信息技術在幼兒園教學中的應用方式及策略

楊玲

（江西省撫州市南豐縣傅坊鄉石咀幼兒園，江西 撫州 344000）

幼兒因其年齡較為幼小，對較為枯燥的知識不愿進行學習，走神、搗亂更是十分常見。究其原因主要便是教學的內容不符合當前幼兒的認知能力，幼兒無法在課堂中感受到獲取知識的意義及作用。教師在教學過程中應用信息技術以視頻、圖片、音頻故事的方式展開教學能夠充分避免這一現象的產生，使幼兒以較高的學習興趣進行參與，感受趣味內容的過程中掌握知識。

一、應用信息技術，完善課堂教學

在幼兒教育中想要提升幼兒對學習及探索的興趣，教師首先便應引導幼兒的好奇心和探索欲望。但在當下幼兒教育中仍有部分教師并未對這一理念進行重視，仍是通過較為固定的方式進行教學和講解，較為枯燥的教學內容導致幼兒學習興趣較差的同時難以理解教師講解的內容及意義。因此，教師在教過程中應通過信息技術的應用為幼兒進行形象化的講解，以直觀的方式展示知識及教學內容，提升幼兒的學習欲望及學習興趣，完善幼兒教育課堂。【1】

例如在對《好聽的聲音》進行教學的過程中，傳統教學模式需要教師對多種聲音進行模仿，還要添加一定的圖片進行講解，反復多次幼兒才能夠逐漸理解教學內容。通過信息技術的應用則能夠直接將場景及場景中的聲音進行展示，如風吹樹葉、鋼琴曲、吉他曲、唱歌、動物的叫聲、夏蟲的嗡鳴等。幼兒通過較為直觀的觀察加上教師對教學意義的講解，能夠對視頻中的聲音進行充分的模仿，幼兒也能夠對其中較為感興趣的多元化內容進行學習。在展示結束后教師還應引導幼兒分辨聲音中的噪音及美妙的聲音，理解噪音的危害，信息技術能夠對傳統教學模式進行完善，提升幼兒的學習效果及能力培養效果。

二、應用信息技術，提升幼兒體能

現階段教學政策要求幼兒能夠德智體美勞全面發展，幼兒教育中也應充分落實這一概念。教師在教學過程中應用信息技術展開體能的訓練對幼兒而言有著良好的吸引力，通過信息技術展示的動作幼兒能夠保持長時間的注意力，擺脫傳統教學模式中教師進行枯燥演示的教學方法，以較高的趣味性引導幼兒進行動作的模仿和學習，提升幼兒的身體素質及運動能力。【2】

例如在體能游戲《青蛙過河》的訓練中，教師便可通過信息技術展示青蛙的動作及跳躍的方式和姿勢等，幼兒通過色彩鮮明且內容較為童趣的展示能夠積極進行模仿，在地上的“荷葉”上進行自主的跳躍和訓練。在傳統教學中想要達成這一教學目的需要較長的時間，通過信息技術的應用幼兒能夠進行主動的觀察和模仿，以高效的學習進行體能的訓練，對教學效果及幼兒體能的提升有著極大的影響。此外，教師在進行體能訓練的過程中應保證幼兒運動的安全性，幼兒體能及身體綜合素質相對較差，在完成基礎動作時也十分容易出現危險。教師應在較為安全的軟墊或安全的室內進行教學，教師還應在運動過程中矯正幼兒的動作，避免錯誤的姿勢導致危險情況的發生。應用信息技術進行體能訓練不僅能夠縮短教學時間提升教學效果，還能夠使幼兒在較為集中的注意力中得到思維能力的訓練，感受幼兒教育的樂趣，提升幼兒在課堂中 的參與度。

三、應用信息技術，培養藝術素養

在幼兒教育中培養幼兒的藝術素養十分必要，幼兒階段正處在人生的起點，這一階段的意識和素養對幼兒未來的發展都能夠造成極大的影響。教師在教學過程中應通過信息技術的方式使幼兒能夠對藝術進行審美和品鑒，提升自身藝術天賦，促進藝術思維及藝術素養的全面提升，為幼兒構建未來發展的光明大道。

例如在對音樂活動《小樹苗》進行教學的過程中，教師便可通過信息技術的應用展示小朋友們跟隨大樹一起長大的故事，小時候一群小朋友圍著樹苗玩耍、唱歌，那時的小樹苗才與小朋友們差不多高，隨著時間的推移孩子們的長大，小樹葉變高了。在故事情節的發展中幼兒能夠始終保持著較高的學習興趣，教師在播放結束后教師也可通過提問的方式引導幼兒進行思考，如小樹苗在長大的過程中為什么越來越漂亮？小朋友們和小樹苗在一起的時候有著什么樣的情緒和情感呢？在教學過程中通過這種方式進行信息技術的應用能夠充分提升教學有效性，對幼兒藝術思維的培養效果也十分優秀。

綜上所述，在幼兒教育中應用信息技術教師首先應了解教學內容及幼兒的實際學習情況，在教學中根據不同教學內容構建不同的教學情境應用不同的教學方式。信息技術在幼兒教育中進行運用能夠幫助幼兒構建完善的知識體系，為幼兒進行多種能力的全面提升，促進幼兒學習效果及發展進度的提升。