三維聯動利用平臺助大學生自媒體素養發展研究
——以Seeme專屬大學生的自媒體網絡咨詢推廣平臺為例

2021-11-28 00:11:18吳清華李紅艷

山西青年 2021年2期

吳清華李紅艷陳瑜

（浙江越秀外國語學院，浙江紹興 312000）

一、引言

隨著科技飛速發展，人們處在自媒體時代，“各種承載著不同信息資訊的媒介來自四面八方，‘主流媒體’聲音逐漸減弱，人們不再被動地從‘一個統一的傳播媒介’那里接受新聞和資訊”，這種現狀可謂是自媒體界的百花爭艷。因此，在這樣的時代背景下，不僅是這些網絡自媒體平臺面臨著巨大的壓力，各平臺中可以讓人眼前一亮、經得起眾人細心推敲而廣泛傳播的優秀自媒體作品間的競爭也同樣是相當激烈。“是金子總會發光”的道理固然沒錯，但是在自媒體激烈競爭的當今社會，等待或許意味的就是無底深淵。因此在眼花繚亂的自媒體作品面前，大學生的自媒體作品該何去何從不得不引起我們的深思。

二、開發“Seeme專屬大學生的自媒體網絡咨詢推廣平臺”的必要性

（一）自媒體作品基數龐大。就拿抖音平臺舉例，根據抖音大數據顯示抖音于2016年9月上線，僅2018年抖音日活躍用戶數便突破1億大關，到了2020年初DAU更是突破4億，并且活躍度仍在海內外持續增長中。由此可見，用戶對于自媒體的依賴程度較高，且需求較大，在這么龐大的自媒體作品基數下，各平臺資源將會分散化。“并且當前自媒體平臺運營模式尚未形成一個成熟、完整的體系，平臺資源整合力度不足，仍處于個人人脈帶動自媒體發展的階段”，這樣將會導致大學生的自媒體作品便更加容易被掩埋，優秀的自媒體作品在平臺的展現活躍期得不到保障，將打擊優質作品創作者的激情，削減其創作動力。因此Seeme的出現可以專門為大學生平臺另辟舞臺，有利于相應的資源集中。

（二）學生的需求。自媒體對大學生而言有著不可忽視的作用，“尤其是‘00后’的大學生，他們出生、成長在互聯網時代，這使得他們形成了互聯網思維”，“即使不了解‘自媒體’的明確概念，多數大學生早已緊緊與自媒體聯系在一體，并利用其表達看法、記錄生活及收集信息。”但是如今各大平臺的閱讀量增長趨緩，并且這個問題是大部分自媒體創作者的瓶頸。有大量的大學生曾經嘗試在自媒體平臺發表自己的原創作品，據筆者在浙江越秀外國語學院學生中發放100份問卷，收到91份有效答卷統計顯示，約有64．84%的大學生嘗試讓自己的自媒體增加粉絲量或閱讀量。由此可見，大部分大學生有想要自己的作品被更多看見的需要，大部分大學生想要提升自己的真實粉絲數量。“而在當今社會，無論你是不是名人，只要有人在瀏覽你的信息同時關注你，則此人就會成為你的粉絲，誰人都可以被關注，則那些實際上的名人變得跟普通受眾一樣，大家都在同一個平臺上。”有了相應的粉絲，不僅可以使該作品發表的意義得意體現，更能為大學生樹立自信，以為今后持續發展創作提供動力。另外許多大學生對自媒體的運營以及創作操作有各種各樣的疑惑，Seeme將專門針對可能出現的疑惑進行解答以及相應的知識分享。

（三）學校的需求。學生的創造力提高有利于整個學校的進步和發展。學校在教學過程中出現的一些問題可能與學校與學生之間沒有相應紐帶有關。而Seeme可以作為學校與學生聯結的紐帶和溝通的橋梁，作為一個學生作品聚集地可以讓學校洞察學生的總體傾向，更加深入地了解大學生的年輕文化，這樣不僅可以縮小教師與學生之間的代溝，還可以通過大學生的總體表現進一步發現總結教育存在的優點和不足，從而利于學校調整，尋找到一條適合學生的教育方式，及時因材施教。教師在授課過程中以及日常生活中如果了解緊跟年輕文化的步伐，也可以及時改進自身的教學，增加學生的學習興趣，縮短師生之間的“代溝”，利于良好的師生關系發展。此外，學生所表現的藝術與其學校的教育密不可分，學生在平臺上進行的相關文學藝術表現一定程度上也是學校教育成果和質量的展示。

（四）社會的需求。社會文化的發展如果沒有新的元素的加入就會止步不前，因此社會文化的進步離不開一些新鮮的有活力的思想元素的加入。社會文化需要大學生的創新和想法以增加社會活力，而這樣一個大學生作品匯集地可以凝聚散亂的優秀思想，匯聚成一股不可忽視的新興力量，在促進年輕文化興盛的同時，帶動多元文化的發展。另外Seeme平臺還可以成為公司企業與大學生的橋梁，Seeme作為大學生作品匯集地，能夠為社會相關的企業單位發掘優秀人才提供了潛在的契機，明銳洞察力的公司負責人可以從大學生作品中吸取學習到一些有用的年輕元素，也可以引進一批有才能利于公司發展的人才，從而不僅可以增強公司的軟實力而且能夠承擔社會責任，增加相應的人才就業率。

（五）相應的平臺需求。合作共贏是當今各事業需要成功的一個有力優勢。Seeme專屬大學生的網絡咨詢推廣平臺主要涵蓋了微信公眾號、抖音和微博，因此Seeme的三維聯動發展離不開微信公眾號、抖音以及微博這些已由平臺的支持。而伴隨著Seeme在大學生群體中的大力推廣勢必可以為這些平臺帶來更多年輕有活力、有精力、有實力的用戶，由此可以變相帶動與此三個平臺（微信公眾號、抖音、微博）相關的平臺經濟、文化等方面的發展，為這些平臺帶來益處，達到理想狀態下的合作共贏。

三、“Seeme專屬大學生的自媒體網絡咨詢推廣平臺”運作方式

（一）Seeme運作概述。Seeme平臺的運作主要是依托三大人們熟知的平臺（微信公眾號、抖音、微博）進行三維聯動發展，微信公眾號會宣傳抖音或者微博的來稿，抖音會宣傳微信公眾號或者微博的好文，微博也會推廣來自微信公眾號以及抖音的優秀作品，三者相互協調，相互配合，可以靈活根據不同情況有個體的平臺的個性發展，也可以有整體Seeme平臺的統籌發展，從而形成一個閉環整體，為大學生多元文化展示提供了一個更加廣闊的舞臺，并且在不同的平臺上有不同的受眾可以提高宣傳的力度。

（二）Seeme構成部分與投稿。Seeme平臺的構成部分主要是三大常用平臺（微信公眾號、抖音、微博）進行三維聯動運轉。Seeme分別在三個平臺創立了Seeme賬號，學生可以關注Seeme的微信公眾號、抖音、微博相應的平臺賬號，Seeme也會不定時舉辦例如抽獎或是點贊送禮物等各式小活動促進三維聯動發展。例如Seeme賬號在抖音平臺發表視頻，該視頻將會在Seeme微博中展出，并鼓勵微博用戶轉發點贊以增加Seeme知名度，最后用戶將轉發點贊截圖發送給公眾號平臺后臺，或是按點贊數進行獎品發放，或是將會抽取若干名幸運用戶進行禮品發放，如此以達到各個平臺用戶數量的環形滾動發展。若是想要投稿的大學生可以將自己的作品私信給相應平臺后臺或是添加Seeme微信，將自己的作品私信給Seeme，Seeme將會選擇相應的平臺為其投放，此外，Seeme微信公眾號將會推出近期投稿，為在抖音或是微博投稿的作品增加曝光度。

（三）Seeme智慧錦囊。我們將會從個人、學校、企業以及已有的相關文獻資料著手，整理相應的經驗。通過走訪個人，訪問不同的成功人士，了解比較他們自媒體創作過程中遇到的困難以及解決的方法；通過訪問學校、企業的自媒體管理人員，學習單位自媒體的管理、運營經驗；搜集關于微信公眾號、抖音、微博運作的成功案例，從已有的關于自媒體的文獻資料總結分析提煉出適合于大學生學習借鑒的經驗方法，以推文或者抖音、微博方式在平臺分享，供需要的大學生以及其他大眾學習參考，力圖幫助對于自媒體創作過程中遇到困難的群體。

（四）Seeme的宣傳。Seeme的宣傳將采用線上與線下相結合的宣傳方式。線下主要是依托周邊同學的力量讓更多的人知道Seeme平臺的存在，從而擴散形成人際網，提高知名度。線上則主要通過優秀作品的來稿轉發進一步拓寬用戶人群，增強已有用戶的網絡黏性，積累一定的用戶基數，從而便利之后相應來稿作品的積累，由此達到激發更多有才能的大學生展示自己作品的目的。

四、“Seeme專屬大學生的自媒體網絡咨詢推廣平臺”的優勢

（一）國家及學校對創新項目的支持。根據日前國務院辦公廳印發關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見指出，“深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要。”而浙江越秀外國語學院更是貫徹落實文件精神，深化高校創新創業教育改革，對大學生的創新項目給予大力支持。

（二）依托已有平臺，可操作性強。本項目建立在為大眾所熟悉的微信公眾號、抖音以及微博平臺上，其每一個平臺的用戶量都是相當可觀，因此為平臺提供了潛在的支持者。微信公眾號重在文章撰寫，適合那些有自己獨到想法見解的大學生，抖音注重以視頻形式展現，注重視覺上更加靈動的美感，微博則可以作為大學生的日常生活分享平臺，大學生可以將日常生活包括旅游地打卡、好物推薦等在微博上分享，因此將三者聯系在一起進行聯動發展可以更加多維地發掘學生才能。

（三）免費平臺，為學生群體提供平等機會。現在有許多人希望自己有更多的粉絲，但是現在大部分的網絡平臺正是盯準了這個商機，想要提升自己的作品知名度就必須要花費相應的金錢，從而靠金錢得到自己想要的一個粉絲數字，然而這個數字的背后，有多少粉絲是真正被該作品所吸引的便未可知了。因此，發展一個免費的，并且是專門針對大學生的作品推廣平臺便至關重要，它可以盡可能地降低金錢所帶來的相應負面作用，凈化簡潔作品推廣競爭圈，給予每個優質的大學生原創自媒體作品以平等的競爭機會。

五、結語