小學體育課堂教學趣味性的策略探究

李敏

興趣是學生的學習動力，同時興趣也是調動興趣的因素。所以創造有趣的運動課堂可以有效地引導學生提高運動的興趣，以及盡可能提高體育運動量。本文主要探索小學體育的利益與學生之間的關聯，以及充分改善體育教育的實用性，競技性，競爭力，從而激發學生對體育學習的興趣。趣味性就是讓學生在學習時感到開心和快樂，因此只有在教學內容和教學方法以及在整個教學中不斷探索的過程中，教師才可以激發學生對學習的興趣，提高學生的熱情，提高課堂教學的目的。

1 小學體育課堂教學趣味性策略探究的意義

體育課一直存在“累”的現象，并且在學生的心中代表著“艱難”形象，所以體育有時不容易被學生接受。然而，近年來，我國的年輕人的健康測試結果表明，我國的小學生體格逐年下降，身體形式指標越來越多，而且物質質量越來越糟。并且無論是學生身體的力量還是靈活性，都呈現出越來越低的健康數據，所以在這種現象上，教師只有在教學內容和教學方法以及教學過程中進行改善，才能夠刺激學生對學習的興趣，改善學生學習熱情，提高課堂教學質量。

2 營造出良好的教學氛圍，提高學生對學習的興趣。

教師對學習氛圍的創造非常重要，它不僅直接影響課堂教學的樂趣，還直接影響學生對體育活動的熱情。因此，充滿氛圍感的一個教室，可以更好地讓學生進入學習的氛圍，并且積極的參加體育訓練活動以及體驗體育活動的樂趣。

首先，在進行“立定跳遠”訓練活動時，教師可以播放一些視頻，如：國際跳遠比賽視頻來提高課堂體育的學習氛圍。在觀看視頻時，教師要詳細的為學生們介紹立定跳遠當中所需要的運動技巧，這些技巧包括跳遠時的姿勢，如兩腿張開，與肩同寬。并注意雙臂擺動的幅度等等。其次，為了活躍課堂的氣氛，教師可以為學生進行詳細的演示，并且引導學生跟隨老師立定跳遠的動作進行模仿。而在這以師生相互交流到訓練過程當中，不僅能夠提高師生之間的情感，還能夠改善學生的活動狀態，從而使學生融入課堂的學習氛圍。所以課堂學習氛圍的提升不僅能夠讓學生感受到體育的樂趣，還可以感受參與體育比賽的趣味性。

3 合理地使用游戲進行教學

游戲教學是非常有趣的教學方式，目前由于小學生本身處于愛動的年齡，同時體育項目的單一造成小學生對體育項目的興趣性低下。所以教師需要在體育活動中的加入游戲教學的模式，從而能夠促進小學生提高學習的興趣。通過游戲活動，不僅可以培養學生的學習樂趣，還可提高學生的紀律意識，以及促進學生之間的團結友愛意識的形成。從而促進學生的健康發展，并提高學生的運動能力。因此，教師在教學過程中添加一些游戲環節，是目前小學體育教學必備的方式之一。

例如，教師可以添加一些學生課下玩的較多的游戲來進行體育課堂教學，從而在游戲化的課堂當中，促進學生參與課堂游戲進程的積極性，并且使學生的學習能夠得到放松。而許多小學生有強烈的自主意識，并且他們對一些競爭活動有著巨大的興趣，同時還對體育項目具有很強的參與度以及競爭意識。所以教師為了符合小學生的心理特征，此時則需要創建各種體育競賽的游戲活動，并且教師在活動中運用多種激勵措施來提高學生的體育游戲參與度，從而有效提高學生的學習熱情和興趣，并且使學生的身體素質得到巨大的提升。

4 在激勵性的語言環境中增添體育教學的趣味

語言教學是激發課堂興趣的最直接、最有效的手段之一。充滿動力的課堂語言可以激發學生參與活動的興趣，營造課堂氛圍，激發學生參與的熱情。大多數著名的教師課程設計巧妙的介紹，設計誘人的互動，設計具有挑戰性的活動對話環境，老師的詼諧的話語，學生的熱情，活動樂趣的練習，并推動課堂達到高潮。提高了課堂教學的興趣。

例如，在教學“100米賽跑”教學活動時，教師巧妙地設計課堂互動環境。在教師與學生的對話中，不僅需要激勵學生參加比賽，同時還需要促進學生提高認真比賽的情境。此外，教師提前了解學校學生參加100米比賽的最佳成績，不僅能夠使學生估計100米賽跑的時間，通過以往運動會的大數據的分析，還可以鼓勵學生克服心理障礙，大膽參加團體比賽。并且教師還需要鼓勵學生“敢于與學生比較”“想要超越學生”，從而激發學生參加體育大會的勇氣和信心，以及能夠培養班級集體意識。所以體育在小學生教育過程中起著關鍵作用，并使他們在教育過程中養成定期鍛煉的良好習慣。因此，當教師開展體育教學時，需要提高效率，使學生能夠積極參與學習，并激學生發學習興趣。從而促進教師的體育教學，并且使學生取得更優異的成績。

5 結束語

小學體育的有效推廣取決于體育教師的教學思想和教學方法以及學生的主觀意識形態。因此，教師時常更新教學理念，以學生為主體，注重培養學生的學習熱情和主觀學習意識，從而利于學生自主性和個性化的培養和發展。

（作者單位：江蘇省無錫市港下實驗小學）