情感教學理論在少兒美術教育中的應用初探

張欣蕊

（寧夏文化館,寧夏 銀川 750001）

在當前新課程改革過程中，情感教育得到了廣泛的應用，不僅與學生的情感表達和情感體驗有著密切的關系，而且還影響著教學質量。因此，有必要在少兒美術課堂講授中認真探討情感教育，起著重要的作用。

一、兒童學習藝術的重要性

（一）培養兒童的創新能力

豐富的想象力，是兒童的主要特征之一。兒童美術教育不僅教授美術知識，而且通過各種充滿活力的手段培養學生的創新意識，并在審美教育的整個過程中引入創新思想。為孩子們創造了廣泛的想象力和表演機會，幫助少兒形成良好的人格并學到更多。兒童是祖國的特殊群體，是祖國的未來，由于他們的年齡很小，所以快速思考是藝術教育的重要時期。兒童美術教育有效地促進了兒童創造力和情感領域的發展。通過美術繪畫的練習過程，孩子會有所不同，可以隨意涂鴉，并獲得繪畫的信心和自由，從而可以極大地提高實踐技能。

（二）促進兒童智力的健康發展

學習兒童藝術時，會發現幾乎每件藝術品都包含豐富的文化內容和科學知識。童年是對各種知覺發展敏感的時間，以感知，觀察，記憶，想象力，思維能力，創造力等為中心。美術教育不僅可以培養孩子的繪畫能力，理解美感，表達美感，欣賞美感和創造美感，還可以培養孩子的情感，開放孩子的智力，促進孩子自身各種元素的和諧發展，提高素質，實現全面和諧的人格發展。

（三）培養孩子的堅強意志

兒童在學習美術教育時應始終保持耐心，這對培養兒童的堅強意志非常重要。兒童正處于成長和發展的時期，具有分心，躁動和叛逆的天性，這在美術教育中得到了明確的體現。一些孩子在學習過程中有一點困難，當孩子變得不那么放松時，往往會放棄。孩子們學習藝術時會感到快樂并獲得快樂。每次收獲，都能幫助孩子們保持挑戰，并最終建立良好的意愿。

二、情感教育及其功能

（一）情感教育的含義教育既是認知教育又是知識學習，是教育的重要組成部分。情感教育意味著教師在課堂教學中關心學生的成長，促進師生之間的交流，并注重學生的良好品德和素質發展。是教育的更深層含義，是教育人們的體現。情感教育不僅是一種教育模式，還是一種教育策略。

（二）情感教育的作用情感教育首先在中學美術教室中發揮作用，有助于營造課堂氣氛。通過情感教育來俘獲學生的心，使學生更愿意融入課堂教學，積極發現生活中的美好事物，創造美好事物，實現價值。此外，情感教育可以提高學生對美學和學習質量的興趣。學生有一雙發現美麗的眼睛，學生的情緒得到了改善，因此學生希望通過工作來表達自己的情感并交流情感。因此，不能忽視情感教育的作用，必須在少兒美術教室積極推廣情感教育。

三、少兒美術課堂教學中如何運用情感教育

（一）課堂指導,課后關心

希望教師能夠有效地指導教室里的學生，并向學生解釋有關藝術教室的相關知識。例如，當創作藝術和手工藝品時，大多數學生對美術和手工藝品課不感興趣，并且在運用想象力進行創作時也不活躍。此外，某些學生的基本能力也存在差異，這使得美術課的效率降低。因此，教師應通過鼓勵學生，信任，幫助，支持學生，融合學生的生活和學習，并有效地理解每個學生的心理和思想變化，在藝術課堂教育中運用情感教育。

（二）有效地提高課堂情緒

根據學生的個性和年齡特點選擇和教授適當的藝術欣賞學科。因此，教師應考慮這方面的能力，并將具有各種繪畫技巧的新主題或藝術品納入學生的教育中，以便少兒能夠充分吸引和集中精神。

（三）根據學生的能力進行教學

進行美術教室講課時，必須根據學生的能力來講授，完善美術講課的內容，并以簡潔，清晰，易于理解的形式進行介紹，以使學生對美術課的內容感興趣。教學課程有效提升課堂氣氛，進一步提高了藝術水平。教師可以創建一種教學環境，激發學生的靈感和敏銳度，給予孩子信心和鼓勵，并使學生在一個良好的環境中學習和成長。此外，在美術課上，讓學生提前感受到風景的旋律，在上課講解之前表現出孩子的想像力。使學生可以有更好的體驗。

（四）藝術課程必須將理論與實踐相結合

在教授手工藝術課程時，老師在課余時間組織學生參觀校園的藝術作品和藝術展覽，并積極引導學生將學生的藝術課帶入現實生活，了解藝術并欣賞藝術作品的美。這提高了藝術教室的效率。

（五）巧妙使用素材

與生活的現實聯系起來。少兒學生正處于身心成長的重要階段，在課程中，滲入了與國家歷史相關的內容，使學生可以學習更多歷史知識.當學生欣賞這類作品時，孩子首先需要從結構的角度以及各個部分之間的聯系來理解作品中顯示的主要內容。了解之后，學生可以更好地掌握內容核心。這時，老師為學生演奏生動的音樂，使學生感受到狀態的力量，并通過雙重感官渲染使學生更好地理解作品的表現。在欣賞了作品之后，老師允許學生討論自己知道的歷史人物和歷史事件，從而使學生能夠更好地理解作品并根據經驗發展出愛國主義的意識。

結論

簡而言之，在少兒美術課堂上，教師必須充分利用情感教育和教學內容的結合，充分利用學生的熱情.從教育理念，課程內容和教學法的角度出發，結合新時期學生的心理特點，把握當代思想的發展，結合實際進行教學改革。給學生帶來偉大的藝術史有不同的經歷，為學生打開了通往藝術新領域的大門，希望學生在課程中能獲得對藝術的更高層次的理解。