閱讀體驗對高校圖書館閱讀推廣傳播效應的影響分析

欽爽 解波

（寧夏警官職業學院，寧夏 銀川 750021）

隨提升高校育人水平，不僅應推進新教改，促進學生在實踐中積累理論知識，更需激發他們的進取意識，讓大學生形成終身學習能力。為凸顯高校圖書館工作價值，實現服務升級，應使閱讀推廣活動更具多樣性、創新性。只有引導大學生誦讀經典、博覽群書，使其參與多種形式的閱讀推廣活動，才能讓他們獲取新知，擁抱美好校園生活，具有創新意識、獨立人格、優秀品格以及處世智慧。因此，需優化廣大師生讀者的閱讀體驗，提升圖書館閱讀推廣活動的傳播效應。

一、概念解析

（一）閱讀體驗

這里的“閱讀體驗”并非指單純的讀書感受，而是在閱讀推廣活動背景下，所產生的獨特閱讀體會。其為讀者帶來了怎樣的主觀感受、活動領悟、心得體會，能否有助于讀者價值觀、認知水平的升級。可以說，閱讀體驗具有綜合性、個體差異性特點，其關鍵在于讀者對一系列服務、活動安排、策劃等是否滿意，能否達到其心理的預期值。只有具有有效性、多樣性，能夠讓讀者形成參與收獲感的閱讀推廣，才能提升讀者對閱讀體驗的認可度與滿意度。

（二）閱讀推廣

現階段，學術界尚未形成高校圖書館“閱讀推廣”一詞的一致性概念界定。從字面理解，其主要與圖書館的書籍營銷、活動策劃與宣傳等相聯系，以便讀者了解相應的叢書，促進他們展開廣泛的閱讀學習。在高校圖書館進行閱讀推廣策劃前，應當明確活動的主客體、目的及想要達到怎樣的效果。知識經濟時代到來，智能應用、前沿科技的普及，對高校育人工作提出了更高要求。在應用型、復合型與創新型人才培養中，學生不僅應經過專業系統化學習，還應具有良好的閱讀能力與豐富的知識儲備量。傳統高校圖書館單一式閱讀推廣已難以滿足師生讀者需求，更無法使推廣活動取得良好成效。為了提升其傳播力，應關注讀者的閱讀體驗，將其作為閱讀推廣工作開展的核心。積極開辟新的宣傳渠道、采用多元宣傳手段、促進資源優化配置，以便完善閱讀推廣方案，做好籌備、規劃、控場、后期準備工作等，利用好現有館藏資源，提高讀者的閱讀效率，激發其閱讀熱情，使其產生高昂的閱讀興致。

二、提升高校圖書館閱讀推廣活動傳播效應的必要性

（一）有助幫助學生篩選感興趣書籍

關注讀者的體驗，提升高校圖書館閱讀推廣活動傳播效應，需要工作人員在活動內容上下功夫。傳統的講座、讀者見面會、征文比賽與主題閱讀等已無法吸引讀者關注，使閱讀推廣帶有局限性。基于讀者的個性化閱讀學習需要，提升閱讀推廣開展實效性、多樣性、生動性，提高其傳播效應，有助于促進師生閱讀經典，了解世界與民族的傳統文化、歷史，使其感受不同思想的起源與發展歷程。

從而，讓他們對閱讀抱有極高熱情，并在閱讀推廣活動影響下，選擇與專業學習向貼近、有助于職業發展的不同類型的書籍。尤其是在互聯網+背景下，人們接受與獲取信息的方式、渠道更多樣，這也對高效圖書館運營工作開展造成了一定的沖擊。只有積極倡導紙質閱讀，注重培養大學生的專注力，使其靜下心讀一本書，提高其專業水平與能力，使閱讀推廣活動有重點、具特色，才能在促進文化傳承中，取得理想的閱讀推廣效果。

（二）將使閱讀休閑性與嚴肅性統一

關注閱讀推廣，提升傳播效應，有助于踐行“明德礪志，求知篤行”的校訓，形成崇尚閱讀的校風。閱讀應當是一件專注的事情，但也并非只是嚴肅的。通過高校圖書館進行閱讀推廣，可促進閱讀休閑性與嚴肅性的統一，讓不同的讀者關注推廣活動，使其形成顯著的傳播效應。從而，無論是尋求精神放松、還是嚴謹求知的讀者，都能在推廣閱讀中獲得滿足。從而，使其將參與活動當做一種提升自我、釋放壓力、加強專業的方式，日常更關注圖書館的閱讀推廣宣傳內容，并自動進行轉發、分享與活動點評。

（三）有助于促進讀者開展多元閱讀

00后大學生，他們思維靈敏、勇于創新、樂于展示自我，對新鮮事物與數碼產品更感興趣。提升高校圖書館閱讀推廣，運用融媒體媒介，拉近讀者與圖書館的距離，有助于滿足不同專業、性格特點、興趣愛好讀者的需求，使其進行線下閱讀、在線參與。從而，使閱讀推廣具有針對性、系統性，對師生的閱讀行為加以及時指導，提高他們的閱讀學習效率，促進其參與打卡。并且，其也有助于書籍營銷工作的推進，增強學生的自主閱讀意識，優化閱讀學習效率。

（四）有助于加強對虛擬環境的營造

提升圖書館閱讀推廣傳播效應，有利于引起校園管理者、社會人士等多方關注，為圖書館建設爭取更多的資金、項目支持。從而，促進對虛擬閱讀環境的建設，提升閱讀服務水平。譬如：在大數據、智能軟件、云計算、AI等技術與應用的輔助下，進行數字圖書館資源庫建設，為讀者提供活動參與、信息接受、頁面瀏覽、閱讀交互等服務。同時，其也將使圖書館運營與閱讀推廣策劃、宣傳等更具創新性，形成與實體圖書服務的補充，進行服務拓展，提高讀者認同。

三、閱讀體驗對高校圖書館閱讀推廣傳播效應的影響

（一）有助于優化閱讀推廣認知體驗

高校圖書館在開展閱讀推廣活動中，應注重改善讀者的閱讀體驗，使其取得豐碩成果、獲得理想的傳播效應。在此過程中，還應讓廣大師生在活動參與中，形成較好的認知體驗。只有基于用戶導向下，將升級其認知體驗為閱讀推廣工作開展的核心，著手推進宣傳、展開工作創新，才能避免給讀者疲乏感，讓閱讀推廣更具影響力、吸引力與感召力。從而，避免閱讀推廣活動流于表面，打破工作的局限性，促進廣大師生讀者的密切關注、熱情參與。與此同時，還應避免單純的關注閱讀推廣活動參與人數增長率能否達到預期水平，而是使其更具創意與新意，組織優質活動，給予讀者新鮮的活動感受、深刻的參與印象，提升閱讀推廣傳播效果。

（二）有助于促進高校讀者自我成長

重視讀者的價值體驗，使高校圖書館閱讀推廣具有深邃內涵，有助于促進師生綜合素質的提高，使讀者踴躍參與、活動氛圍更為濃厚，進一步拓寬推廣渠道、形成良好的傳播效應。從而，構建書香校園，通過閱讀點亮師生成長、未來發展之路。例如：可舉辦朗誦、表演、辯論等多類型的活動從，促進線上、線下聯動，加強對師生的指導，使他們樂享“悅讀”。在閱讀推廣中，提高學生的文學品味、審美能力、人文素養，充分彰顯其個人價值，使其感受閱讀的意義。并可在抖音、微博等發起“接力”。通過調動讀者的積極性，使其廣泛參與、展示自我，以優質活動，讓讀者秀出自我，提升傳播效應。

（三）進一步升級閱讀推廣社交體驗

為增強顯著傳播效應，還需促進閱讀分享，滿足高校讀者不同的閱讀學習需求。特別是對于學生來說，其喜愛閱讀，對社交的理解尚不夠深入。高校圖書館可舉辦一系列的讀書研討會，加強對信息技術的應用，使讀者展開廣泛交流、深入探討，促進其展開閱讀社交。從而，發揮自身紐帶作用，深入讀者，提升活動質量，密切讀者與圖書館的聯系。

（四）讀者形成極為豐富的活動感受

對于不同專業、關注點不同的讀者來說，他們對同一閱讀推廣活動也會形成不同的心得體會。為取得好的傳播效應，還應豐富師生讀者的活動感受，提升其閱讀體驗。從而，使讀者深入讀本，展開與作者、主人公的對話。例如：可在“誦讀經典”閱讀推廣活動中，組織不同主題的讀書沙龍，給讀者更多的自主選擇權，使閱讀推廣更加靈活、多彩。讓學生了解黨的發展、黨建工作、新中國發展史、改革開放艱辛歷程等內容，促進其與課程思政融合，使閱讀推廣更具高度，開闊學生的閱讀視野，讓其思想更有深度。從而，使高校讀者善讀書、看好書，讓其參與大型文藝匯演，提高其認知能力、形成更好地傳播效應。

四、結語

總之，優化師生閱讀體驗，使其積極參與圖書館閱讀推廣活動，形成新感受、提升滿意度，應使閱讀推廣內容豐富、形式多樣。讓讀者產生閱讀認同，關注圖書館實時推送消息，提升傳播效率；賦予推廣活動深刻的內涵，體現閱讀價值，促進讀者在參與活動中鍛煉自身能力；融入社交元素，促進作者與讀者間的分享與互動，且其應能夠滿足不同知識層次、興趣愛好讀者的需求，密切讀者與圖書館的聯系；讓價值觀形成與審美意識發展有機融合，使讀者在推廣活動中形成新收獲。