芻議初中體育教學中如何提升學生參與積極性

劉文奉

（射洪市城西學校，四川 遂寧 629200）

隨著新課程改革的不斷深入實施，初中體育教學得到廣泛的重視，并且體育被納入中考。作為初中體育教師就要重視體育教學，探尋積極有效的教學方式讓初中學生對體育學習產生興趣，以此提升體育教學質量，進而讓學生主動積極地參與到各項體育活動中去，更好地滿足學生身體素質培養要求，幫助學生形成堅忍不拔的品質，為今后的成長和發展奠定良好基礎。

一、初中體育教學中提升學生參與積極性的意義

初中體育主要是關注學生理論素質、綜合素質與實踐素質的培養。在日常教育中，教師應該引導學生積極參與體育活動，以此幫助學生在學習理論知識的同時實現身體鍛煉，最終幫助學生提高實踐能力，舒緩身心壓力；讓學生了解并應用體育知識，積極參與體育鍛煉，提升學生的體育知識量和終身體育意識；通過積極有效的參與方式，針對學生的學習方法進行探索與改進，保質保量完成初中體育教學改革的任務和目標。新課改注重對學生自主學習能力的培養，對于全面發展提出的要求更高。隨著教育改革的持續深入，傳統的教學模式已經無法滿足時代發展的需求，應充分考慮學生需要。

（一）愛好

作為學生的最佳導師之一，只要學生把體育運動變成自己的愛好，就可以滿足身心健康發展的需求。為了提升體育教學質量，培養學生的體育愛好，教師就需要制定并執行各種有效的教學方案，讓學生能夠保持在良好的狀態下參與體育活動，讓運動效果達到最大化。高效率的訓練可以實現不同層次學生個性化運動訓練的需求，而我國對于人才培養的需要與實際的人才培養方案之間是緊密聯系的，這樣不僅可以滿足調動學生學習積極性的要求，同時可以幫助學生培養自主學習的能力，從而推動人文教育。參與體育活動還能幫助學生培養團隊意識和人際交往能力，從而促進學生之間的相互交流與溝通。在這一階段，學生的身體素質得到大幅度的提高，也能調動學生的體育參與熱情。

（二）興趣

作為學習的最佳導向之一，注重學生體育興趣的提升，讓學生積極參與體育活動，有助于促進學生身心健康發展。教師就應該注重學生體育教學質量的全面提升，重點關注對學生體育興趣的培養，合理制定各種行之有效的教學方案。因此，教師要為學生介紹各種體育教學方法，保證初中體育教學效果最大化的實現。

二、初中體育教學中提升學生參與積極性的有效措施

在當前的初中體育教學中，需要重點考慮幾方面措施：引入體育游戲，激發參與興趣；組織趣味競賽，營造運動氛圍；完善教學評價，激發學生信心。通過在體育教學實踐中采取這些措施，有效提升學生的體育參與積極性。

（一）引入體育游戲，激發參與興趣

游戲是深受學生喜歡的一種方式，考慮到初中階段學生擁有好玩好動的需求，并且伴隨著壓力驟增的學業問題，導致初中學生情緒逐漸變得敏感，加上初中屬于學生心理發展的關鍵階段，如果體育教師一味采取命令、強迫的方式來開展體育教學，往往會適得其反，讓學生不愿意參與體育學習。作為體育教師，就可以考慮到利用游戲的方式開展教學活動，將適合學生身心發展的體育游戲引入到初中體育課堂教學中去，讓學生真正感受到學習體育的樂趣，自然就可以提升學生的參與積極性。當然，作為初中體育教師還要重點考慮到游戲要具有趣味性，能夠滿足學生的心理年齡要求，同時保障學生的安全性。

如，在體育教學中，教師可以基于踢毽球這一項目來設置對應的體育游戲。首先，直接讓學生站成兩排，然后通過報數的方式將學生劃分為兩個小組。在體育場所之中畫出長10m、寬5m的長方形場地，并且利用1.5m高的繩子將場地一分為二。在每一個半場的右上角設置一個發球區，要求兩隊分別站在兩側，通過猜拳的方式獲取發球權。然后由一隊選人，進入到發球區，直接將毽球發給同伴，讓同伴將毽球踢向對方半場，進行對應的比賽。通過這樣的方式，教師在最初階段只需要明確游戲的規則，也就是除開發球的時候可以用手之外，其余的時候都只能用腳踢，在具體的實施過程中要求本場地內最多只能夠擊球三次，每一人不能觸碰超過兩次，率先得到六分的一隊勝利。這樣做不僅會激發學生主動接觸毽球的熱情，還可以幫助學生鍛煉體育能力，應變能力與團隊合作能力都得到對應的提升。因為有了集體的參與，學生不會對體育活動產生抵觸心理，都希望可以參與其中，幫助學生提升體育學習積極性。

（二）組織趣味競賽，營造運動氛圍

初中階段的學生具有極強的好勝心，并且對于一切權威往往都會帶著不服輸與抵抗的情緒。當然，這一階段的學生對于事物的求知欲也非常強烈，有助于提升他們的主動性和積極性。因此，作為初中體育教師，為了讓學生能夠積極參與到體育學習中去，就可以抓住學生好勝心強、求知欲強的心理特點，積極開展趣味性體育競賽活動，以此優化初中體育教學。在開始競賽之前，體育教師應該引導學生形成正確的競賽觀，能夠讓每一位學生都擁有一定的競賽意識，利用豐富的、趣味的競賽為學生營造愉快的運動氛圍，在激發學生興趣的同時讓學生真正愛上體育運動。在這一支持下，學生的運動能力得以提升，整體教學質量得到提高，讓體育教學活動順利開展下去[3]。

如，在排球教學中，首先要讓學生對于雙手墊球的基本操作方法加以掌握，教師可以基于直觀的演示讓學生了解發力點、墊球的操作方式，并且兩兩一組進行分組練習。等待學生掌握到一定程度之后，就可以開展墊球比賽活動，讓學生與一起練習的學生為一組進行墊球與傳球比賽，當球落地就代表失敗，最后剩下的一組贏得勝利。當然，為了增強競賽的趣味性，在開始之前就可以明確競賽要求：球最先落地的小組要表演一個節目，想一個與排球活動有關聯的表演；最終取得勝利的隊伍，教師可以給予一定的表揚。通過這樣的模式，就能為學生營造良好的運動氛圍，幫助學生提升參與熱情。

（三）完善教學評價，激發學生信心

初中作為學生身體素質發展的黃金階段，需要保證學生擁有充足的營養和充分的運動，才可以提升學生的體質，為學生的健康成長和全面發展提供良好的基礎條件。為了讓學生產生體育運動的愿望與沖動，就要讓學生對于體育運動保持一定的自信心。作為體育教師要積極引導，完善教學評價體系，以此構建平等和諧的師生關系，積極引導學生激發運動積極性，培育運動自信。具體而言，教師可以基于運動評價、鼓勵評價為主，實現傳統評價態度的轉變，激發學生潛能，讓學生獲得成功的喜悅，建立體育信心。

如，在足球教學中，因為足球運動對于學生身體素質的要求較高，學生容易受到打擊。在運動的時候，學生往往會出現體力透支的現象，他們在這一階段就希望得到教師的鼓舞而非否定，進而讓學生產生成就感，獲取滿足感。教師可以適當利用鼓勵性的語言對學生在整個足球運動過程中的表現做出評價，并且指出學生在墊球、帶球繞桿等一系列基本操作之中出現的問題，并且引導學生，和學生一起訓練，讓學生逐漸調整基本操作中的錯誤。當然，對于學生的運動潛力應該給予肯定，不能將失敗原因歸結于學生運動較少，導致學生的身體素質跟不上足球運動的需求，對于學生的認真態度要給予肯定、給予指導，讓學生產生運動的強烈愿望，自己想要參與到足球活動中去，并且也希望自己可以將體育活動完成得更好[4]。

三、結語

在當前的初中體育教學中，對于學生主動高參與度的提升是至關重要的，可以促進學生的全面發展，保證學生身心健康。無論是學校、教師還是家長與學生個人，都應該清晰認識到體育教學對于學生自我發展的重要性，一線教師更要通過合理有效的教學方法、豐富的教學手段，引發學生積極參與到體育教學活動中去，并且真正將課堂還給學生，調動學生學習體育的主觀能動性，進而提高學生對體育運動的實際參與度。