小學體育信息化教學實踐探索與應用

齊俊巍

在小學階段的教育體系中，體育學科對于每位學生的健康成長，發揮著重要的作用，并且體育教學也可以使學生在繁重的學業中，得到有效的緩解與放松，進而使學生的身心得到健康的發展。應用信息化教學模式，可以使小學體育教學成效得到顯著的提高。因此，小學體育教師在開展實踐教學時，應積極運用信息化技術和教學手段，營造良好的教學氛圍，同時借助信息化設備的優勢，革新教學內容與形式，增加學生課堂學習體驗，促進其身心得到健康的發展，從而充分展現體育教學的有效性。

1 應用信息化教學營造學習環境

小學體育教師在開展課堂教學時，可以應用信息化教學營造學習環境，從而有效的提升體育教學的成效。在以往分數至上教育理念的長期影響下，有相當一部分學校及教師對體育教學并沒有做到相對的重視，在開展教學時僅僅是對體育理論知識進行相關的講解，也沒有引導學生進行相應的體育鍛煉。除此之外，在小學體育教學體系中也存在著體育資源匱乏和設備嚴重不足等問題，從而也致使學生無法積極的參與到體育課堂中去。基于上述問題，現代一線小學體育教師，應該積極的創新與改進傳統的教學理念，讓學生占據體育課堂教學的主體地位，同時真正將體育教學實施到活動中。

在開展體育課堂教學過程中，教師可以應用信息化教學營造適宜的學習環境。例如，以往小學生在學習廣播體操時，只能通過教師的示范進行學習，并不能對其動作要領做到完全的掌握，因此，體育教師可以采用信息化的教學形式，通過微課向學生呈現廣播體操的每一節動作步驟，使學生更直觀的對廣播體操進行學習，運用微課的形式可以讓學生對其進行反復的觀看，同時也可以對動作采用分解形式的觀看，從而促進學習效果的大幅度提升。在體育教學中應用信息化的教學形式，可以為學生營造適宜的課堂學習環境，激發學生的體育學習興趣，進而使體育課堂教學的成效得到顯著提升。

2 應用信息化教學優化課前活動

小學體育教師在開展教學前，可以應用信息化教學優化課前活動，從而促進學生能夠更為積極的參與到體育教學中。在開展體育教學活動時，首先，要做的是課前準備活動，課前準備活動采用信息化的教學形式，有助于教師更加明確的確立其教學目標，從而為學生進行體育學習時指明學習方向。體育教師應該依照教學目標進行優化與改良，充分做好課前準備。在正式授課前，教師要根據每位學生的學習情況及各個方面創設與選擇較為適宜的教學內容，同時教授的體育知識不能只局限于課內，還需要與課內外知識相結合，在原有課內知識的基礎上對其進行延伸，既可以提高學生體育知識的儲備量，還可以促進體育教學的順利開展。

例如，小學體育教師在教授籃球時，可以在正式授課前向學生播放一些關于籃球動作的視頻或者課件，使學生能夠更為直觀的去揣摩籃球動作的技巧，同時也要引導學生依照視頻中的動作做出相應的課前準備。在小學體育教學中實施有效的課前準備活動，能夠使學生在學習過程中充分發揮其主觀能動性，保障每位學生在信息化的教學模式中都能夠做好相應的課前準備活動，積極的參與到體育課堂中，從而有效的提升體育教學的成效。

3 應用信息化教學輔助課后訓練

在小學體育教學中信息化的教學模式不僅可以應用在課前準備活動中，同樣在小學生的課后訓練中起到輔助的作用，從而使學生進一步對體育知識進行鞏固。想要使小學生真正的掌握相關的體育知識與技能，不僅要有效的實施良好的課堂教學，還需要在課后對所學的知識與技能進行復習及鞏固。而信息化的體育教學模式則可以在課后訓練中起到很好的輔助作用，并為課后訓練與復習提供更多的便利條件。除此之外，體育教師還可以運用信息化的教學形式對學生的課后體育訓練完成情況及熟練程度進行考核與評價，學生通過教師合理的評價與激勵，從而促進學生充分發揮對體育學習的積極性。

例如，體育教師在教授完相應的體育知識與技能后，會向學生布置一些有關本節體育課的課后動作訓練任務，并要求將訓練的過程用視頻的形式記錄下來，體育教師會通過觀看視頻檢查學生訓練任務的完成情況以及動作是否達標，同時會更為準確的找出每位學生的錯誤動作，并對其進行正確的指導與糾正。因此，在體育課后訓練中應用信息化的教學模式，可以對每位學生進行個性化的教學指導，同時教學需求也更具有針對性，從而能夠有效的促進每位學生的體育素養得到提升。

4 總結

總而言之，就目前小學體育的教學而言，要充分調動小學生對體育知識與技能學習的積極性，在體育課堂教學中有效的提升小學生的參與度，借助信息化的體育教學模式能夠使體育教學的質量得到顯著的提升。因此，這便要求小學體育教師轉變以往傳統的教學理念，積極的為學生構建適宜的教學氛圍，采用信息化的教學模式運用到課前準備與課后訓練中，從而充分體現體育教學在學生成長過程中的有效性。

（作者單位：泰安高新技術產業開發區鳳凰小學）