關于地方高校古箏教學改革的宏觀思考

楊媛

（吉首大學張家界學院，湖南 張家界 427000）

在我國民族音樂領域中，古箏具有不可替代的價值，對演奏者水平、演奏技巧及形式等都具有較高的要求。目前，在我國高校古箏教學中，將其分為兩種教學模式，其一為專業化教學，其二為普及化教學。在我國高校音樂教學活動中，注重對古箏教學的方法、模式、技巧、內涵等的教育，促使高校學生在了解、學習和掌握古箏等過程中，提升自身綜合素養，促進傳統文化傳承和發揚，進而促進我國古箏教學事業的長期可持續發展。

一、地方高校古箏教學改革中存在的問題

（一）側重古箏技巧教學，忽視音樂素養培養

在我國地方高校古箏教學中，為了促進教學改革的創新與發展，教師在具體教學活動中采取了多樣化教學技巧，保證古箏教學改革的發展與創新，促使大學生充分掌握古箏的演奏技能，進而提高自身音樂素養。但是在實踐教學活動中，教師側重古箏技巧教學，忽視了大學生古箏音樂素養的培養，導致古箏教學模式，偏離教學中心，不能充分提升大學生的音樂核心素養，導致高校學生在演奏古箏時缺少靈魂性藝術美感，不能體現出古箏的韻味和精髓。

（二）側重教學內容拓展，忽視自主學習意識

在應試教育的深度影響下，高校古箏教學過程中，古箏教師多是側重教學內容的拓展，將古箏的具體指法概念、撥弦技巧等基礎知識內容進行重點教學，而忽視了大學生自主學習意識的培養，導致我國高校古箏教學固定化、形式化，無法增強古箏教學水平，難以提升高校學生自我學習、自我欣賞等能力，造成古箏教學活動流于形式，不能充分發展和提升具體教學效率，難以增強學生的古箏自主學習能力。

（三）側重理論內容教學，忽視舞臺表演教學

在高校古箏教學中實踐性和藝術性十分強烈。大學生在開展古箏藝術演奏時，對于理論教學內容掌握更充實，而在舞臺表演過程中，則顯得弱化。導致這種問題的原因主要是：高校古箏教師在教學中，側重理論知識教學，忽視了舞臺表演教學，導致學生舞臺表演經驗不足，在真實表演過程中，出現怯場、緊張等情況，難以充分發揮平時的演奏水平，導致舞臺表演藝術性不強，無法增強古箏學習效率和學習能力，難以增強大學生的核心競爭力。

二、地方高校古箏教學改革的宏觀策略

（一）創新古箏教學形式，注重古箏素養培養

“創新”可以促進發展，在我國高校古箏教學過程中，教師要注重創新古箏教學形式，為大學生營造一個新穎、高效、多元的學習環境和學習條件，幫助大學生提高古箏素養，促進其學習動力和學習興趣的提升，培養大學生古箏學習思維意識，增強對古箏演奏的駕馭能力。在傳統的高校古箏教學中，教師多采用言傳身教的教學方法，對大學生進行手把手教學，這種具有固化性和局限性的教學形式，難以激發大學生的古箏操作能力。因此，要想提高大學生的古箏演奏意識，豐富表演形式，高校古箏教師就要從根本上幫助學生創新教學形式，豐富教學內涵，促使大學生古箏素養培養活動取得良好成效，進而全面增強學生綜合能力。比如：教師可以運用小組合作學習法進行指位練習，引導小組內每位學生都進行嘗試練習等增強古箏教學成效。

（二）豐富古箏教學內容，提升學生音樂能力

針對大學生來說，在古箏教學中，由于學生的個體差異，導致對古箏教學內容的理解與認知存在不同程度的差異。教師要秉承一視同仁、尊重個性的教學理念，來豐富古箏教學內容，促進大學生充分掌握古箏學習方法和技巧，進而增強自身的創新能力。一方面，要注重提升學生的古箏學習與理解能力，另一方面要注重增強學生的古箏認知與駕馭技能，促使大學古箏教學內容得以豐富和創新。教師要結合學生的實際情況，為學生拓展古箏教學內容，促進大學生對古箏的理解與認知意識得以拓展和提升。比如：教師在創新教學內容時，可以運用多媒體教學設備，引入一些古箏名曲供學生欣賞與品評，促使學生對藝術的掌握力和認知力得以鍛煉，為更好地詮釋古箏藝術形式打下堅實基礎。

（三）開展教學實踐活動，增強學生自我表現力

藝術是需要展現的，因此，在我國高校古箏教學活動中，教師要為學生創設自我展現的平臺來增強古箏教學水平和質量，充分鍛煉大學生的實際表現力，為弘揚和發展古箏藝術形式做好充分準備。教師運用教學實踐活動，來幫助學生進行表演，使學生不斷優化表現過程，保證每個表演細節都做到極致和完整，將古箏藝術形式，通過學生的全新演繹，而變得有靈魂、有生命。另外，教師通過開展具體的教學實踐活動，讓學生充分認識到什么是藝術，什么是藝術思維，進而全面增強學生的藝術修養，促使大學生具備優秀的藝術表現力，充分展示自我、提升自我。比如：教師可以以班級為單位，定期組織學生進行古箏舞臺表演活動，在鍛煉學生舞臺表現力的同時，還要增強學生的古箏應用和演奏技能。

結語：總之，高校古箏教學在傳承和發展上，都需要教師和學生給予高度的重視，要注重古箏教育改革手段的應用，促使學生掌握的古箏技能和綜合素養得以提升，促進古箏教學在宏觀思考的層面上，提升教學水平、豐富教學內容、創新教學形式，從而全面提升大學生音樂核心素養。