淺析少兒舞蹈培訓的現狀及改進措施

謝華

（貴州省安順市文化館，貴州 安順 561000）

一、引言

隨著教育改革的不斷深化和教育理念的逐漸成熟，社會各界對學生藝術特長培養的重視不斷提升，為藝術培訓機構發展帶來了良好的機遇，舞蹈作為藝術培訓的重要類別，對推動少兒身心發展提供有效支持，已經成為當前重要的培訓課程。但是在實際的舞蹈培訓活動中存在著一些問題，制約著培訓質量的提升，需要培訓機構充分結合舞蹈教育特點和學生實際，轉變傳統的培訓模式，強化培訓效果，推動學生科學發展。

二、藝術特長培養興起的原因

隨著時代的發展，藝術特長培訓已經成為社會教育體系的重要構成，藝術培訓行業得到快速發展。一是改革的推進，社會主要矛盾發生了極大的轉變，為滿足社會發展需求，應對日益嚴峻的經濟發展形勢，對教育領域提出可更高的要求，民眾對藝術培訓的需求不斷提升，推動了大量培訓機構的出現，為藝術培訓工作開展提供了有效的條件。二是教育理念的發展，素質教育的高效落實，推動了學校和家長教育理念的轉變，對學生藝術教育的重視不斷提升，家長能夠對學生的特長培養形成正確的認識，為藝術培訓提供有效的投入。三是市場經濟體系的不斷完善，對藝術人才的需求不斷提升，藝術專業學生的就業環境不斷優化，推動了藝術培訓行業快速發展，以應對市場需求。

三、少兒舞蹈培訓的開展意義

少兒舞蹈培訓的科學開展對推動少兒身心健康發展起到積極作用。一是鍛煉少兒的身體素質，舞蹈培訓具有較強的實踐性，需要學生在教師的指導下進行技能動作的學習和練習，在培訓過程中實現對身體的有效鍛煉。特別是少兒階段正處于生理成長的關鍵時期，通過舞蹈培訓活動能夠促進少兒身體發育，強化身體素質。二是促進少兒智力成長，舞蹈通過形體運動的形式，對學生的思維能力、肢體協調能力進行鍛煉，使學生能夠對舞蹈節奏或是配樂形成有效的感知，對學生的智力發育起到積極作用。三是實現德育教育的高效滲透，舞蹈培訓較為艱苦，需要學生能夠付出努力和汗水，有利于堅韌意志品質的培養。同時舞蹈中往往蘊含著豐富的思想內涵和精神力量，能夠對學生的思想情感進行科學的引導，為傳統文化和優秀美德的傳承提供了有效的途徑，對學生的思想意識形成科學的引導，實現心理健康教育的科學融入，推動學生思想道德修養的提升，促進學生身心健康發展。

四、少兒舞蹈培訓的現狀

（一）舞蹈培訓管理力度不足

隨著社會舞蹈培訓需求的不斷提升，藝術培訓行業迎來了良好的發展機遇，培訓機構數量不斷增大，而對培訓機構的管理存在不足，相關的法律法規和制度建設相對滯后，無法對培訓市場形成有效的規范。同時培訓機構的管理模式不夠科學，無法為舞蹈課程開展提供有效的管理基礎，無法保證培訓工作高效開展。[1]

（二）培訓理念較為傳統

舞蹈培訓具有較強的專業性，而少兒階段學生的已經基本具備了舞蹈學習所需要的素質能力，身心發展相對完善，為培訓活動開展提供可有效地條件。但是在當前的舞蹈培訓理念較為傳統，在培訓中教師處在主導位置，容易忽視學生的主體地位，而當前培訓機構的生源相對復雜，學生在舞蹈基礎技能、身體素質、性格特點和興趣愛好等方面存在較大的差異，培訓內容和形式較為固定，課程安排較為僵化，無法有效滿足學生的實際需求，不利于培訓活動的針對性開展。同時舞蹈培訓較為辛苦，對學生的意志力和參與積極性要求較高，而在實際的培訓過程中，主要是以教師的教學演示和學生的自主練習為主，教學形式較為枯燥，不能對學生形成有效的吸引力，容易影響學生的參與度和出勤率，影響整體的課程進度。[2]

（三）師資建設相對滯后

舞蹈培訓活動對教師的專業素養和教學能力要求較高，培訓機構教師隊伍缺乏管理機制和管理制度，容易造成培訓機構濫用教師、不專業等現象，對教師的培養力度較為不足，教師培訓工作開展相對滯后，對教師的考評標準不夠完善，無法對教師形成有效的督促作用。培訓活動內容和形式較為固定，教師缺乏主動意識，對先進的舞蹈理念和培訓方式缺乏有效的融入，使得培訓活動的開展無法推動教師素質能力專業性的有效提升。

五、少兒舞蹈培訓的改進措施及發展趨勢

（一）改進措施

少兒舞蹈培訓的高效開展對推動少兒全面發展起到積極作用，舞蹈培訓機構要充分結合當前培訓活動中存在的具體問題，堅持以問題為導向，對培訓工作記性科學優化，推動培訓質量的提升。

一是要完善培訓機構管理體系。完善的管理機制是保證舞蹈培訓行業科學發展的重要基礎，政府職能部門要充分結合藝術培訓行業實際情況和社會發展需求，對管理制度進行科學優化，對培訓機構的課程開展和運營活動進行全面規范，保證法律法規的嚴格執行，對違法行為做到及時的發現和懲處。同時培訓機構自身要推動規范化管理模式建設，對舞蹈培訓活動的各個環節形成科學的規范，保證培訓活動高效開展。

二是要優化舞蹈培訓思路。傳統的舞蹈培訓模式已經無法適應市場環境和少兒成長需求，特別是培訓機構的生源構成相對復雜，學生在年齡性格特點、舞蹈水平等方面存在和個體間的區別，相對固定的培訓模式無法有效滿足學生個性化發展需求。這就要求教師要提升主動意識，加強與學生和家長的互動交流，對學生的實際情況形成準確的了解，對培訓目標和內容進行針對性設計，推動培訓活動的層次化開展。教師要重視對學生舞蹈學習興趣的激發，積極創新舞蹈培訓思路，利用情境教學思想，將舞蹈魅力進行直觀的呈現，例如組織學生觀看優秀舞蹈視頻或是比賽，激發少兒的舞蹈興趣。[3]家長是保證舞蹈培訓課程高效開展的重要基礎，良好的家庭藝術氛圍對強化舞蹈培訓效果起到積極作用，而部分家長的教育理念發展相對滯后，對藝術培訓的重視存在不足，教師要加強與家長的互動交流，對家長的教育理念形成科學的引導，使其能夠主動參與到舞蹈培訓工作中，為少兒提供優質的家庭環境，并對少兒形成有效的督促作用，使少兒能夠養成良好的舞蹈習慣。

三是要加強教師隊伍建設。舞蹈教學具有較強的專業性，對教師的專業素養和教學能力要求較高，培訓機構要加強對教師隊伍建設的重視，充分結合舞蹈教學特點和實際需求，積極引進優秀舞蹈專業人才，充實教師隊伍。同時要加強對教師的培訓教育，積極組織教師開展舞蹈教研活動，積極組織學習優秀舞蹈，對先進舞蹈理念進行引進，有效提升教師的專業素養。要積極拓寬師資來源，加強與藝術院校和其它社會培訓機構的合作，推進師資交流，分享舞蹈教學經驗，強化教師的實際教學水平。

（二）發展趨勢

社會教育理念的發展為藝術培訓事業發展提供了有效支持，舞蹈作為藝術培訓的重要內容，具有較好的發展前景。首先是家庭經濟條件的優化和教育理念的成熟，家長對孩子綜合素質能力培養的重視不斷提升，能夠承擔相應的藝術培訓成本。其次是學生藝術興趣的激發，特別是隨著網絡時代的到來，大量的信息充斥在網絡環境中，學生接觸藝術知識的途徑得到極大的拓寬，推動了舞蹈興趣的有效培養，為培訓活動開展提供了有效的條件。最后是教育改革的不斷推進，對學生素質能力的全面培養已經成為教育工作的主要任務，而義務教育階段學校的藝術教育水平相對不足，需要利用社會培訓機構來滿足學生藝術發展需求，舞蹈教學對培養學生的形體和氣質起到積極作用，能夠有效激發學生和家長的參與積極性。

六、結語

少兒舞蹈培訓事業的科學發展對推動少兒身心健康成長起到積極作用，舞蹈培訓機構要充分結合舞蹈教學特點和學生實際，轉變傳統的教學理念，提升主動創新意識，推動培訓效果的提升。