小學(xué)校園足球課內(nèi)外一體化教學(xué)對策探究

陳士君

隨著社會的不斷建設(shè)和發(fā)展，人們對我國運(yùn)動事業(yè)的發(fā)展越來越重視，期待能夠借助體育課程的改革，提升國民的整體運(yùn)動素質(zhì)。足球運(yùn)動是我國當(dāng)前重點(diǎn)發(fā)展的體育項(xiàng)目之一，為提升小學(xué)生的足球運(yùn)動素質(zhì)，小學(xué)體育教師需要將足球運(yùn)動教學(xué)的研究重視起來。為此，文章以小學(xué)校園足球課內(nèi)外一體化教學(xué)為切入點(diǎn)，分別從校園文化建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動內(nèi)容、教學(xué)引導(dǎo)以及家長觀念轉(zhuǎn)變等角度提出小學(xué)足球課內(nèi)外一體化教學(xué)的建議，期待能夠?qū)V大教師同仁有所幫助。

隨著全球化程度的加深，足球也逐漸成為了國民所關(guān)注的重點(diǎn)運(yùn)動項(xiàng)目之一，但就當(dāng)前我國足球運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展而言，足球運(yùn)動依然是我國的劣勢運(yùn)動項(xiàng)目，為了徹底轉(zhuǎn)變這種運(yùn)動狀態(tài)，需要從小對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生足球運(yùn)動素質(zhì)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量和效果的提升，不同專家和學(xué)者對此進(jìn)行了深入的探究。小學(xué)校園足球課內(nèi)外一體化教學(xué)是業(yè)內(nèi)學(xué)者和專家所研究的重要方向，為實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效培養(yǎng)，小學(xué)體育教師作為一線教學(xué)工作者，也應(yīng)當(dāng)從自身的角度進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)小學(xué)校足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建。

1 重視校園文化建設(shè)，營造足球運(yùn)動氛圍

足球運(yùn)動氛圍的形成不僅可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，更有助于學(xué)生足球運(yùn)動習(xí)慣的培養(yǎng)，為提升小學(xué)足球運(yùn)動課內(nèi)外教學(xué)的一體化，小學(xué)體育教師可以考慮將校園文化建設(shè)重視起來，借助校園文化的建設(shè)，營造出良好的足球運(yùn)動氛圍。為此，小學(xué)體育教師可以從以下三個(gè)角度進(jìn)行思考：第一，重視校園足球的宣傳。可以通過足球運(yùn)動的宣傳或者校內(nèi)足球社團(tuán)的宣傳，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為有效的引導(dǎo)學(xué)生打下基礎(chǔ)。第二，重視校園足球活動的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)體育教師可以定期的開展校內(nèi)足球趣味競賽，可以是小學(xué)足球運(yùn)動知識的競賽，也可以是小學(xué)足球運(yùn)動技能的競賽，借助校內(nèi)足球的趣味競賽激發(fā)起學(xué)生參與足球運(yùn)動的積極性和主動性。第三，重視校內(nèi)外足球賽事的宣傳。借助校內(nèi)外足球賽事的宣傳，為學(xué)生樹立足球運(yùn)動的理念和榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動的訓(xùn)練。

2 簡化課程教學(xué)內(nèi)容，降低足球運(yùn)動要求

足球運(yùn)動無論是運(yùn)動的強(qiáng)度還是運(yùn)動的技巧都對運(yùn)動者本身的身體素質(zhì)具有一定的影響，而小學(xué)階段的學(xué)生正處在身體發(fā)育的初始階段，身體素質(zhì)的發(fā)展并不能完全支持學(xué)生有效的參與到足球運(yùn)動的訓(xùn)練和比賽中，為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生身體的發(fā)育水平考慮到教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)慕档蛯W(xué)生足球運(yùn)動的要求，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效引導(dǎo)。比如在小學(xué)低年級教學(xué)中，教師可以以趣味教學(xué)為主，并適當(dāng)?shù)娜谌胱闱蜻\(yùn)動規(guī)則，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。中年級教學(xué)時(shí)，教師可以將傳球和運(yùn)球的技巧引入到足球運(yùn)動中，為學(xué)生足球運(yùn)動的訓(xùn)練最好基礎(chǔ)。高年級教學(xué)時(shí)，教師就可以將腳內(nèi)、外踢球、顛球等引入到教學(xué)中，提升學(xué)生的足球運(yùn)動素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)實(shí)效的提升。

3 創(chuàng)新足球運(yùn)動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣

為實(shí)現(xiàn)小學(xué)校園足球課內(nèi)外一體化教學(xué)，教師需要借助更加具有趣味性的運(yùn)動內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以在課內(nèi)外積極、主動地進(jìn)行足球運(yùn)動訓(xùn)練。為此，在小學(xué)體育足球運(yùn)動教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生運(yùn)動興趣的角度出發(fā)，不斷的創(chuàng)新足球運(yùn)動內(nèi)容，滿足學(xué)生的足球運(yùn)動訓(xùn)練需求。比如，教師在課程教學(xué)中可以引入游戲“足球?qū)尽保谧闱蛴螒蛑校瑢W(xué)生可以準(zhǔn)備兩個(gè)足球，一個(gè)足球作為學(xué)生足球訓(xùn)練的球，另一個(gè)作為目標(biāo)球，學(xué)生需要將訓(xùn)練球踢出，讓球與目標(biāo)球發(fā)生碰撞，之后對目標(biāo)球所移動的方向進(jìn)行劃分，每個(gè)方向賦予不同的分值，學(xué)生就可以在足球運(yùn)動中進(jìn)行積分游戲，從而提升足球運(yùn)動的趣味性。

4 重視課程教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣

學(xué)生的足球運(yùn)動習(xí)慣是小學(xué)校園足球課內(nèi)外一體教學(xué)落實(shí)的重要保障，只有讓學(xué)生先培養(yǎng)其足球運(yùn)動的習(xí)慣，學(xué)生才能在課外定時(shí)、定量地完成足球運(yùn)動訓(xùn)練的內(nèi)容，提升小學(xué)足球課程的教學(xué)質(zhì)量，所以，為提升小學(xué)校園足球教學(xué)的質(zhì)量，教師需要將學(xué)生足球運(yùn)動習(xí)慣的培養(yǎng)重視起來，逐漸實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效引導(dǎo)。比如教師在課程教學(xué)中，可以引入一些提升學(xué)生足球運(yùn)動水平的小技巧，讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，對這些技巧進(jìn)行運(yùn)用，逐漸提升自身的學(xué)習(xí)水平。如，教師可以讓學(xué)生在課間的時(shí)候多做做“無實(shí)物顛球訓(xùn)練”，目的在于讓學(xué)生規(guī)范顛球的動作。

5 重視家長觀念轉(zhuǎn)變，構(gòu)建學(xué)生運(yùn)動基礎(chǔ)

家長的思想觀念對學(xué)生足球運(yùn)動的發(fā)展具有極其重要的作用和價(jià)值，為提升小學(xué)足球運(yùn)動課內(nèi)外一體化教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師需要將家長思想觀念的轉(zhuǎn)變重視起來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、以學(xué)生文化課為主的教學(xué)觀念，為有效的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生打好基礎(chǔ)。

6 總結(jié)

足球運(yùn)動是我國的弱勢體育項(xiàng)目，為提升我國足球運(yùn)動的整體水平，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識到自身的作用和價(jià)值，不斷的創(chuàng)新小學(xué)校園足球運(yùn)動教學(xué)的內(nèi)容、方式以及途徑，做到對學(xué)生的有效引導(dǎo)和培養(yǎng)，為我國足球運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展和建設(shè)打好發(fā)展的基礎(chǔ)。

（作者單位：蘇州高新區(qū)長江小學(xué)校）