小學體育教學“三途徑”培養學生合作意識

孫杰

在社會生活中，大家每時每刻的都能感受到合作的重要性，每個人都不能脫離群體而單獨生存，一個人的力量是有限的，但團隊的力量是強大的。自古就有一句諺語說的好：三個臭皮匠頂個諸葛亮，即使每個人的力量很小，但加在一起就是無窮大的。所以，與他人合作是如今不可避免的一種高效的工作方式。團隊合作應該是如今小學生需要學會的重要意識。因此，體育課這樣的實踐課則是培養他們團隊合作意識的絕佳機會。

1 通過互動練習，培養合作意識

在小學體育的教學過程中，教師應該培養學生們的合作意識，處于小學階段的孩子們，心智還未開發成熟，教師對他們稍加引導，他們自己便會感受到合作的重要性，在體育教學中，要想對學生們進行合作意識的培養，首先便是要將他們置于合作任務中。讓學生們共同完成任務，自己進行任務的分配，讓學生們切身體會到合作所帶來的方便高效。在這個過程中，還可以讓學生體會到責任感。體育運動對學生除了有鍛煉身體素質的作用外，還可以培養學生的個人品德。合作的前提都是在外界條件的影響之下形成的，小學生的思想容易受認知環境的影響，他們會對自己從未涉及的領域產生濃厚的興趣。并且注意力很難長時間的集中。愛做小動作，愛玩，這都是教師應該克服的問題。針對小學生的這一特點，教師應該建立一定的教學情景，在所設情景中引導學生。教師可以設定一些憑借學生一人很難完成的項目，學生會在情境中尋找伙伴，一起進行交流合作，在相互幫助下完成任務。

例如，可以設置游戲讓學生幾人為一組，分別接力運送小球。每一個階段對于整個隊伍都有影響。第一步可以讓首先出發的學生站在麻袋里，以雙腳跳躍的方式。跳向終點。第二個環節的學生接力，將藤圈穿過身子到腳下取出，第三個人再接力主此類推。最后選擇用時最短的一組學生進行獎勵。通過這個游戲，學生們很容易的能夠理解到團隊合作的重要，任何一個環節出現問題的話，時間都會變長。游戲結束后也要讓學生認識到輸贏并不是最主要的，重要的是他們在這一個團隊合作的過程中收獲的歡樂。

2 展開體育競賽，強化合作精神

小學生在成長過程中很容易會產生自我心理。這個時候就需要教師的引導，而普通文化課時很少會遇到。團隊合作的項目。但是在體育運動中，不少的體育競賽都是需要合作來完成的。就比如說籃球，足球等球類運動。要贏得比賽，需要的是整個團隊的相互配合。整個團隊的配合需要團員之間彼此相互交流，這個過程可以鍛煉學生的人際交流能力，學生要學會在一個團隊中懂得傾聽他人的想法，并且要學會如何表達自己的想法，吸取一個團隊中其他成員的經驗。合作，需要內部的和諧，彼此之間相互尊重，且不能只管自己分到的任務，還要與他人相結合，在成員完成不了時，及時施以援手。如果成員之間沒有互相合作的意識，就很難得到勝利。教師要通過這種體育競賽的特點，引導學生樹立合作精神，并在這種有競爭性，合作型和挑戰型的體育競賽中真正的將合作意識深入腦海。

例如，在需要集體配合的比賽中，讓學生自己學會安排內部成員。比如什么時候該誰上場，每個人負責什么地方。要讓他們決定誰先上場，誰去替換，替換的時候又替換誰？當然，這一切都是要以團隊的最高利益為目標。一個團隊合作的競賽贏得的關鍵是在于參與比賽的成員之間相互配合的默契程度，看的是團隊合作能力，并不是每一個人的技術能力。一個團隊中如果有比較出挑的成員，更是要教會他們與成員之間合作重要性，而不是讓他們自己單打獨斗。

3 激發學生興趣，掌握合作技能

都說興趣是孩子最好的教師，因此對于教師來說，培養學生的興趣是無比重要的。在體育教學過程中，教師應該通過互動來激發學生對于合作的興趣。在學生完成教師授予的相應動作時，應及時對學生進行鼓勵和贊賞。這樣會提高學生的自信力和自尊心。會鼓舞學生主動去學習，讓他們彼此相互協作創造。并且在設立情景時可以根據小學生喜歡的情節進行設定。這樣更能激發他們的興趣。教師對于學生們的合作技能的傳授應該要格外重視，因為小學生對于合作這一名詞并不是能夠完全理解，教師需要對他們進行引導。在合作中需要的就是他們會學會傾聽，學會訴說，學會彼此幫助。并且讓他們要有團隊意識，不能因為成敗而相互埋怨。

例如，教師可以在教授過程中將他們分組，并對他們的體育技能的完成進行小組內互評。讓他們互相贊賞。在別人發言時要讓他們學會安靜傾聽。這是對別人的尊重，也是一個團隊能夠和諧發展的前提。要讓他們學會相互鼓勵，在隊友出色完成動作時要給予他們擁抱掌聲等。當同伴出現失誤的時候，也不應該有負面情緒，應該及時關注同伴，表示出自己的關心和理解。以便于下一次團隊合作的更好發揮。

4 結束語

讓學生學會合作，是為將來學生更快融入社會做基礎。如今的社會需要多方面的合作才能完成一項完美的任務。社會需要合作，從源頭上講，人們本身就需要合作來達成自己的目的。合作也可以促進學生全方面發展，在合作團隊中，每個人都有自己的長處。他們可以幫助團隊內較弱勢的成員提高他們的弱勢，合作的同時就是彌補自己的不足。團隊內的每個人都有自己不同的思維方式，不同的知識儲備。成員之間互相交流表達，交換自己的想法。這種多項的交流可以促進他們思維的發展，以及智力的開發。這樣以一個很簡單的教學方式，幫助學生朝多方面發展。不斷的提高自己，這就是合作的價值所在。

（作者單位：江蘇省汾湖高新技術產業開發區實驗小學）