淺談“互聯網+”背景下農村小學班主任做好日常管理工作的新途徑

楊彩霞 者欣

（1.甘肅省隴南市武都區兩水中心小學，甘肅 隴南 746000；2.甘肅省隴南市武都區葆真小學，甘肅 隴南 746000）

一、互聯網+背景下農村小學班主任日常管理工作中遇到的問題分析

（一）班主任教師的信息技術應用能力較為薄弱

農村小學班主任在現階段所能夠運用到的互聯網技術比較有限，大多是依托多媒體而開展的，且學校組織的相關類型培訓內容較少，又沒有多余的時間進行自學。大多數班主任利用互聯網最多的內容應該是QQ 以及微信的交互功能、word、excel 和PPT 的文字處理功能、簡單的圖片剪切功能等等，對于較為先進的微課制作技術、視頻剪切和處理技術等內容掌握的較少。這就導致在引用其他優秀的網絡教學資源時，因為沒有經過加工，導致部分教學的內容與本班學情不符合，教學的效果有所降低。

（二）有關互聯網的誘惑增加

互聯網是一把雙刃劍，這個道理是毋庸置疑的。隨著互聯網技術的發展，很多小學生都可以熟練地操控計算機與互聯網，這有助于他們增長知識、拓寬視野，提高自主探究的能力。但是也會帶來一些問題。小學生缺乏明辨是否的能力，自我約束能力比較差。在利用互聯網的過程中，很有可能被里面形形色色的內容吸引注意力，無法在學習上全神貫注，為此抄襲百度答案的現象較為普遍。其次網絡游戲也會導致他們沉迷虛擬世界無法自拔。

二、互聯網+背景下農村小學班主任日常管理工作的創新策略

（一）應該提升班主任的信息技術處理能力

如今，互聯網在各行各業中都有所涉及，在教育領域同樣如此。農村小學班主任應該做到與時俱進，學習較為先進的信息技術，著重提升利用信息技術處理各種問題的能力。例如，班級的德育任務、心理健康輔導任務、檔案管理任務、學習計劃任務、家校合作任務等等。這么多任務如果采用傳統的方法一項項的處理，那么將會耗費班主任教師極大的精力與時間，而采用信息技術進行處理，將會提高極大的提升效率。例如，在處理學生月考成績的時候，教師如果將成績一項項地填入到表格之中，那么工作量是極大的。如果利用Excel 進行處理，只需要輕松地敲擊幾個數字鍵盤就可以完成統計，同時還可以利用Excel 上的功能對全班的平均分，最低分、最高分、進步幅度最大以及退步較為明顯學生進行統計。這樣方便教師后續的表揚與著重輔導，從而提升班級的整體學習質量。

（二）借助軟件和網絡平臺提高班主任工作效率

在班級管理工作之中，教師借助網絡軟件以及平臺，可以極大地提升管理效率，為班主任各項工作帶來極大的便利。為此教師應該提高應用現代化軟件以及網絡平臺的能力。

例如在整理每天的工作情況的時候，教師無需再去寫任務記錄，而是以寫日志的方式，隨時隨地可以進行記錄，同時還可以進行云端存儲，防止丟失。再比如開展家校合作的時候，教師要充分利用QQ和微信上面的各項功能。文件傳輸功能能夠將每日布置的作業任務以及復習資料傳輸給每個家長，讓家長督促學生及時完成作業。當考試完畢之后，教師可以將成績單通過微信的形式發送給家長，這樣可以防止學生出現作弊的行為。在農村，家長白天一般比較忙，想要召開家長會比較困難。教師可以利用騰訊會議軟件，在晚上利用一個時間組織家長召開線上家長會，給家長總結一下學生近期的學習狀態，方便家長幫助教師一起為學生共同努力。同時針對近期出現的一些突發情況，如流感的爆發、夏季雨水天氣多發等情況，家長可以利用線上家長會的形式，來告知家長需要注意的一些事項，為學生上下學的安全情況著想。

（三）班主任教師要引導學生正確上網

如今，在農村安裝網絡的居民越來越多，這為小學生的學習帶來了極大的方便。但是如果家長和教師不能夠正視網絡的作用，那么互聯網不僅會為小學生帶來便利，也會帶來極大的弊端。小學生缺乏自控能力，如果教師不加以引導，那么網絡的學習輔助作用將會變成游戲機和視頻軟件，時間一長，學生的學習成績直線下降。甚至許多學生沉迷于網絡游戲之中無法自拔，家長不讓其在家上網，就會偷錢去網吧上網。在假期期間我們經常看到，某個小學生為了購買游戲中的裝備背著家長花費掉幾萬，這個數字對于一個普通家庭來說往往一筆巨款。為此，農村小學班主任要幫助學生正確認清網絡以及網絡游戲，多多利用網絡讓他們接觸一些有益的內容，如成語接龍游戲、九宮格填詞等等。當看到學生在觀看黃色暴力的內容時，不能夠訓斥，而是講解這些東西的危害。同時，班主任也要定時在空間、公眾號發布一些軟文、勵志文，豐富他們的網絡生活。

三、結論

農村學校的教學設備、教學條件、教學模式相比于城市而言是較為落后的。大部分農村班主任的管理模式較為傳統。班主任在處理一些瑣碎小事的時候，往往會感覺到一種深深的無力感。為此，教師可以嘗試將互聯網技術來作為日常管理工作的一部分，改善傳統的管理模式，提高班主任日常管理工作效率和質量。