中職電子技能實訓教學中的思考

吳樂侃

(江蘇省昆山第二中等專業學校，江蘇 蘇州 215000)

0 引言

對于中職學校學習電子專業的學生來說，電子技能是其中最重要的課程之一，其中既包含了理論知識，也要求學生能夠具有相應的實踐操作能力，因此，電子技能的實訓在教學中也發揮著很重要的作用，目的是能夠讓學生在實訓教學中，結合自己所學的理論知識進行一些實際的操作，培養學生的實際操作能力。但是，電子技能這一門課，由于包含了理論和實踐兩部分，且兩者缺一不可，其中的理論知識又相對來說比較的抽象，中職的學生對此很難理解，就會導致很多學生無法真正理解和掌握電子技能的相關理論知識，實際操作的能力也就難以達到教學的要求，所以，綜合目前中職電子技能實訓教學中的一些問題，從教學提升角度進行了一些思考。

1 我國當前實訓教學過程中容易出現的問題

1.1 學生的文化基礎和學習能力相對薄弱

一般而言，電子技能實訓教學是中職院校常規的學習課程，而中職院校的學生普遍存在著文化基礎較差、學習能力薄弱的缺點，學生的學習成績普遍不太理想。而對于電子技能實訓教學而言，扎實的基礎知識卻又必不可少，學生在進行本課程的學習前，都要學習很多關于電子技術和電工學的知識，只有完成這些基礎課程后，才能進行電子技能實訓教學。但是現在的中職院校學生普遍對電學知識的認知較差，一方面是由于學生的學習能力較弱造成的，另一方面也是由于電學知識太過于枯燥造成的。由于電學知識太過于抽象，導致學生不能很好的理解，長期對課堂知識的不良學習狀態，就會降低學生的學習興趣，增加教師的授課難度。

1.2 理論與實踐部分分為兩門課程進行教學

通過對當前部分中職院校電子技能課程的研究分析后可以發現，大多數院校對電子技能課程的理論學習部分和實踐操作部分分為兩門課程進行教學任務的安排，由于是由兩個不同的教師分別進行理論和實踐的教學，如果兩個教師的溝通出現了問題會極大地影響學生對于知識點的理解和應用，使理論和實踐脫離的情況發生。電子技能的理論教師會按照自己的教學安排進行學生的教導工作，而實踐課教師也會根據自己的安排進行學生的教導工作，如果兩邊的教學安排沒有銜接好，就會造成理論知識與實踐操作不能很好的進行融合，不利于學生對知識的學習和實踐操作的鍛煉。

1.3 課程內容安排老舊，不能與最新技術相匹配

中職院校的教材選用上，大多數依然在沿用老舊的教學材料，沒有緊跟時代的發展和選用最新的教學材料。學校對于教學課件的選用非常慎重，這是一件好事，但也有它的弊端，學校在進行教學材料的更新上往往會顧慮很多方面，會直接導致教學材料的更新周期變長，存在教師和很多屆學生都長期使用同一種教材的情況發生，因教材不能跟上時代發展的潮流，學生學習到的往往都是已經落后的知識點，對未來畢業后的工作沒有足夠的幫助。

2 電子技能實訓教學中的建議

2.1 優化實訓教學，充分調動學生學習興趣

相對而言，中職學生的學習能力都比較的薄弱，對各種理論知識的理解能力也較弱，因而對于知識相對復雜的電子技能課來說，中職學生更難以完全的理解和掌握，也就導致了在實訓教學的過程中，學生存在操作無從下手、找不到方向的問題，只能夠照著老師的步驟一步一步的操作，實際上根本沒能很好的理解，這也就導致了電子技能實訓教學的有效性并不是很高，這對學生自身電子技能的提升也產生一定的不利影響。

因此，教師要將電子技能實訓教學的課程進行適當的優化，要根據中職學生自身的學習狀況和進度，來進行適當的調整，以學生為主體，注意關注學生的需求，圍繞學生來展開相關的實訓教學，讓學生在上課的過程中不再感到吃力和難以理解，不僅能夠充分的調動學生的學習興趣，也能夠提升電子技能實訓教學中的有效性，同時幫助學生更好的學習和理解電子技能這一課程，不斷提升自己的實際操作能力。

2.2 充分結合時代性和實用性

在科學技術快速發展的信息時代，電子技能相關技術也在不斷的改革變換，因此，在進行電子技能實訓教學的過程中，也要結合時代發展的步伐以及其中的一些特性，讓學生能夠更加快速的了解到專業領域的變化，幫助學生就業時更好更快的適應社會發展的步伐。例如集成電路基本上已經成為了社會上各種電子產品的核心，那么，中職學校在進行電子技能實訓教學的時候，就要為學生多引進一些有關集成電路方面的知識和操作手段，讓學生能夠快速的掌握現代電子產品中的核心技術，能夠有效的提升學生的專業技術水平。

另外，電子技能實訓教學過程中，學生必須要以充足的電子技能的理論知識為基礎，才能進行正確的使用和操作，為了能夠讓學生更好更快的去理解這些理論知識，將其準確無誤的應用在實際操作中，教師可以在電子技能實訓教學中結合電子技能在生活使用方面的一些實用性案例，讓學生能夠將其聯想到生活中去，幫助學生利用生活知識更好的去理解其中的一些理論知識，同時也能夠讓學生將自己的理論知識應用到實際的生活中去，使理論與實際得到進一步的接軌，實訓教學的有效性也能得到相應提升。

2.3 豐富教學模式，提升實訓教學的有效性

對于電子技能實訓課程的教學模式也要進行適當的改變，讓教學模式變得豐富多彩，不能一直一成不變。傳統的教學方式很容易會讓學生感到精神上的疲勞，從而降低電子技能實訓教學的有效性，除了學生自己進行實際操作之外，教師也可以讓學生多人組成小組，大家一起進行操作和研究，這樣的小組合作，對于電子技能實訓教學來說有很大的幫助。學生如果總是一個人進行操作，有些學生遇到問題了，不能夠及時的向教師提出反饋，同時教師也不能夠同時兼顧這么多的學生，例用小組合作就能夠很好的解決這些問題，不僅能夠讓學生在小組中學會彼此分工合作，承擔相應的責任，也能夠彼此之間進行很好的優勢互補，有利于提升學生整體的學習效率，充分調動學生學習的積極性，不斷的提升電子技能實訓教學的有效性。

3 結語

綜上所述，隨著時代的快速進步，電子技術產業方面也在不斷的改革創新，在這方面，對于人才的需求以及專業技術水平的要求也越來越高，但是，中職學校學生的電子技術的實際操作能力還不能完全達到社會的高標準要求。為了學生將來在社會上能夠得到良好的發展，為了學生的電子技能實際操作水平能夠趕上社會的要求，中職學校在電子技能實訓教學這一方面，需要不斷進行完善和改革，將課程設置不斷進行優化，充分調動學生的學習興趣，在實訓教學過程中，也要不斷的結合時代的特點，不斷的豐富教學模式，保證電子技能實訓教學效果的提升。