游戲教學在小學體育籃球教學中的有效運用

沈穎暉　元業

隨著我國教育教學不斷改革與創新，教育部門對教學方法不斷推陳出新，現有很多新型的教學方法被廣泛運用。小學生正處于愛玩的年紀，雖然天性活躍好動，但他們對體育課程缺乏認知度，無法理解體育學科真正的意義和價值。而體育課程中的籃球教學能夠有效促進學生身體健康的發展，鍛煉堅韌不拔的意志力，培養學生對籃球運動的認識和正確運動方式。游戲教學法在小學體育籃球教學中運用，能夠有效增加學生的興趣，并充分滿足當前教學需求，讓學生邊學邊玩，收獲體育知識的同時，還收獲快樂，在歡樂的氛圍中增強學生的身體素質。基于此，本文主要對游戲教學在小學體育籃球教學中的游戲運用進行了探究，以期幫助學生實現更好的發展。

眾所周知，籃球運動起源于美國，屬于國際性運動項目，也是奧運會比賽中的核心運動項目，說到美國想必對NBA并不陌生，籃球運動不僅作為比賽項目之一，在我們日常生活中隨處可見，熱愛籃球運動的人們非常多，籃球沒有性別年齡之分，只有心中無限的熱愛。小學籃球教師應該從學生心理健康角度出發，考慮到學生的學齡特征、興趣愛好，再結合課程安排和教學內容，創設出新穎豐富的教學模式。游戲教學法的出現能夠充分滿足當前教學需求，也非常符合小學生的性格特點，將游戲與教學進行有機融合，能夠增添課堂教學的趣味性，使學生邊學邊玩，實現寓教于樂的教學目的。

1 準備活動融入體育游戲，放松心情投入學習

在每節體育課前教師通常情況下都會安排幾分鐘的熱身活動，為引入新的教學內容做良好的鋪墊，在準備活動過程中能夠讓學生放松身心，能夠以更好的狀態投入到學習之中，在體育學習中能夠積極參與、迎接新的挑戰、加強訓練強度和難度。如果教師在上課時直接進入教學主題，過于嚴肅和緊張，學生們在心理上會產生較大的壓力，時間久了會對體育學習產生厭倦心理，更不利于新課程的開展。因此，體育教師在投入新課程之前，在準備活動這一環節引入游戲活動，使學生能夠輕松愉快地投入學習，以此提高體育教學的有效性。教師的指導能夠消除學生身上的惰性，為學生營造良好的學習狀態，使籃球教學能夠順利開展。

例如，在課前準備活動期間，教師為班級中的每位學生進行編號，然后要求學生們圍成一個大圓圈，教師拿著籃球站在圓圈中間位置，向空中拋球，在拋球的同時喊出編號，對應編號的學生快速接球，接到球后喊“定”，其他學生就原地不動，再由這名接到球的學生繼續喊編號。這樣的熱身小游戲，為新課程的學習揭開了精彩的序幕，學生們滿懷高漲的熱情和興奮的狀態投入到學習之中，帶有趣味性的課堂教學能夠為新知識的學習打下良好的基礎。

2 籃球訓練融入游戲活動，激發學生訓練興趣

籃球運動源自美國，不僅結合了力量和技術，更多的是對人格的塑造。每個人對籃球有不同的理解和認識，學生在學習籃球的初始階段會顯得格外枯燥、乏味，大部分學習時間幾乎都消耗在拍球、撿球上。如此一來，學生會逐漸失去自信心和耐心，教師需要設計有創意的教學內容，來調動學生的積極性。在教學過程中，教師對學生加以鼓勵，講述與籃球相關的勵志故事，可以激發學生的學習興趣，為學生帶來生動有趣的課程。教師利用籃球運動技術，設計一系列運動游戲，讓學生們邊玩邊學，避免整堂課程枯燥、單一。

例如，小學體育教師在進行運球訓練時，可以將全班學生以小組劃分的形式進行游戲活動，每組人員按照2-4人劃分。教師會設置一些小游戲在小組內進行比賽，看哪個小組的學生雙手交換運球的時間最長，將最終贏得勝利的學生邀請出來，然后再將每組勝利者重新組合，最終選出運球時間最長的學生。教師還可以安排每個小組學生進行原地不動逐人傳球游戲，最終選拔出獲勝小組，學生們在訓練過程中輕松歡樂，緩解緊張的情緒，增加學生之間的情感交流和體驗籃球學習的樂趣。教師還可以為學生制造一些“驚喜”，準備一些小禮物作為對他們的鼓勵和安慰，讓他們在學習籃球上更有動力。教師在課上還可以為學生表演一些籃球花樣技術動作，學生看后會從心底感到羨慕和崇拜，自己也會積極主動去學習，如可以展示單手轉球、籃球放在地上單手將其拍起，還有低空運球可以讓學生看到運球的控制力和速度，學生能夠在日常游戲與比賽中熟練運用學到的基本技術，從而了解籃球運動的鍛煉價值，增強學生參與籃球運動的興趣與積極性。

3 結語

綜上所述，隨著教育改革不斷深化，小學體育籃球教學受到了教育部門的高度重視，游戲教學法優化了小學體育籃球教學的教學質量。教師采用趣味游戲作為課前準備活動，運用籃球運動技術訓練與游戲活動相結合來激勵學生的多種教學方式。教師的教學理念需不斷更新，設計豐富的教學內容，提升小學體育籃球教學質量和教學效果，加強學生學習積極性，培養學生運動技巧，繼而使他們的小學體育籃球學習“更上一層樓”！

（作者單位：浙江省寧波市奉化區爾儀小學）