基于“互聯網+”形勢下的高校護理教育教學創新探索

曾 娟

（天門職業學院，湖北 天門 431700）

伴隨中國現代社會的持續發展，科學技術獲得了極大的進步，并且和諧社會不斷優化與完善，人民的生活品質獲得了極大的提升。目前，我國人口老齡化的速度不斷加劇，醫療衛生事業的持續創新與改革獲得了人們的廣泛關注。它的工作模式也由以往的輔助治療轉變成保健方面，并對疾病防范、改善健康、加快康復、提升生活品質當作是護理工作的關鍵內容。結合目前“互聯網+”的形勢，我們有必要對高校護理專業人才培養的模式、方法提出更為嚴格的要求。

一、高校護理教育教學的重要意義

（一）滿足健康教育和臨床護理工作的實際需求

目前，健康教育已經變成了醫務人員責無旁貸的職責。伴隨傳統模式的不斷轉換，現代護理模式下，護理人員逐漸把健康教育的學習當作是工作中的重要內容。開展良好的健康教育，強調高職護理專業的學生不但要掌握廣泛的護理和衛生保健知識外，并且還應該擁有科學的交流方式與健康的教學方法。開展護理教育的學習，不僅能夠幫助學生選擇適合自己的教學方式和手段，為各個年齡階段、文化水平、社會背景的人提供具有針對性、省時和有效的健康教育與交流，使得人民對于健康知識的認知需求能夠得到滿足。

（二）能夠滿足護理專業學生開展護理教育的需求

一般情況下，中國護理專業的教師都是從醫學院畢業出來的，并且，大部分醫院還擔任了護理專業學生的進修以及實習工作，一些規模較大的綜合醫院，還擔任了護理專業學生臨床護理理論課程的學習任務，教學已經變成了大部分醫院的三個重要任務之一，和醫療保健、科研工作并存。為了能夠不斷提升護理專業的教學品質，有必要詳細、認真地對教學的方式進行研究。而護理專業的學生開展護理教育的學習，能夠有效地把握教育的原理以及方法，特別是對國內和國外的護理教學方法進行了解，根據今后護理教學的工作發展，積極探究與改善自身的教學方式，提升教學品質。

（三）優化學生知識結構與護理管理、科研工作的需求

首先，學生不但要學習好護理的專業知識，還應該學習有關的人文社科類知識，為今后從事的工作打下穩定基礎；其次，在護理教育中引入的很多原則和方法，不但能夠起到良好的教學作用，并且能夠為護理學生在學習、專業能力培養、素質等方面進行科學引導。例如：護理教學研究中關于“知識認知規律”和“護生學習心理”等有關內容，能夠幫助護理專業學生學習正確的方法。并且在護理教學中提出的“演示法”“講授法”“課堂情景問題的應激處理”等都有利于學生對自身的演說、組織管理等各種能力進行培養。

二、我國護理創新和改革的實際狀況

（一）傳統護理教學模式無法滿足現代醫療的發展要求

伴隨醫療技術的持續發展，“互聯網+”對醫療技術產生了極為深遠的影響，尤其是在遠程醫療、電子病歷等有關移動醫療技術的有效推進，逐步向偏遠山區和有關的醫療衛生服務方面進行推廣。所以，就必須利用互聯網和云服務等高科技技術開展醫療人才的教育工作。在此其中最為突出的幾個委托是：（1）專業的定位。現如今大多數護理專業的發展道路跟不上醫療信息技術的持續進程；（2）課程體系。當前，大多數高職護理專業并未開設適合醫療技術的互聯網技術和大數據處理等方面的課程；（3）課程標準。在制定課程標準的時候，并未結合崗位變化和重要能力的有關需求進行更新和集成。

（二）課程體系不完善

結合護理專業的實際特征，將護理專業教學由傳統的5年制教學轉變成4年制教學。重視實際課程的開展，加強護理專業需求特征。在專業課程改革不斷推進的同時，一些高校的教學課程依舊存在一些有待完善的地方。現如今，在進行高職護理專業教育工作的時候，課程設置以及教材使用仍然以醫學課程為主，在某些程度上，缺乏專業化的護理內容，就算對課程實施了調整，然而課程的內容依舊停滯不前。伴隨社會的發展，對服務的要求也越來越高，服務品質也在不斷提高，設置護理課程有必要結合實際需求來實現改革與開發。結合社會實際的健康需要進行有計劃與針對性的人才培訓，從而完成中國護理人員水準的有效提升。

（三）傳統教學平臺無法對目前教學發展的需求進行滿足

對高職教育來講，其主要的優點為，能夠在教學活動中建立具有真實性的實踐基地，或對網絡平臺進行模擬。基于“互聯網+”形勢，對教學設施以及設備擁有重要的要求，必須具備前瞻性、高模擬性，因此需求高職學校能夠投入充足的資金。然而，伴隨高職學院招生規模的持續擴張，學校的辦學資金極為缺乏，并且高校沒有有效地建立專業教學資源基礎，使得教學資源碎片化的問題越來越明顯，并且使用效率較低，甚至有一些高職學校的課堂并未進行全面的網絡覆蓋。

三、“互聯網+”形勢下高職護理教育教學形勢的改革

（一）展現護理專業的職業化與技能化

“互聯網+”形勢下開展高職教育的改革，就有必要對傳統的教育結構進行破除，將職業技能作為依靠，對教學內容進行設計。在傳統教學中，認為學生只有積極提問才算好學生，但是在高職教育工作中，我們并沒有大量的時間對學生的問題進行處理，而必須將“夠用”作為主要原則，在開展教育工作時注重教育學生學習怎樣去做。高職學生都擁有自己的特征，并且文化基礎較差，學習的目標往往十分模糊；還有一部分學生存在自理能力不足、紀律性不足等各種問題，但是學生往往具有豐富的激情，大部分善于開展交際活動，擁有豐富的才藝和較強的可塑性，不能對傳統的高等教學模式照搬照抄，有必要對其進行職業化與技能化的創新。

（二）利用現代教學工具

站在信息論的角度來講，人類信道特征觸覺通道帶寬是1，聽覺通道帶寬是100，視覺通道帶寬是1000。因此，有必要對視覺信息充分使用，進行信息交流。然而計算機輔助教學可以利用直觀、生動、形象的演示能力為學生營造各種感官上的刺激，能夠符合新時代的信息化教學模式。而高職護理專業的教師，有必要對計算機教學的優點最大程度展現處理，積極調動學生學習積極性，使得枯燥乏味的護理專業課程能夠具有趣味性。

（三）合作學習

在教育改革道路上，對學生學習方式進行轉換是極為重要的內容，有學者在護理基礎教學中使用合作學習的方式，提出合作學習中需要關注的問題、實際方案和預期的能力目標。還有的學生認為，合作學習能夠對學生的可持續發展能力進行培養，為學生今后的職業進程打下穩定基礎。而合作學習主要是小組成員根據相關的互動結構開展相互學習的方法，其在推動學生學習能力方面具有十分奇特的優點。在傳統教學組織模式中，合作學習作為突破與補充，不但能夠對學生學習積極性進行激發，還能經過對學生創新思維的培養，不斷強化學生的團隊精神，從而提高護理知識學習效果。

四、分析“互聯網+”形勢下高職護理教育改革與發展的路徑

（一）改變教學理念，促進自主學習

基于“互聯網+”背景，伴隨信息技術的發展，有必要在高職護理教育中使用相關的新技術。對教師來講，必須積極轉換自身的教學理念，同時在教學活動中創建信息化的教學平臺，并且使學生在課前提前了解教學的有關內容，實現碎片化知識，而教師只需稍微引導學生，使其能夠建立全新的理念，對學生來講，應該使用信息網站，對有關的教學資源、數據實現使用，同時結合具體的教學方案來進行安排，拓展學生護理專業知識的有關技能。

（二）對教學模式與方法進行改進和創新

高職教師在創新教學模式的過程中，應該充分使用和教育有關的信息技術，利用各種教學方式，開展師生間線上、線下的互動交流，并利用網絡化的教學方式，不斷創新護理職業“互聯網+”形勢下的教學模式。而在改進教學方法的過程中，教師應該積極關注互聯網的利用價值，從而形成緊跟時代發展的個性化學習方法。

（三）完善培訓操作，培養創新技能

在進行實踐教學時，教師應該在教學過程中充分使用互聯網技術，讓學生可以認識到在醫療學習過程中使用互利網技術的必要性，并且幫助學生創造一個智能化、現代化的護理環境，以此來保證學生可以在真實的環境中開展實訓教學。在培養學生創新能力的同時，“互聯網+”教育也應該運用創新教育，并納入有關的人才培養計劃，讓科研優勢可以良好的轉變成教學的優勢，以此來培養學生的創新能力。與此同時，最好的實踐運作方法就是在傳統的實習基礎上，通過有效的改造和推廣，打造一個集實訓與科研為一體的實踐基地。

五、結論

伴隨互聯網教育的持續深化，“互聯網+教育”同樣讓教育行業獲得了創新與發展的機會。可以讓護理職業教育信息化的進程擁有極大的推動力，并有效促進護理教育實現創新和改革，逐漸建立數字化、網絡化、個性化的教學體系，為高職護理教育增添新的活力。