分層教學(xué)在初中體育足球教學(xué)中的運用

陳俊豪　陳永紅

為了讓學(xué)生可以更好地在初中教學(xué)中得到全面發(fā)展，教師在教學(xué)的時候要注意到學(xué)生的體育教學(xué)，這對學(xué)生的身體有著重要的影響。分層教學(xué)是當(dāng)前時代改革下提出來的一種教學(xué)理念，在初中的體育足球教學(xué)中有著十分重要的作用。本文主要是通過分析分層教學(xué)在初中體育足球教學(xué)中的運用來進(jìn)行探析的，希望體育教師在教學(xué)的時候可以有所借鑒。

1 當(dāng)前初中體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在初中體育階段的足球教學(xué)還存在著一定的問題，教師的教學(xué)理念受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)的時候大多是讓學(xué)生進(jìn)行一些理論知識的學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由活動。這種教學(xué)方式不太利于學(xué)生學(xué)習(xí)到有關(guān)的足球技能，對學(xué)生的全面發(fā)展也有著一定的影響。因為初中的教學(xué)任務(wù)有一些繁重，教師也沒能讓學(xué)生多去探索，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，對足球活動也沒有什么太大的興趣，這些問題大大地影響了學(xué)生的體育積極性，進(jìn)而讓體育教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到既定的標(biāo)準(zhǔn)。

2 分層教學(xué)的應(yīng)用方式

2.1刺激學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)運動意識

初中生因為自身的性格特點，他們在學(xué)校的時候，大多還是處于一種貪玩的性格，對體育活動還是有著一定的興趣。足球作為一種競技類體育活動，教師在教學(xué)時需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念這樣才可以吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行體育足球活動教學(xué)的時候，可以去調(diào)查學(xué)生喜歡的事物，對足球的教案設(shè)計重新規(guī)劃，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生比較感興趣的事物結(jié)合在一起，這樣才可以更好地讓學(xué)生接受。只有在實際教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的身體情況和學(xué)習(xí)程度進(jìn)行教學(xué)策略的開展，才可以保障每個學(xué)生在其中有著顯著的提高。學(xué)生對足球都有著一定的了解，他們也許是足球中某個球星的粉絲，這些觀念教師都可以進(jìn)行統(tǒng)計和調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果將學(xué)生喜歡的事物和教學(xué)融合在一起，學(xué)生會主動地參與到教學(xué)活動中。

像教師在講解到“顛球”這一足球技巧時，教師可以在講解前為學(xué)生講解一些有關(guān)顛球的小故事和一些球星在顛球時的技巧，這樣學(xué)生在上課之前會被教師的內(nèi)容所吸引，學(xué)生在聽講的時候，也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和實際操作的興趣。教師在之后可以為學(xué)生講解一些顛球的基本規(guī)則，向?qū)W生演示一些顛球技巧和形式，這些新鮮的事物對初中階段的學(xué)生還是有著十分重要的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也會積極地參與進(jìn)去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的運動意識，既可以讓學(xué)生在這些故事中了解到足球教學(xué)的內(nèi)容，也提高了教師的教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的運動意識。

2.2多進(jìn)行實踐，對學(xué)生做到科學(xué)評估

體育教學(xué)的目的在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，能夠得到充足的體育鍛煉，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以感受到體育活動的魅力和足球的競技性。足球本身是一種對抗性的體育活動，教師在教學(xué)的時候除了教會學(xué)生基礎(chǔ)的技能知識和技巧以外，還要提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時候可以將體育知識技能和實際的足球運動聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生才可以做到真正地去體會足球的技能使用。教師在上課期間可以給學(xué)生示范完一些基礎(chǔ)的足球技能知識以后，舉行一場小的足球比賽，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生才可以有著好的足球?qū)W習(xí)體驗。像教師在講解“腳內(nèi)側(cè)運球”的時候，教師可以將學(xué)生劃分成小組，給學(xué)生規(guī)定一片區(qū)域，讓學(xué)生在這片區(qū)域內(nèi)進(jìn)行接力腳內(nèi)側(cè)運球，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會被這種活動所吸引，他們可以在接力比賽的過程中去強化自己學(xué)過的知識，然后更好地去體驗其中的重點和發(fā)力技巧。

教師在學(xué)生比賽完以后，可以通過觀察他們的實踐操作情況，將學(xué)生劃分不同的層次等級，這樣教師在下次教學(xué)的時候，根據(jù)學(xué)生掌握情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變。通過學(xué)生的不同掌握程度來劃分不同的等級教學(xué)，這樣學(xué)生在足球教學(xué)上可以有著不同程度的提高，這也是分層教學(xué)在體育足球教學(xué)中的應(yīng)用。對學(xué)生學(xué)習(xí)的程度不同，來進(jìn)行不同的教學(xué)，提高學(xué)生的足球水平，滿足學(xué)生在初中時期可以做到全面發(fā)展。

2.3明確教師教學(xué)理念，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師在教學(xué)的時候需要明確分層教學(xué)這一教學(xué)理念，這樣在進(jìn)行體育足球活動教學(xué)的時候，教師可以更好地運用這一教學(xué)理念，讓學(xué)生感受到這一教學(xué)理念的好處。教師在教學(xué)的時候可以對足球教學(xué)中的難點問題進(jìn)行解析，學(xué)生可以跟著教師的教學(xué)思路去學(xué)習(xí)這些知識難點，會發(fā)現(xiàn)足球的學(xué)習(xí)并沒有想象中的那么困難。學(xué)校也要對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，為體育教師講解最新的教學(xué)理念，讓教學(xué)在學(xué)習(xí)的時候可以互相討論，分享優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，其他的教師可以從這些經(jīng)驗中獲得幫助，從而可以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)的時候，也可以不斷地學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，利用互聯(lián)網(wǎng)資源收集一些有些的教學(xué)課件，教師可以進(jìn)行學(xué)習(xí)觀看，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

3 結(jié)語

整體來說，我們可以看到分層教學(xué)對初中體育足球教學(xué)有著十分重要的影響，教師只有在教學(xué)過程中不斷地轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，才可以將分層教學(xué)理念更好的應(yīng)用在體育足球教學(xué)中。這種教學(xué)理念是當(dāng)前比較先進(jìn)的教學(xué)理念，符合學(xué)生全面發(fā)展的要求，所以教師在教學(xué)的時候只有對教學(xué)內(nèi)容不斷地創(chuàng)新，才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠?qū)ψ闱虍a(chǎn)生喜愛，真正地實現(xiàn)素質(zhì)教育。

（作者單位：珠海市第十三中學(xué)）