小學德育工作開展策略

楊令

（重慶市秀山縣烏楊街道中心校，重慶 秀山 409900）

一、德育工作在小學教育中的重要性

隨著我國教育基礎的不斷完善，教育理念的不斷創新，基礎教育的育人效能正持續提升。在基礎教育階段，對于學生的教育與培養，應有效突出德育工作的育人優勢，積極幫助學生樹立社會主義核心價值觀，確保我國基礎教育工作能夠有效地為社會主義建設事業培養合格的后備人才。

具體到小學教育領域，小學生正處于人生發展的起步階段，是思想素質與行為習慣養成的關鍵節點。這時候學生的學習、接受能力較強，通過有效的途徑幫助他們消化、吸收德育內容，能夠使他們盡早地養成良好的道德觀念，逐步形成良好的日常行為習慣，從而在當前的學習、生活中，以及今后的長遠發展中大受裨益。

與此同時，小學生由于年齡小、閱歷淺，對一些負面的思想缺少辨別，抵御能力差，極為容易沾染上不良的習慣。因此，小學德育工作的有效開展，能夠在防微杜漸的教育過程中，起到保護學生健康成長的積極作用。通過積極的德育倡導，能夠幫助學生主動地辨別、抵御負面思想，引導他們在自身成長的過程中，自覺地遠離有害事物。如此，就在學生的思想領域筑起一道堅固的“防火墻”，以對抗各種侵蝕。

總而言之，小學階段的德育是學生人生發展的重要奠基石。有效開展小學德育工作，能夠助力學生盡早地養成積極健康的道德品質與規范的行為習慣，使他們在正確的發展道路上行穩致遠，不斷取得新的進步。

二、小學德育工作開展策略

（一）關注教師的道德素養—突出教師的榜樣力量

小學校長開展德育工作，能夠通過關注教師的道德素養突出教師的榜樣力量。校長關注教師的道德素養，可以為學生樹立榜樣，讓教師發揮榜樣作用，成為學生前進的動力。筆者在與教師溝通的過程中，了解到部分教師沒有肩負起以身作則的責任，難以給學生形成榜樣作用。為了加強對教師的道德培育，筆者在管理教師的時候，組織教師開展了道德知識小講堂，立足教師這一特殊身份，展開了對教師的教育。教師在道德知識小講堂中明白了教師的工作不僅有教書，還有育人這一項，應加強對學生好的方面的影響，讓學生以教師為榜樣，自覺地跟隨教師前進。為了讓教師重視道德素養，筆者還將教師的道德素養納入考核范圍，提高教師的警惕心。教師在學習道德知識的過程中，對自己以往與學生交談過程中不注意的問題進行了反思，形成了強烈的道德責任感，能夠養成不遲到、不早退、愛護校園環境、注重公眾形象等良好的道德習慣，在潛移默化中影響學生，使學生與教師共同進步。這樣，筆者通過關注教師的道德素養，有效突出了教師的榜樣力量。

（二）關注學生的行為規范—健全學生的價值觀念

小學校長開展德育工作，能夠通過關注學生的行為規范健全學生的價值觀念。校長關注學生的行為規范，可以使學生明確是非觀，擁有準確判斷的能力，使學生的價值觀念逐漸得以健全。筆者在觀察學生的過程中，發現部分學生的行為規范還有待進一步學習。有的學生存在愛給他人起外號的問題，不尊重他人，甚至嘲笑他人的缺點。為了指出學生的錯誤，筆者組織學生開展了國旗下的演講這一活動，在升國旗儀式結束后，圍繞學生的這一行為對學生進行了教育，讓學生明白尊重的可貴，使學生能夠多站在對方的角度考慮，不能做一個自私自利的人。為了改變學生的思維，筆者還為學生播放了被起外號學生內心真實想法的視頻，讓學生感受到被起外號的痛苦，提高學生的共情能力。與此同時，筆者還督促了班級規則的形成，使學生能夠按照規章制度做事，自覺地約束自己的行為，融入班集體中。學生對自己有了更高的要求，形成了正確的價值觀念。這樣，筆者通過關注學生的行為規范，健全了學生的價值觀念。

（三）關注學生的課堂生活—提高個體的生命質量

小學校長開展德育工作，能夠通過關注學生的課堂生活提高個體的生命質量。校長關注學生的課堂生活，能夠利用課堂的時間對學生進行德育滲透，讓學生明白德育在一個人身上的具體體現，提高學生的生命質量。筆者觀察學生的課堂生活后，發現可以在課堂教育中穿插對學生的德育滲透，讓學生在學習知識的基礎上養成科學的生命觀念，提高個人素養。教師遵循這一教育理念，將德育與日常教學結合起來，隨時隨地對學生進行德育教育，讓學生認識到德育與人們的生活息息相關，能夠改善人們的生活環境。學生帶著這樣的認識，逐漸適應了德育課堂生活，對自己的人生理想進行了思考，分析了實現理想的有效途徑，樹立了遠大的發展目標，想要讓自己的生命在理想的加持下變得更加絢麗。學生有理想，未來就有希望，生命的質量就不會降低。這樣，筆者通過關注學生的課堂生活，提高了個體的生命質量。

（四）關注學生的個性發展—實現學生的全面飛躍

小學校長開展德育工作，能夠通過關注學生的個性發展實現學生的全面飛躍。校長關注學生的個性發展，可以為學生設置展示個性的平臺使學生獲得全面發展的機會，拓寬學生的成長空間。筆者在關注學生個性發展的過程中，發現部分學生因為缺乏展示個性的舞臺而喪失了前進的動力。

例如，為了使學生的校園生活更加精彩，使學生的個人魅力更加突出，筆者綜合學生的個性，為學生設置了不同的課外實踐活動，鼓勵學生踴躍報名，讓學生在實踐活動中綻放自己的光芒。對于記憶力強的學生，筆者開展了“詩詞大會”，讓學生圍繞某一個詞背誦詩詞中含有這個詞的詩句，看哪個學生記得最多;對于動手能力強的學生，筆者組織學生開展了“實驗我能行”的活動，讓學生利用自己所學的知識，在教師的教導下完成實驗活動的創新，培養學生的科學意識和創新能力……學生在個性活動中，找到了自我，正視了自己與眾不同的一面，樹立了成長的信心，有了全面發展的底氣。這樣，筆者通過關注學生的個性發展，實現了學生的全面飛躍。

三、結語

總之，校長在開展德育工作的時候，自己需不斷地吸收新知識，搭建新平臺，了解教師和學生的特點，采取先進的理念改善教師和學生的狀態，引導校園形成良好的風氣，全面提升學生思想道德水準，從而全面提高學校的綜合競爭力。