公共圖書館繪本閱讀推廣的實(shí)踐與思考

溫麗

（鹿寨縣圖書館，廣西 柳州 545600）

公共圖書館是除了校園和家庭家之外最為重要的少年兒童的繪本閱讀陣地。近年來，隨著全民閱讀活動的大力發(fā)展，公共圖書館在少兒閱讀方面也在不斷探索，圖書館人對兒童的閱讀影響也越來越廣泛。圖書館事業(yè)日新月異的發(fā)展，公共圖書館在推動少兒繪本閱讀推廣方面也在不斷嘗試不斷進(jìn)步并取得了顯著成效。因此在本文之中，主要是對公共圖書館繪本閱讀推廣的實(shí)踐以及思考做出了相應(yīng)的分析，在這個基礎(chǔ)上提出了下文中的一些內(nèi)容。

一、分析繪本閱讀的意義

對于繪本而言，在英文中主要是稱之為“Picture Book”，繪本主要是一種專為兒童進(jìn)行設(shè)計的，根據(jù)一連串的圖畫以及為數(shù)不多的文字進(jìn)行信息傳遞，從而講述故事的圖書，一本本的繪本主要是根據(jù)書中的圖畫讓繪本可以在兒童的世界中綻放出更加美麗的色彩，繪本用文字和圖畫來打造一個完整的故事，是圖畫和文字在兩個不同的層面上的交織、互動來為兒童描繪一個個美麗動人的故事。繪本作為一種兒童文學(xué)，是一種獨(dú)特的存在，可以說繪本打開兒童內(nèi)心世界，繪本作為幼兒人生的第一本書，為幼兒打開了通往世界的大門，通過繪本的閱讀，兒童可以認(rèn)識自己以及認(rèn)識世界。在此之外繪本閱讀可以更好地培養(yǎng)幼兒自身的閱讀興趣，幼兒的閱讀興趣對其自身一生具有重要的影響。同時繪本也是可以讓孩子得到社會化的發(fā)展，幼兒在繪本閱讀的過程中通過圖文并茂的熏陶，可以輕松領(lǐng)略很多深奧的道理，這些是成年人花費(fèi)很大力量說教甚至示范都達(dá)不到的效果，良好的繪本甚至是可以影響到孩子一生，同時也會影響到孩子價值觀的形成。

二、推廣措施分析

（一）積極打造出比較精品的活動

通過對精品活動的打造不僅能實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的目的，同時還能在一定程度上形成文化品牌，加強(qiáng)兒童和家長對繪本閱讀機(jī)制的認(rèn)同度，加強(qiáng)對閱讀活動的參與度，不斷提高閱讀效果的滿意程度。另外還要記牢“讀書”就是活動的最終目的，務(wù)求活動實(shí)效，在活動創(chuàng)新上做文章，在活動的深入、持久方面下功夫。對閱讀推廣品牌活動支撐點(diǎn)進(jìn)行積極尋求，對品牌活動在建設(shè)過程中的規(guī)律進(jìn)行積極探索，通過進(jìn)行個性化品牌打造，讓兒童能夠在參與活動的過程中不斷受益。

（二）培養(yǎng)出比較專業(yè)的人才

兒童應(yīng)該在比較專業(yè)的導(dǎo)讀館員的積極引導(dǎo)下對閱讀繪本產(chǎn)生比較良好的閱讀效果。公共圖書館應(yīng)該對閱讀指導(dǎo)館員的專業(yè)化培訓(xùn)工作進(jìn)行高度的重視，對其進(jìn)行豐富閱讀積累的基礎(chǔ)上，還要對相關(guān)知識體系進(jìn)行完善，不僅能提升社會責(zé)任感，同時還能增強(qiáng)人文情懷。所以專業(yè)的繪本導(dǎo)讀館員應(yīng)該具有以下素質(zhì)：一是對不同年齡階段的兒童心理特征要進(jìn)行全面的掌握，能夠和他們進(jìn)行良好的溝通獲得兒童的信任；二是喜愛繪本，閱讀積累要豐富，給兒童提供相對來說比較可靠的參考意見；三是掌握不同年齡段兒童需要閱讀的內(nèi)容；四是要善于進(jìn)行策劃以及組織繪本閱讀推廣活動，對閱讀推廣資源進(jìn)行全面的調(diào)配。

（三）需要持續(xù)的提高完善宣傳

對于公共圖書館而言，通過網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳的方式，可以讓公眾加深對繪本的了解，從而達(dá)到推廣的一個目的，公共圖書館可以在網(wǎng)站開設(shè)相應(yīng)的繪本知識宣傳欄，并且做到定期更新，提供出綠色的網(wǎng)站導(dǎo)航服務(wù)，精選優(yōu)質(zhì)繪本閱讀類網(wǎng)站進(jìn)行推薦。通過微信、微博、短信等方式將繪本閱讀推廣活動和講座信息推送給讀者。利用QQ群和微信群向家長傳遞繪本閱讀理念，從而提供出家庭繪本閱讀指導(dǎo)工作，也是可以將繪本推廣相關(guān)的過程整理成為文章和視頻等方式，將其發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)群中進(jìn)行共享，對沒有到場參加活動的提供使用。

（四）需要提高跨界合作

對于公共圖書館而言，在開展業(yè)界交流的過程中，需要提高跨界合作，和政府部門以及企業(yè)和社會團(tuán)體等進(jìn)行協(xié)同合作，建立起一個廣泛和深入的共同推廣機(jī)制，在這個基礎(chǔ)上形成多位一體的繪本閱讀推廣方式，比如和學(xué)校進(jìn)行合作，招募兒童心理學(xué)以及兒童教育學(xué)和美術(shù)學(xué)等專業(yè)教師志愿者填補(bǔ)圖書館專業(yè)人員的空缺，提升推廣服務(wù)質(zhì)量；與社區(qū)合作，建立流動服務(wù)點(diǎn)，配備繪本資源，方便低幼兒童就近閱讀；與出版社合作，此外也是可以邀請繪本編輯為小讀者進(jìn)行講故事，積極召開新書發(fā)布會等工作。

總結(jié)：通過上述分析能夠得出，繪本閱讀主要是作為兒童閱讀的起點(diǎn)，也是作為全面閱讀的根基所在，其重要性是不可言喻的，在嬰幼兒階段開始讓孩子接觸繪本，可以為孩子種下一個閱讀的種子，因此公共圖書館需要承擔(dān)起社會責(zé)任，持續(xù)的深入開展繪本閱讀推廣的工作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢以及特色，持續(xù)的探索新的服務(wù)模式，使其可以讓孩子真正愛上閱讀。