小學數學高效課堂的構建

王艷紅

（河北省淶源縣第一小學，河北 淶源 074300）

引言

隨著我國教育教學體制改革的逐步深入，現代教育教學不僅要求學生全面掌握和靈活運用學科知識，而且要求學生在基礎知識的基礎上，結合實際進行創新。由于數學知識具有較強的推理性和邏輯性，小學生的整體身心發展并不完善，學生很難充分理解和吸收數學知識。因此，在新課程改革的背景下，加強小學數學創新課堂教學顯得尤為重要。由此能夠看出，加強對新課程改革背景下如何創新小學數學課堂模式的方法與策略的研究，對于幫助學生樹立正確的學習態度，激發學生學習的積極性，增強課堂教學效率和質量等方面具有十分重要的作用和現實意義。

一、有針對性地進行課前準備與課后引導

對于高效課堂來說，充分的課前準備活動是必不可少的一個步驟，在課前準備環節，老師應當安排學生共同參與進來，首先應當安排學生進行內容預習。例如，在進行三年級課程中時間的教學時，可以在進行正式教學的前一天，安排學生依照家里的日歷對時間進行熟悉，并與課文內容對照，起到一個預習的效果。這樣在教學課程中，可以讓學生把已經熟悉的知識點進一步鞏固加深，也有可以減少學生學習負擔，有利于新知識的傳授。眾所周知，班級內學生數量比較大，因此同一個班級內的不同學生實際上可能存在不同的學習問題，教師在教學過程中應當根據不同的情況靈活制訂計劃計劃，由于小學生普遍存在思維跳躍、專注力不足的現象，教師在教學開始前應該針對小學生的興趣進行備課，以便引起學生對于學習的興趣，避免注意力分散、課堂混亂等情況的發生。

二、創設教學情境，激發學生的學習興趣

小學數學是一門邏輯思維學科，對學生思維能力和理解能力都有著較高的要求。教師如果單純地采用照本宣科的傳統教學模式，很難激發起學生的學習興趣，使學生無法真正將注意力集中在課堂教學活動中。這就大大降低了小學數學課堂教學的實效性。興趣是最好的老師。數學教師要結合小學生的年齡及心理特征，為學生創設教學情境，使學生在愉悅的環境中激發起學習的興趣和探究的欲望，從而積極跟隨教師進行知識的學習和探究。

三、制訂詳細學習計劃，培養學生掌握主動學習方法

在正確引導學生主動學習的過程中，教師要培養學生掌握主動學習的方法和技巧。通過這種方式，可以幫助學生養成良好的學習習慣。主動學習實際上是實現學生知識內化和轉移的過程。學生不僅要掌握主動學習的方法，解決這一過程中的難題，而且要學會如何學習、如何學習。激發和促進學生學習高年級數學知識的興趣和愿望，還應養成良好的學習習慣，并能形成相應的自我監督能力，有效地完成高年級數學相關知識的建設。因此，要培養學生掌握一套操作性強、熟練性強的學習方法。只有這樣，才能真正達到主動學習的目的。

四、正視學生差異，開展小組合作學習

由于小學生學習能力、思維能力、知識儲備、認知水平等方面的差異，學生在面對相同知識內容時對知識的理解也各不相同。因此，數學教師要正視學生的個體差異，鼓勵學生通過小組合作的方式來活躍思維，讓學生在交流討論中進行思維碰撞，從而對知識內容擁有更加深刻的理解。小組合作，可以使組內學生優勢互補，大大提高學生的學習效率，同時也可以提高學生的合作能力、思維能力，從而提高課堂教學效率。

五、利用現代科技手段提高教學效率

即使是在小學階段，數學也是一門比較抽象的學科，比如在學習認識圖形的過程中，沒有實體實物的展示，學生難以對圖形進行想象，而現在的科技水平越來越高，多媒體教學設備被越來越廣泛地應用，小學教師也可以利用多媒體教學設備進行教學。例如在進行《認識圖形》這一課時的教學時，我首先對同學們對圖形的認識水平做了一個了解，對他們進行什么是長方形、什么是三角形等的提問，學生們都一頭霧水，接著我利用多媒體設備對學生們進行了圖形展示，學生們很快就將圖形的形狀與名字匹配上了，安排學生對圖形進行記憶以后，再將圖形順序打亂并對學生提問，大部分學生都能夠在較短時間內回答正確，這體現了多媒體教學對教學效率的提高能夠起到比較重要的作用。

六、創立教學情境，激發學習興趣

眾所周知，興趣是一切學習的動力之源，針對小學生而言，小學的學習能力較為薄弱，很多時候不懂得自主學習。因此，教師要善于循循教導，以便于激發學生的對課堂教學的興趣。在傳統的數學課堂上，部分教師會照搬著課本上的解題過程給學生進行講解，使得課堂氛圍枯燥無味，學生在上課時積極性不高，難以從這里提升學習興趣。孩子的天性好玩，試想一下，在一堂索然無味的課堂上，無法抓住學生學習的心，他們將很容易被外界環境所干擾，這樣將極大地降低教學效率。而要進一步提升學生的運算能力，創立豐富的生活化教學情境模式是所有教師的不二之選。

結語

綜上所述，在新課改下的小學數學課堂教學，教師要將學生放在課堂的主體位置，從學生的角度開展教學設計，激發學生的學習興趣，使學生積極投入到課堂教學活動中來。教師要鼓勵學生通過自主學習和探究實現知識和能力的全面提高，從而構建出更加高效的數學課堂。