資源開發條件的評價”與鄉土地理素材相結合

在講授“旅游資源開發條件”時，筆者首先將評價參考表進行講解：該評價參考表主要從資源價值、地理位置與交通、客源市場以及基礎設施四大方面進行評價，其中每個大項目細分2-4 個小項目，根據高、較高、中等和較低四個等級進行評級。接著給出事先整理好的鄉土地理素材進行展示，此處以南京的旅游資源為例。（1）南京的地理位置：南京作為江蘇省的省會城市，位于中國東部，整座城市處于長江的下游。南京市的地理位置十分優越，北接江淮平原，南鄰寧鎮丘陵，西靠皖贛山區，東連長江三角洲。（2）南京的交通：南京作為我國重要的綜合交通樞紐，其公路網絡的密度在全國各大城市排名中名列前茅。高速公路通車總里程超過640 千米，高速公路的網絡密度更是位居全國第一，高達9.56 千米/每百平方米。（3）南京的人口：據統計南京在2019 年的常住人口達到850 萬，其中城鎮常住人口707 萬，城鎮化率達到83.2%，比上年增長了4.17%。（4）南京的經濟：在2019 年，南京的GDP 位列全國第11 名，與上年相比增長了7.8%，人均生產總值在同類型城市中排行第二。其中第三產業的增長值最高，同比增長了8.6%。然后將學生分為5-6 人的學習小組，每個小組根據給出的評價參考表對南京進行評價，并給出相應的評價結果。借此鍛煉學生的分析能力，使學生對該知識點的掌握更加扎實[2]。

三、“現代旅游對區域發展的意義”與鄉土地理素材相結合

在引導學生進行“現代旅游對區域發展的意義”的學習時，可以先將某一地區在近五年內的旅游收入數據繪制成不同的圖表進行展示，此處以南京為例。在將南京2014 年-2019 年的旅游收入數據分別繪制成柱狀圖、餅狀圖以及條形圖，并向學生提出問題：請分析旅游業對南京經濟發展的作用，再結合所學知識分析旅游業的其他作用。通過分析該問題，可以提升學生的圖文分析能力，讓學生對旅游業發展的促進作用有更加直觀的了解。

四、“旅游資源的季節性”與鄉土地理素材相結合

為學生講解“旅游資源的季節性”的相關內容時，可以分別列舉某地區不同季節的旅游資源為學生舉例分析，此處以南京的旅游資源為例。玄武湖公園在春夏秋三季百花開放、爭奇斗艷，游客可以充分領略“草長鶯飛二月天”、“映日荷花別樣紅”以及“寧可枝頭抱香死”的美景；棲霞寺楓葉在秋季乃是一大奇景，游客可以欣賞到“霜葉紅于二月花”的奇觀；湯山溫泉在秋冬兩季最受歡迎，熱氣氤氳下游客可以得到最舒適的放松和休息等。再根據以上資料提出問題：如何解決季節性旅游資源不足的問題？如果只有一周時間進行旅游，該如何合理安排旅游路線？讓學生結合所學知識再加上自己的理解進行作答。通過這個問題學生可以將季節性旅游資源的知識掌握得更加熟練，一周旅游路線的設計可以將所學知識和實際相結合，從而達到檢驗學生對所學知識的應用程度的目的。使學生明白，學習知識并不只是為了通過考試，更重要的是要能夠應用在生活中，在最大程度上便利我們的生活[3]。

結語

綜上所述，鄉土地理素材與高中旅游地理相結合不僅有利于豐富教學資源，還有利于鍛煉學生的分析探究能力。在筆者以上的舉例中，鄉土地理素材能夠與教材內容完美結合，具有較強的實用性。