試論初中體育課堂中游戲化教學的開展

李佳浩

（河北省霸州市第十四中學，河北 霸州 065700）

隨著素質教育的推進和實施，體育課程的教學優勢得以全面的發揮，立足交實際，留心學生的變化，巧妙的進行課程的整合，才能讓學生內心的主動意識得以持續的增強，在這樣的情況下，整體的課堂教學結構才會更加完善，而各學科教學改革的進程才會得到更新和轉化。而其中效果最為明顯的就是游戲化教學的開展。作為初中體育教師，不僅僅需要思考多元化教學方法的具體策略，更應該結合具體的內容科學化的進行創新，要把趣味性的活動與學生的內心需要結合在一起，探索出新的教學路徑，升華課程內容，增強學生的鍛煉意識，讓學生興趣盎然地參與到體育課程的行程中，真正為學生開創一條正確的發展道路，提高整體課堂教學的效果。那么在實際的初中體育課堂中，開展游戲化教學有何積極意義，又應采用哪些策略得以落實呢？

一、初中體育課堂中開展游戲化教學的教育意義和價值

課堂教學的形式緊跟時代的變遷，而不斷地發生轉變，游戲化教學，是其中最具價值和意義的方法，能夠真正凝聚教學智慧，為學生帶來更為強烈的體驗，促使學生的整體學習效果得以全面的提升。眾所周知，不同階段的體育課程擁有強大的優勢，其中所蘊含的快樂資源是無與倫比的，只有通過有效的方式進行深度的挖掘，從中進行客觀的闡述，才能確保學生享受到學習的樂趣，并進行深層次的探索。作為初中體育教師，需要巧妙地進行游戲化教學的運用，要通過多元化的方式進行整合，不斷地進行體育素材的總結，確保游戲化教學真正以學生的實際結合在一起。具體的教育意義和價值表現在：

（一）有助于活躍體育課堂教學的氣氛

以往的體育課堂教學中，大部分教師雖然組織室外活動，但是課堂氣氛相對沉悶，只是簡單地為學生灌輸知識，然后接著讓學生自己進行鍛煉，在這樣的情況下，學生無法適應課的進行知識的感知，導致學生的接受能力受到影響。隨著游戲化教學的運用，整體的課堂教學正在發生翻天覆地的改變，更有助于活躍課堂氣氛，打破師生僵化的狀態，增進他們之間的互動和交流，讓課堂教學充滿生命力，確保學生積極地參與到體育鍛煉中，真正發揮學生的主動意識，全面開創新的教學空間和領域。

（二）有助于發展學生的體育鍛煉思維

我們知道每個學生都是獨立的個體，從實際入手全方位進行轉變，才能觸動學生的靈感，不斷地進行整體課堂教學結構的更新，提高學生的參與意識，激發學生的主動探索興趣。隨著初中體育課程與游戲化教學的整合，課堂教學的整個方面真正發生轉變，更有助于發展學生的體育鍛煉思維，讓學生擁有話語權，鼓勵學生進行大膽的創作，要讓學生真正對體育項目，表達出強烈的探索意識，全方位進行創新，促使課堂教學充滿靈動性，不斷地進行整體課程結構的優化和升級，推動課堂教學的全面發展和實施。

（三）有助于優化體育課堂教學的方法

傳統的初中體育課堂教學實踐中，許多方法沒有真正凝聚學生的智慧，支持學生的鍛煉，效果不是很理想，導致課堂教學不能全面進行升華。在初中體育課堂教學中運用游戲化活動，不僅能夠開闊學生的視野，更有助于優化課堂教學的方法，讓學生的內心世界充滿生命力，真正為學生提供更為高效的保障，促使他們積極主動的進行體育課程的鍛煉，全方位進行創造，促使課堂教學，真正為學生的整體發展而服務，從而全面提高學生的體育核心素養，為學生進行高效的鍛煉，提供更為強大的支撐，展現體育課堂教學的優勢，發展學生的體育素質和水平。

二、初中體育課堂中開展游戲化教學的具體方法和策略

從課堂教學發展的長遠來看，只有通過游戲化教學增添無限的樂趣，才能讓學生真正進行知識的探索，而整體的課堂教學效果才必然會得到提高。所以初中體育教師需要科學化地進行教育教學模式的創新，不斷的運用游戲化教學，組織精彩的活動，增強學生的體驗意識，幫助學生進行知識的轉移，形成獨特的教學思維，引發學生對體育課程的高度關注，促使課堂教學的效果發生翻天覆地的改變。初中體育課堂教學中，運用游戲化活動，提高課堂教學效率的具體方法和策略如下：

（一）精心地設計游戲環節，幫助學生養成主動鍛煉的好習慣

每個教學細節的設計，都需要與學生的實際聯系，在一起，精心的進行安排，改變課堂教學工作的狀況，才能確保學生的主動鍛煉意識得以全面的提升。我們知道在進行初中體育課程的鍛煉中，如果單純地進行知識的傳授，沒有采用多元化的方式，就不能讓學生進行深度的學習，而學生的好習慣也不能無法順利的養成。為改變這一情況，初中體育教師結合具體的教學方法，精心的進行教學環節的設計，要把游戲貫穿到整體課堂教學的發展之中，以學生喜聞樂見的方式，進行知識的演示，促使學生更加積極的進行體育訓練，逐漸養成良好的訓練習慣，全面提高學生的體育素養。比如在進行足球訓練的過程中，教師可以結合實際情況采用游戲化的活動把學生分成兩個足球小組，同時要找出拉拉隊，然后采用競賽的方式，讓學生進行參與，要精心的把握教學環節，制定出明確的游戲化規則，要求學生必須按照既定的方案進行競賽，這樣一來不僅能夠豐富游戲的形式，同時也能增強學生的責任意識和規則意識。通過精彩的游戲，能夠保障各個環節的密切統一，也能喚醒學生潛在的意識，幫助學生進行知識的轉移。

（二）科學的組織游戲活動，提高學生積極訓練的強烈熱情

課堂教學必須通過不同的方式進行變革，讓學生獲取豐富的經驗，從中親身感受知識的形成過程，并增強課堂教學的靈活度，提高學生的學習熱情。在初中體育課堂中開展游戲化教學，不僅能夠保障各個教學活動與學生的身心發展結合在一起，同時也能很好的喚醒學生的自主意識，幫助學生進行深度的體育訓練，把握學習的關鍵之點，能夠成功地挖掘出學生的內驅動力，提高學生積極訓練的熱情，讓學生飽含激情的進行體育項目的探索，以全面提高游戲化教學的實際水平。比如在每節課的開始之前，教師可以適當地組織熱身活動，把一些具有游戲化特點的活動引入到其中，諸如：“拉網捕魚”“蛇戰”“圓圈接力”“喊號追人”等，在這些精彩的游戲化活動中，不僅能夠打破課堂教學枯燥的狀況，同時也能深深地吸引學生的目光，達到熱身目的的同時，也能讓學生的自主鍛煉熱情得以持續的增長，這樣才能起到強身健體的作用，確保課堂教學充滿生命力，真正為學生帶來豐富的體驗，不斷地進行整體課堂教學內容的完善和升級，推動初中體育課堂教學的全面發展。

（三）開展精彩的游戲化教學，培養學生的體育團隊精神

在實際的教育教學發展中，游戲化教學必須有一個明確的方向，以精彩紛呈的方式呈現在學生的眼前，確保其安全性，能夠真正與學生身心健康的發展結合在一起，同時也能很好地滿足學生內心的需要，提高學生的團隊精神。作為初中體育教師，在研究游戲化教學的過程中，不僅僅需要通過學生喜歡的方式進行課程的創造，同時也能很好的把握教學契機，不斷地進行整體課程內容的延伸和拓展，要確保小組之間的競賽更具特色，能夠凝聚學生的合作智慧，發揮學生的優勢，確保每個學生都能展現個人的魅力，提高學生的體育技能，推動課堂教學的發展，以更好地培養學生的合作精神。如針對八九年級的學生，教師可以根據實際需要開展一些跨越障礙的游戲，要讓學生從中掌握其中的運動方法和技巧，體現課堂教學的多元化，同時也能很好的培養學生的身體靈活性和敏捷性，讓學生在這些活動中掌握小組交流的意義，讓學生更加積極的融入到小組的探索之中。

（四）開展優質的游戲化教學，增強學生自主鍛煉的動力

我們知道課堂教學最為關鍵的環節，就是把各項任務融入到學生的學習之中，打破傳統的灌輸式模式，讓學生的自主意識得以全面的提升。從傳統的初中體育課堂教學發展來看，由于高密度的鍛煉，會影響到學生思維的成長，而學生在接受體育活動的過程中往往十分的被動，不利于學生的長遠發展，在這樣的情況下開展優質的游戲化教學，顯得十分重要。所以初中體育教師為了上好體育課，必須把優質的活動融入到體育訓練之中，體現游戲的特色，不斷地進行轉變，要讓學生更加積極的融入到體育訓練之中，以全面增強學生的鍛煉動力。比如，短跑技術教學的體育游戲可采用“叫號追人”“長江黃河”;投擲技術的教學可用“投沙包”等，這些體育游戲具有較強的實效性，能夠使學生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的，迅速過渡到體育課的基本部分。通過這些具有實踐意義的游戲化活動，能夠很好地拓展學生的視野，幫助學生進行深度的鍛煉，全面進行創新，促使課堂教學始終處于活躍狀態，提高課堂教學的實際效果和水平。

總而言之，從課堂教學的高效運轉的角度來看，游戲化教學不僅能夠豐富整體課堂的形式，也能體現教學的主旨和核心，找到教學發展的目標，而確保課堂教學的以全面的升華。作為初中體育教師，需要充分利用游戲化教學變革和調整教學思路，意識到開展此項活動的重要意義，積極地進行課程的更新要合理化的進行運用，充分體現游戲化教學的特色，在上述策略的引領下，不斷地進行整體課堂教學方法的轉變，要讓學生真正喜愛體育課程，并從內心深處獲取豐富的教學經驗，以培養學生的身心素養，全面實現整體課堂教學的高質量發展。