初中音樂教學中培養學生音樂鑒賞能力的方法

徐亞菲

（筠連縣鎮舟初級中學，四川 宜賓 645250）

音樂教學在整個初中的學習中占有重要的地位，雖然它不屬于學生學習的主科，但是在學生的學習中起著很重要的調劑作用。初中階段的學生是好奇心和發展需求較強的時期，在這一學段的學習中，學生的接受能力是最強的，所以初中開設了許多不同的課程。為的就是滿足學生不同的發展需求，在義務教育的過程中培養德智體美勞全面發展的學生。音樂這門課程本身就對學生有很強的吸引力，所以教師要抓住這個機會，提高學生的認識，培養學生的音樂鑒賞能力。

一、理解作品意義，培養學生鑒賞意識

音樂對學生來說是新奇的、未知的，他們渴望在音樂的世界中找到不同的情感體驗。所以教師在音樂的教學過程中，要將音樂的內涵展現給學生看，讓抽象的、高雅的音樂變得通俗易懂，這是學生鑒賞音樂的第一步。【1】學生喜歡聽音樂，但是卻不知道它為什么好聽，所以教師就是幫助學生進入音樂的引路人。

比如，在教學《辛德勒名單》主題音樂時，這是一部電影的主題音樂。這部經典影片給人們留下的深刻的印象，同時，影片中的配樂也為這部影片染上了更加悲情的基調。所以教師可以從影片的角度入手，讓學生理解這一系列主題音樂的內涵。首先，教師可以利用配用，向學生講述歷史背景和電影情節的簡介，創設良好的教學情境。其次，教師在通過不同樂器演奏的主題音樂，引導學生感受不同的音樂風格，理解它們不同情感的表現形式。再次，播放影片最震撼人心的畫面，提示學生注意背景音樂，引導學生深入理解影片的主題與音樂之間的聯系，讓學生初步形成音樂意識。最后，讓學生再一次欣賞影片與音樂，感受主題的升華，讓學生學會通過感受樂曲來表達自己的情緒情感。教師應該圍繞影片情節來推動整個課堂的進程，讓學生由淺入深的進入到音樂的空間，理解它的深刻意蘊，從而增強學生對于音樂鑒賞的意識。

二、創新教學方法，提高學生鑒賞能力

教師要根據音樂學科的特點和性質，利用各種教學方法和教學媒體對音樂課堂進行創新。學生的學習時一個不斷進步的過程，教學的教學也是不斷發展的過程。【2】所以教師要及時推陳出新，革故鼎新，設計具有音樂特色的課堂環境，通過現代技術、數字圖像等手段，讓音樂課堂重新煥發出光彩。

比如，在教學初中音樂《走進西藏》歌曲時，它時電視劇《孔繁森》的主題曲，歌曲中蘊含了孔繁森走進西藏的功績，同時也歌頌了孔繁森為西藏人民鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻精神。教師可以通過聆聽、交流、演唱、引導和評價的方式來進行教學。教師可以利用多媒體進行歌曲導入，播放《拉薩謠》《天路》等與西藏有關的歌曲。然后讓學生進行圖片競猜，說一說自己對西藏的了解。如果有條件的話，教師還可以向學生表演藏族風格的舞蹈，或是讓學生上表演舞蹈和歌曲，以歌曲接龍和擊鼓傳花的形式，讓學生邁開表演的步伐。增強師生之間的交流和互動，提高學生學習的積極性。然后教師還可以播放《走進西藏》的短視頻給學生看，增強學生的直觀體驗，讓學生近距離感受西藏的秀美風光和好客情懷，建立起學生對西藏的喜愛之情和探究之情。最后，教師可以讓學生課后收集與西藏有關的素材，擴大學生的知識面，使音樂學習從課內走向課外，重視學生的學習能力。通過這些活動來提高學生的鑒賞意識，讓學生學會管中窺豹，提高學習遷移能力。

三、尊重主體意識，培養學生鑒賞能力

音樂課程強調學生是學習的主體，也是課堂主人。培養學生鑒賞能力的關鍵在于學生能夠獨立自主的運用這些理論知識來進行美的欣賞。所以音樂課程又是培養學生獨立個性的課程，要提高學生的創新能力，加強學生與音樂之間的內在聯系，以此來培養學生的鑒賞能力。

比如，在教學《我愛你，塞北的雪》這首歌曲時，這首歌曲充滿著濃濃的詩情畫意，不僅音樂美，歌詞也很美。教師可以先讓學生欣賞音樂，讓學生仔細聆聽音樂中的歌詞，并閉上自己的眼睛將畫面想象出來。然后小組之間相互討論，說出自己腦海中的世界。討論結束后，教師可以向學生提問聽這首歌的感受是什么？應該帶著什么樣的情感來演唱？然后讓全班學生一起高歌。課程結束后，教師還可以學生進行填詞，以我愛你的形式表達自己對親人、家鄉、朋友的愛，增強學生與歌曲之間的情感共鳴。

總之，培養學生的鑒賞能力，既要讓學生能夠學的自在，還要讓學生學有收獲。對音樂的鑒賞能力是學生發展的內在需求，所以教師要仔細、耐心地引導學生地發展，并讓他們將這種鑒賞能力轉移到生活、學習中去，獲得更加美妙的情感體驗。