論高中美術(shù)高考教學(xué)策略方法

韓小強

（青海省西寧藝術(shù)實驗中學(xué)，青海 西寧 810000）

在高中藝術(shù)教育課程之中，高中美術(shù)作為兼具藝術(shù)性和實用性的課程之一，也因其獨特的藝術(shù)和文學(xué)感染力，受到越來越多學(xué)生的喜愛和關(guān)注。從高中美術(shù)的教學(xué)目標來看，高中美術(shù)重點教學(xué)方面在于培養(yǎng)高中生的基礎(chǔ)美術(shù)和基礎(chǔ)藝術(shù)審美，對于學(xué)生美感和審美能力的增強有著巨大的改善和提升作用。另一方面，美術(shù)在文化教育方面也有著十分重要的推動作用。所以，在高中教育階段加強美術(shù)課程與文化課程的結(jié)合探索，對于教育實踐來說是十分必要的。

一、高中美術(shù)教學(xué)的重要性以及教學(xué)實踐分析

高中階段，是學(xué)生綜合能力養(yǎng)成的重要階段，也是學(xué)生健全的世界觀、人生觀以及價值觀形成階段，在此過程中學(xué)生對于事物的認知和基礎(chǔ)的審美和價值取向等都對于學(xué)生的成長和綜合素養(yǎng)的提升有著重要的影響。所以，高中美術(shù)課程開展的意義就是，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認知觀念和審美價值取向。而在高中美術(shù)教育實踐中，美術(shù)教學(xué)卻沒有達到既有的教學(xué)目標，尤其是在美術(shù)高考中，也有很多的學(xué)生也面臨著許多問題，究其原因，大部分還是在日常的美術(shù)教學(xué)實踐中，教師沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和必要的指引。首先，在教學(xué)實踐過程中，教師對于美術(shù)課程的重視程度不夠，教師對于該課程的指導(dǎo)和教學(xué)并沒有達到既定的要求，而是將高中美術(shù)課程作為文化課程的補充以及調(diào)節(jié)文化課程的教學(xué)工具，并沒有意識到高中美術(shù)教學(xué)的重要性，進而忽視了美術(shù)藝術(shù)教育以及文化教育的重要性。同時，對于學(xué)生來說，自身方面的重視程度也不足，對于課程學(xué)習(xí)的積極性和自主性也不高，大多數(shù)學(xué)生也是一時興趣，缺乏長期的堅持和理解，從而導(dǎo)致了高中美術(shù)教學(xué)的目標的缺失。其次，教師在教學(xué)方式和教學(xué)模式的選擇方面也不能滿足學(xué)生的需求，雖然對于高中美術(shù)來說是一項實踐性極強的應(yīng)用類課程，但是在這其中的理論教學(xué)部分也是十分重要的一環(huán)。美術(shù)理論課程，一方面對于提升美術(shù)實踐有著極其重要的指導(dǎo)作用，同時也能夠增強學(xué)生美術(shù)欣賞書平和鑒賞能力。兩一方面，美術(shù)教學(xué)中還包含著，大量的美學(xué)以及審美理論教學(xué)，對于提升高中生的美學(xué)意識和審美也有著重要的推動作用。

二、高中美術(shù)高考教學(xué)策略方法

（一）加強專業(yè)隊伍建設(shè)，提升高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)能力

對于高中美術(shù)教學(xué)實踐來說，豐富而又專業(yè)的教師隊伍建設(shè)是保障高中美術(shù)課程開展的重要實踐基礎(chǔ)。只有專業(yè)的教師才能夠給予學(xué)生更加專業(yè)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，對于提升學(xué)生美學(xué)和美感建設(shè)，促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動作用。 所以，在高中美術(shù)教學(xué)實踐過程中，對于教師的選擇需要從教學(xué)目標和課程標準和考量，學(xué)校和教師要給予學(xué)生更多的選擇空間。例如，在湘教版高中美術(shù)“什么是美術(shù)作品教學(xué)實踐中”，首先在理論教學(xué)部分，教師需要讓學(xué)生理解和掌握關(guān)于美術(shù)作品的具體概念和定義。其次，在實踐應(yīng)用教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生應(yīng)用理論教學(xué)解決實際問題的能力。

（二）制定符合實際的教學(xué)目標，給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)

在高中美術(shù)教學(xué)實踐中，專業(yè)的教學(xué)目標和教學(xué)計劃是十分重要和必要的。因為，對于高中美術(shù)來說，相比于文化課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自由支配的時間和機會是比較少的，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是十分的有限，所以，在教學(xué)實踐過程中，教師需要為學(xué)生制定專業(yè)性高，可行性強的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃。讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)，得到最快速，最高效的練習(xí)以及專業(yè)的指導(dǎo)。例如，在湘教版高中美術(shù)“禮儀與教化”教學(xué)實踐中，教師可以在教學(xué)前，對于禮儀和教化相關(guān)的知識點的區(qū)別系統(tǒng)的對比和綜合，幫助學(xué)生能夠更加快速掌握兩者之間的異同點和區(qū)別，同時教師還可以通過具體的實際例子來幫助學(xué)生加深理解，提升教學(xué)效率。

（三）加強美術(shù)專業(yè)設(shè)備的引進和管理，強化美術(shù)生的管理和專業(yè)指導(dǎo)

在高中美術(shù)教學(xué)實踐中，基礎(chǔ)的課程所需要的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)工具是基礎(chǔ)的教學(xué)配置，學(xué)校相關(guān)管理部門和工作人員也要注意對于包括畫室以及專業(yè)的繪畫教材和繪畫工具的管理和引進，以確保美術(shù)教學(xué)能夠順利地開展，為美術(shù)生的學(xué)習(xí)和實踐提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)保障。同時，教師也應(yīng)該與時俱進，在教學(xué)過程中教師需要保持著一顆隨時學(xué)習(xí)和強化自身的意識，以確保跟得上最新，最近的考試要求，給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的適應(yīng)能力。例如，在湘教版高中美術(shù)“變幻的自然萬象”教學(xué)實踐中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇自己喜歡的具體物象，然后指導(dǎo)學(xué)生進行實際的繪畫訓(xùn)練，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生敢于想象和突破，提升自己的美術(shù)審美。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中美術(shù)教學(xué)不僅是藝術(shù)教育的需求，同時也是文化教育的需求。對于專業(yè)的美術(shù)考生來說，專業(yè)的教師和專業(yè)的教學(xué)設(shè)備一定是必不可少的。同時，還需要學(xué)生和教師之間相互配合，才能確保學(xué)生得到更加理想的成績。