小學數學高效課堂探析

徐芳

（河北省霸州市第二小學，河北 霸州 065700）

前言

小學教育是教育之基，是萬教之源。新課改的推進與素質教育的踐行使得教學理念不斷地完善和創新。小學數學是小學生學習初等數學，高等數學，微積分，線性代數等數學分科的基礎，從小打好基礎。泰山崩與夕而毀于旦，學不成與兮而因其幼。小學的教育顯得格外重要，抓好小學教育要從一下方面下手，直面現在小學教育存在的問題，設立趣味性課堂，數學作業高效化，及時溫習和復習學過的知識，定期考察學生的掌握情況等。從學生的各個方面抓起，對待小學數學教育不放松。

一、直面小學數學教育存在的問題

小學數學教育不同于語文教育、英語教育等其他學科，是偏邏輯有思維的一門學科。相較于語文更注重語言化，數學更注重的是小學生的計算和簡單的邏輯思維。就目前來看，小學數學教育中存在教學理念不創新，跟不上國家教育部門對于小學教育的要求;教學方法老化、固定化，不利于學生發散思維的養成;小學數學教育不能夠和生活中的數學有機聯系起來;不能因人而異地進行交流。在這個教育改革的潮流中，我們可以采用多媒體進行教學，分享所教知識背后的精彩故事。小學生年齡小，不能更好地控制自身意識，聚焦自己的注意力在黑板上，同時思維跳躍的厲害，我們更應該注重學生思維的發展，對于問題答案多樣化能夠以包容的心態看待。

二、設立趣味性課堂，活躍課堂氣氛

有心理研究表明，人在處于放松愉悅的環境中，對于所接受到的知識能夠接受地更快，對學生的學習能力以及身心健康都有很大的提升。因此，課堂上要保持學生們積極樂觀的心態，多參與到課堂學習中，跟隨老師的講課思路。在現如今的小學教育環境中，大部分的學生知識聽老師講，而不能夠自己開口講，這樣是不行的，就像是啞巴英語一樣。這樣是萬萬不行的，在理解知識的時候也要注重學生的開口講解能力，老師可以讓同學們分成不同的學習小組，同學們各自充當老師一節課，老師坐在下面當評委，感受到同學哪方面薄弱后再采取相應的辦法去改進它。如果教的同學是小學一年級，老師可以出一些應用題，動物就直接畫在黑板上，用畫圖的形式吸引一年級小朋友們的注意力，這樣也顯得課堂不是那么的枯燥無味。二年級的小朋友可以講一些有趣的數學故事，例如高斯智短瓶中線等，運用大家喜聞樂見的方式來和小學生們進行交流，注重課堂氣氛的營造，本來就喜歡調皮搗蛋的小學生，你上課規定地太死板嚴謹也是不利于他們的學習，相對在輕松的環境中學習更能夠調動學生們大腦的運作。

三、數學作業高效化的完成

在進行教學的這段時間我發現，小學生的馬虎程度是很高的，也不是說他不會寫 但是他就是會給你寫錯。在進行兩位數加兩位數的時候，他們總是忘記個位上滿十向十位上進一這樣的法則，導致最后列的豎式就是錯誤的;再如兩位數減兩位數的時候，個位上的數字不夠減時向十位借一之后加上個位上的數字，最后減去第二個兩位數個位上的數字，就可以得出相應的結果了。就像這兩個類型的也不是很難，但是以進行考核學生們還是犯這樣的錯誤，導致班里的數學成績優秀率就很很低，因此就要提醒學生們在平時就要注意這些馬虎大意的壞毛病呀。如果我們能夠創設高效化的教學方法那我們也可以嘗試高效化的作業模式。

四、及時溫習學過的知識

孔子說過：“溫故而知新，可以為師矣”及時溫習已經學過的知識，不僅能夠鞏固小學生已經學過的知識，還能夠起到承接以下部分學習的內容。知識需要及時的溫習，能夠加深對這部分知識點的記憶。書讀百遍其義自見，復習的遍數多了能夠從之前的知識學習到新的知識。另外小學生的遺忘速度也是不容小覷的，周一學習的知識周二你提問的時候可能已經忘了。定期抽查學生們對于知識點的掌握情況，進行考核和測試，讓同學們明白數學知識的重要性。

五、結束語

小學生對于知識的理解能力有一定差距的，我們要根據學生們的理解能力，選擇合適的教學進度讓學生們能夠更好地吸收。小學教育改革的推進，讓教育部門對于小學教育格外重視但是學生的主要任務也不僅僅是學習我們更要注重他們的思想健康發展。老師也不僅僅只是教學，更要為學生們負責，設法創造良好的學習環境，調動小學生們對于數學學習的熱情和積極性。生活中的數學是淺顯易懂的東西，小學教師應該把生活中的數學與課堂實踐中的知識點一起結合，各種知識的來源均來自于生活，生活是萬物之宗，攜手教育部共同教育好孩子的學習問題。