以人為本理念下小學班主任管理路徑淺述

程東方

（重慶市綦江區石壕小學，重慶 401444）

教育對于一個人的成長起著至關重要的作用，但其發展現狀卻未盡如人意，將“以人為本”的口號喊得響亮，卻未從實際出發去展開工作，如過分追求整體管理，而忽略了個體的發展；仍然一味地注重考試成績而忽視個體發展；在傳統模式教育體系下的班級管理中，大多數小學班主任只是作為班級的管理者，而不是服務者，由于這種現狀的存在，導致當前的小學教育改革進展緩慢。而小學階段作為學生們接受教育的基礎階段，對于學生未來的成長與發展起到了至關重要的作用，所以作為班主任肩負巨大的責任，要時刻關注學生的成長狀況，采取合理的班級管理體系，注重學生的個體差異，做到“以人為本”的教學管理理念。

一、小學班主任管理的現狀

基于受到我國傳統教育方式的影響，我國的小學教育來源于古代的教書模式，學校以及家長尤其注重小學生的書本課程成績，進而導致班主任以書本教育為主要管理方式，使學生沉浸在書本的教育當中，許多學生自身具備的優點被深深地埋沒，使學生的潛能也會被這種書本教育所限制，家長普遍也認為，送孩子去讀書接受教育，主要目的是考試取得優異的成績才能考上重點大學，從而獲得成功，忽略了孩子的個性發展，導致了學校和老師對學生進行填鴨式教育知識，使學生在小學時代沒能更好地為自己的人生打好基礎。

（一）小學班主任管理模式單一

從傳統觀念來講，班主任在進行班級管理時，主要以書本教育為管理方式，使得許多學生所具備的其他優勢被深深地埋沒，不能發揮自身的潛能，從而被書本教育所限制。在整個小學班主任管理的過程中，教師占據主導地位，學生處于被動的學習地位，這種管理模式不單單影響了整個小學班主任管理水平的提高，同時降低了整個小學班主任管理的效果[1]。在沒有發揮小學班主任管理的自身職責和優勢的同時，還忽視了整個小學生的個體發展。由此可見，傳統的小學班主任管理模式較為單一，直接性地影響了小學生自身能力的提高，大大地降低了小學生對于學習的積極性與信心。

（二）落后的小學班主任管理方式

小學班主任仍然采用落后的管理方式，傳統的思想教學模式，無法培養學生積極自主地學習，這種方式直接影響了小學班主任管理的成效。在這種管理的過程中，學生的自身潛能無法得到挖掘與提升，從而導致小學班主任的管理方式方法水平整體降低。

二、“以人為本的”管理策略

（一）建立和諧友愛的師生關系

從古至今，尊師重道的思想束縛著人們，班主任在與學生的相處中經常以居高臨下的態度，甚至有許多教師出現打罵，侮辱學生，這對小學生的學習與身心發展產生了許多的負面影響[2]。為達到以人為本的管理目的，教師要與學生和諧友愛創建良好的師生關系，作為班主任，更要端正自身的教學態度，以平等公正的態度去對待每一位學生，做學生的良師益友，積極提高自身的修養，對學生進行有效教育和指導，這是用以人為本的教育理念去管理班級管理學生的重要舉措，也是積極擺脫傳統教育觀念束縛的過程。

（二）以學生為學習的主體

學生作為學習本身的主體，作為班主任應當擺正自己的位置，積極地引導與輔助學生去主動學習，這是作為教育理念對學生進行管理的核心。在管理中對學生進行人性化的教育與引導，充分發揮學生的主體地位，需要作為教師團隊要自覺地提高自身的素質修養，以服務于學生的心態去面對日常的教學管理，從以人為本的根本理念對學生進行教育。

（三）關注學生發展，尊重學生人格

促進學生全面發展，成為新教育理念下的重點，每一個學生都是獨立的個體，都有其自身的獨特性，是不以教師目的為轉移的。教師應當尊重其自身的獨特性，發現每一位學生的閃光點，學會欣賞與鼓勵學生。對于那些特殊的學生群體，教師要做到更為謹慎和細心的教育，一視同仁，尊重學生人格，禁止體罰或變相體罰、謾罵、辱罵學生。對于小學階段的學生，身心發展還不是很成熟，思想還處于兒時階段，所以作為班主任應當關心，愛護全體學生，在日常班級管理中，要做到像母親對待自己的孩子一樣，用愛去關心學生。但同時還要與學生保持一定的距離，該批評的批評，該懲罰的懲罰，要根據實際情況進行，使學生對老師有敬畏又喜歡。

（四）豐富教學管理方式

隨著時代的發展，科學的進步，人們的思想也隨之改變，“創新”是新世紀的口號，作為一名教師，在對于班級管理方面更是應該跟上時代的步伐，尊重以人為本的理念，創新管理方式，積極豐富小學學習生活，為祖國的花朵提供一個人性化的教學方式與教育環境，只有不斷地創新以人為本的管理方式，才能適應這個社會的發展與需要，要緊跟國際發展走在時代的最頂端。作為新時代下的班主任，要遵從“以人為本”的理念，創新教育方式方法，任重而道遠。

結語：當下小學生班主任管理班級的重要理念是基于以人為本的觀念，在掌握以人為本的管理理念下，要不斷提高自身的素養。小學教育作為教育體系當中的奠基石，班主任更要全心全意的負責，面對當前的素質教育，小學班主任應當積極用以人為本的觀念，進行教學與管理，創新教育管理體系，引導學生積極自主地學習，促進學生的全面發展，培養新時代的社會主義接班人。