當下高校對學生開展網絡意識形態安全教育的價值和對策

侯軻

（邯鄲學院，河北 邯鄲 056000）

在網絡時代背景下，網絡不僅僅是為人們提供消遣、便利人們生活與工作的重要工具，同樣也是各個國家的意識形態安全陣地。高校大學生是互聯網的忠實用戶，網絡信息的滲透，對大學生有著直接影響。大學生在使用網絡的過程之中，其一言一行，也能夠直觀地反饋到網絡環境之中，實現網絡重構。高校是立德樹人的重要場所，必須注重網絡意識形態安全教育，培養學生良好的網絡素養，讓學生樹立正確的思政觀念，提升政治覺悟，自覺抵御網絡不良信息，成為一個全面發展的人。

一、當下高校對學生開展網絡意識形態安全教育的價值

網絡的傳播有利有弊，好壞參半。一些不良信息借助網絡渠道，滲透到大學生群體之中，試圖造成負面影響。大學生身處象牙塔之中，多年浸潤于書本里面，鮮少接觸社會，缺乏閱歷，心態不堅定容易動搖，思維能力較差[1]。一旦這些不良信息侵入，動搖大學生思想，就有可能帶領大學生走上錯誤的道路，影響大學生的健康發展，從而帶來網絡意識形態安全問題。安全問題的直觀受害者就是大學生，高校必須第一時間進行有力矯正，避免大學生沉浸于錯誤的沼澤之中，越陷越深，最終影響一生。因此，在高校之中開展網絡意識形態安全教育，迫在眉睫。

眾所周知，網絡上充斥著大量信息，可謂魚龍混雜，復雜性和多樣性是網絡信息的特點。尤其是如今的網絡建設速度越來越快，一些別有用心者妄圖借助網絡陣地，宣傳不良言論，對我國青少年造成荼毒，從意識形態上對我國造成破壞。在網絡環境之中，一些非主流思想蔓延，他們披著主流思想的外衣，以斷章取義、虛構捏造的方式，潛移默化地滲透不良思想。比如說，我國社會的主流思想中，以積極健康，樂觀向上為重要能量，督促人們不斷前進。但是有的人或者機構，卻對此思想進行曲解，散播言論：“社會環境競爭激烈，保持積極健康，樂觀向上的心態是沒用的，最終的奮斗成果都要被他人所剝削，奮斗毫無意義。一個人辛苦奮斗多年，仍舊是為他人做嫁衣，這并不能夠體現個人價值。”在長時間的信息浸潤之中，一些大學生難免會被該言論所誤導，從而喪失努力拼搏、不斷奮斗的勁頭，以“喪”的態度面對生活，導致學業停滯不前，嚴重影響個人發展[2]。從這一點也可以看出，當下我國大學生明顯缺乏良好的網絡意識形態安全能力。

同時，大學生經過多年教育，逐步被主流思想所影響，建立良好的主流意識形態，心智較為堅定。但是由于網絡信息的無聲滲透，悄然的為大學生輸送錯誤信息，就會逐步摧毀大學生的心智，帶來一些不良影響。一些大學生意識形態堅定，政治覺悟高，不易被動搖。但是仍舊有不少大學生，缺乏堅定心態，非常容易被他人言論所蠱惑，導致盲目崇尚非主流思想，是非觀與價值觀受到嚴重沖擊，并對主流思想產生質疑，從而做出一系列錯誤行為[3]。

面對這些情況，高校必須拿出自己的態度，積極開展網絡形態意識安全教育。從教育入手，帶領學生們正確認知網絡世界，明辨網絡語言，提升網絡安全意識，學會正確使用網絡。這就是當下高校對學生開展網絡意識形態安全教育的重要價值。

二、當下高校對學生開展網絡意識形態安全教育的對策

（一）擴充教育者隊伍，強化教育力量

在過去，高校主要是通過思政教育，來傳播網絡意識形態安全教育。思政教育是高校教育體系之中的重要組成內容，也是高校立德樹人的必要環節。但是在時代的不斷發展和變革下，網絡環境的瞬息萬變，要求高校必須做出調整，及時跟進教育步伐，創新教育內容。與網絡相結合，構建科學的教育體系。同時，大學生是個性張揚、尋求自由的群體，他們對于思政教育課堂的單一性與枯燥性早已心存不滿，上課積極性較差，容易走神，有的人甚至干脆逃課[4]。如此這般，不利于高校推進網絡意識形態教育。面對現狀，高校必須做出積極改變。改變的第一步，就是擴充教育者隊伍，強化教育者力量。高校的教育工作者，是為學生們傳到授業解惑的靈魂人物。教育工作者的意識形態，會直觀反映到日常教學活動之中，對學生們產生潛移默化地影響。所以，一定要從教育工作者入手，對高校教師隊伍展開全方位地培養。定期開展培訓活動、學習大會，提升教師的專業素養，培養教師的網絡素養，提升教師的政治覺悟。建設一支高水準的教師隊伍，促進教師的全面發展。在教師的正確引導之下，幫助大學生們樹立良好三觀，以積極的心態應對網絡環境，提升網絡信息鑒別能力，將不良信息自覺的抵御在外。同時，借助網絡，發揮其實優勢，與家庭、社會建立緊密聯系，擴充教育工作者隊伍。網絡意識形態教育不僅僅局限于高校之中，還需要團結家庭、社會力量，營造良好的教育氛圍，擴大教育影響力度。讓網絡意識形態安全教育滲透到大學生的日常生活之中，實現全方位教學。

（二）構建網絡信息安全監管機制，加強監管力度

大學生正處于張揚、活潑、追求個性的年齡段，他們思維活躍，包容度強，接受度高，各類新鮮事物都勇于嘗試。大學生處于未成年和成年人的交界地帶。一方面他們脫離小時候的單純幼稚，想要插上自由的翅膀，飛往成人世界，尋求鍛煉和發展；另一方面，大學生的身心建設還不成熟，意識形態淡薄，無法有效抵御成人世界的傷害，需要在高校接受強化訓練，促進身心的不斷發展。在這樣一個矛盾的年紀，大學生很容易被一些不良信息所誘惑，做出錯誤判斷，造成不良后果。網絡是大學生日常生活、休閑、學習都無法擺脫的重要工具，信息從各個網絡渠道滲透，難免會對大學生帶來影響。好的網絡信息，能夠促進大學生健康成長；但是壞的信息，卻能夠毀其一生。高校要做的，就是要不斷提升大學生的網絡信息鑒別能力，幫助大學生樹立良好的網絡觀念，增強大學生的網絡素養。構建網絡安全監管機制，為大學生創設一個更為健康的網絡環境，屏蔽負面信息。在構建安全機制的過程之中，高校需要投入大量人力、物力、財力。第一，高校要保證可靠的資金投入，建設基礎設備，做好設備防護工作。基礎設備的質量越高，那么就越是能夠抵御非法攻擊，有助于高校更好地開展甄別信息工作；第二，建立激勵獎懲制度，明確分工，落實個人責任制。提升高校工作人員的工作積極性，保證工作質量和工作效率，時刻做好風險監管工作，將建設網絡信息安全融入血液之中，保證校園網絡環境的良好性；第三，構建健全的安全檢查體系。信息化工作充滿著復雜性與繁瑣性，高校必須構建全面的工作體系，對校園網進行嚴格監管，定期檢查硬件設備和軟件設備，一旦發現問題，及時處理。保證校園網的正常運行，推動網絡信息安全監管工作的順利開展。

（三）構建多元化教育渠道，培養大學生網絡信息鑒別水平

網絡環境充斥著海量信息，每分每秒都會有大量新信息產生、傳播，豐富大學生的日常生活。但是在海量信息之中，也不乏大量不良信息。大學生十分依賴網絡，甚至達到形影不離的地步。一方面，大學生要借助網絡，學習知識，提升自我；另一方面，大學生借助網絡，交流觀點，發表意見，追求成長。脫離網絡，對于大學生而言，顯然是不合理，也是不實際的。高校必須注重培養大學生的信息鑒別能力，讓大學生能夠在使用網絡的過程之中，對各個信息進行有效辨別，從而選取出適合自己的網絡信息，為我所用。高校可設置專門的課程，用以帶領學生們正確看待網絡環境，客觀認知網絡信息，解讀信息內容，提升學生們的網絡素養。同時還可以借助網絡，開通微博、微信公眾號、嗶哩嗶哩官方號等等，以網絡渠道接近大學生群體，以喜聞樂見的方式，弘揚社會主旋律，輸送主流思想，開闊學生視野，保證大學生的網絡意識形態安全。針對當下的社會話題，可借助官方渠道，進行理解分析，客觀解讀。以免一些不良機構斷章取義，對大學生滲透一些不良思想。比如說，可以邀請高校有影響力的教師，定期開展網絡直播，對最近一段時間的國內外熱門時間進行點評，提升學生的判斷能力，讓學生能夠更為全面地看待事物，學會從多個角度去解析事件，而不是人云亦云，隨波逐流，被不良思想牽著鼻子走。還可以定期組織網絡安全宣講活動，通過班會，或者是校園活動的形式，讓學生們深入地了解網絡，明確網絡的利與弊，提升學生的安全意識。

結束語

總而言之，在當下的高校發展道路上，網絡意識形態安全教育是必不可少的重要建設內容。高校必須明確其價值，把握其特征，熟悉其內涵，熟練開展安全教育活動。在高校范圍之內，構建更為健全的教學體系，建立監管機制，建設校園網絡環境，積極開展網絡教育渠道，創新教學模式，聯系家庭與社會，擴大教育范圍，讓高校大學生從多個角度、多個層面接受教育，在良好的教學環境之中，提升網絡安全意識，學會正確鑒別網絡信息。